姚蔚秀

摘要：為了學(xué)好英語這門語言，小學(xué)英語教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個真實的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)，讓學(xué)生有機會在課堂上運用英語進行交流。同時，依據(jù)新課程標準提出的“在學(xué)中用，在用中學(xué)”的這一個道理，教師在英語教學(xué)的過程中應(yīng)該注意將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，從而有效地發(fā)揮英語的交流功能。

關(guān)鍵詞：生活化;學(xué)習(xí)氛圍;小學(xué)英語

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2015）14-045-1

一、創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)氛圍

1.在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校是可以創(chuàng)建良好英語文化環(huán)境建設(shè)的主要陣地，教室則是進行學(xué)習(xí)活動的主要場所，為此，教師可以在班里的每一個角落都巧妙地呈現(xiàn)英語，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生每天都會進出教室很多次，學(xué)生對班級內(nèi)的每一樣物品都記在心里，因此，在進行班級文化建設(shè)的過程中，英語教師可以進行英語方面內(nèi)容的添加。英語教師可以設(shè)計英語歌曲或者是英語文化知識，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時了解英語國家的文化，上述的這些內(nèi)容可以讓學(xué)生自己去收集和規(guī)整，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，讓每一位學(xué)生的能力都得到提升。

2.在家庭中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。

家庭是學(xué)生生活的港灣，是最熟悉、最放松自我的地方，所以，家長可以制作英語單詞的卡片，貼到家具上，例如冰箱、桌子、鏡子、茶幾等，同時，還可以將名言警句掛在家里，讓學(xué)生深刻地感受到英語的氣息與氛圍，讓他們完全沉浸在英語的環(huán)境中。除此之外，很多與家庭相關(guān)的內(nèi)容也可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源，例如父母親的職業(yè)等。

3.在社會生活中創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

英語與人們的日常生活的聯(lián)系日益緊密，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語信息，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)英語知識的意識。英語體現(xiàn)在生活的很多方面，比如少兒節(jié)目，里面有很多英語節(jié)目和動畫片，這些內(nèi)容都是可以讓學(xué)生體會到英語的語境，并可以將學(xué)生的眼界拓寬，幫助他們了解很多英語知識。就算學(xué)生剛開始聽不懂英語節(jié)目和動畫片中單詞的含義，但是，學(xué)生可以從英語動畫片中看到人物、動物等，學(xué)生在不經(jīng)意的情況下就對英語進行了學(xué)習(xí)。

二、感受生活化的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活狀況非常貼近，因此，很多英語知識都是從學(xué)生的日常生活進行的，例如討論學(xué)生感興趣的事情，比如說，學(xué)生喜歡的蔬菜、水果，學(xué)生喜歡哪門學(xué)科，學(xué)生最喜歡的小動物等等，這些話題都非常貼近學(xué)生的日常生活，只有學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生才會進行積極的討論，并且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)英語，并且，學(xué)習(xí)能力還會得到顯著的提升。其實，知識主要是通過累積形成的，學(xué)生學(xué)到的知識要運用到日常生活中，所以，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將教材的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活進行鏈接。

三、設(shè)計生活化的課堂教學(xué)活動

1.設(shè)計生動真實的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在講課之前需要進行備課，然后在上課的過程中，與學(xué)生講解與本節(jié)課相關(guān)的語言以及相關(guān)的文化知識，并且讓學(xué)生學(xué)會一首英語歌曲。教師還可以在班級中創(chuàng)建一個party，讓學(xué)生在party中用英語進行對話。在這樣一個愉悅的課堂環(huán)境下，學(xué)生興趣高昂，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境下完成英語學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的口語交際能力。

2.在課堂教學(xué)過程中運用圖片、簡筆畫或者實物等來創(chuàng)設(shè)情境。

在小學(xué)英語教材中，很多的單詞都是表示一些具體的事物，教師在教授的過程中可以通過圖片和實物的形式進行教學(xué)。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，多媒體的使用讓課堂聲情并茂，趣味性超強，可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、在生活中及時運用，養(yǎng)成習(xí)慣

“學(xué)生所獲得的認識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的”。所以，在教學(xué)的過程中應(yīng)該運用隨教隨用，立即實踐的方法。對于學(xué)生而言，創(chuàng)設(shè)課外英語環(huán)境十分重要。例如，在課下活動中，在樓梯、教室外碰到同學(xué)，都進行簡單的語句交流，例如“Hi！Boy，How are you？”一段時間之后，學(xué)生也會主動用英語與我打招呼。例如，我借同學(xué)的東西，我會說“May I use your ？Thank you！”從小事做起，從我做起。通過教師良好的行為以及習(xí)慣的影響，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣，提升學(xué)生的聽、說能力。

五、收錄自己喜愛的英語信息

別人贈與的，或許自己不喜歡，但是如果是自己去發(fā)現(xiàn)的，自己會無比喜歡。教師可以指引學(xué)生去學(xué)習(xí)生活中的英語，并將在生活中遇到的自己喜歡的成語信息進行收集，并記錄在一個筆記本上。例如商品標簽上的英文、日用品上的英文、以及食品上的英文等，都可以將其記錄在筆記本上。日常生活中的英語對學(xué)生的吸引能力很強。一段時間之后，讓學(xué)生拿出自己的筆記本進行展覽，當(dāng)學(xué)生看到比較吸引自己的內(nèi)容的時候，會招呼其他同學(xué)進行欣賞與圍觀，學(xué)生會在心理上得到很大的滿足。通過對日常用品中英語信息的收集，不僅拓寬了學(xué)生的單詞視野，還可以讓學(xué)生感受到英語無處不在。

六、讓學(xué)生看一些外國電影

對活潑好動的學(xué)生用進行英語說教，效率一般都非常低，因此，教師可以借助一些教學(xué)工具，設(shè)計出一個符合學(xué)生實際生活的情景。例如，看電影可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時，在觀看電影的同時，還可以發(fā)現(xiàn)電影中的語言的實際應(yīng)用情況，學(xué)生在提升口語的同時還鍛煉了聽力。通過觀看電影，學(xué)生會了解到與本國不同的文化，認識到不同的價值觀念，將語言提升到真正意義上的交流。教師可以讓學(xué)生觀看《阿拉丁神燈》、《灰姑娘》、《里約大冒險》、《馬達加斯加的企鵝》等等，使學(xué)生在觀看有趣動畫故事的同時快樂地學(xué)習(xí)英語。