林樂迎 常欣峰

摘 要： 解剖學對中等衛(wèi)生職業(yè)學校護理專業(yè)而言是一門重要的基礎醫(yī)學課程，不僅是其他基礎醫(yī)學科的基礎，更是護理臨床專業(yè)學科的基礎。本文探討解剖學教學改革在護理專業(yè)中的應用問題和應對措施，希望找到更好的改革方向和策略。

關鍵詞： 護理專業(yè) 解剖學 教學改革

引言

解剖學在護理專業(yè)學習中是一門基礎性醫(yī)學課程，是其他基礎醫(yī)學學科的基礎，同時是臨床護理專業(yè)學科的基礎課程?；A醫(yī)學學科中病理學、藥理學及生理學課程的學習都要以解剖學為基礎，對于護理專業(yè)學生來說，必須學習注射、插管、穿刺及急救等基礎技術，這些技術的學習和掌握需要在學好解剖學的基礎上才能完成。傳統(tǒng)解剖學教育模式中，重理論輕實踐的問題表現(xiàn)得比較突出，雖然隨著教育改革的深入，教學中對實踐性已經足夠重視，但只能做到很表面化的理論與實踐結合，學生很難從中得到實際的臨床護理經驗，達不到應有的教學目的。解剖學作為基礎醫(yī)學課程在護理專業(yè)學習之中有重要意義，在當前教育改革大形勢下，解剖學教學正經歷改革，本文重點研究解剖學教育改革在護理專業(yè)中的應用，以期增強解剖學教學效果，為社會輸送合格的實用型、技術型護理專業(yè)人才。

一、解剖學教育改革在護理專業(yè)應用中的問題

1.學生的主體地位不突出

我國教育經歷了長期的應試教育時代，傳統(tǒng)應試教育模式中教師一直是教學活動的主體，學生作為教學活動中的客體嚴重缺乏自主性。解剖學是一門實踐性很強的課程，如果還是像以往“填鴨式”教學模式一樣把枯燥拗口的概念和專業(yè)術語灌輸給學生，學生就會覺得學習過程非常痛苦，學習效果更是無從談起。即使有一些學生對解剖學理論知識學得很好，考試的分數(shù)非常高，一旦面對實踐情況就會變得不知所措，這樣就沒有達到解剖學教學活動的要求。在當前解剖學教育改革之中，很多年輕教師已經充分認識到調動學生學習主動性的重要性，但是由于受到長期傳統(tǒng)教育模式的影響，不管是教師還是學生都很難找準自己在教學活動中的位置，學生的主體地位不突出，因此，解剖學改革的預期效果體現(xiàn)得不顯著。

2.實踐教學特點未能凸顯

解剖學具有非常強的實踐性學科特點，在以往重理論輕實踐的教學模式中，實踐性特點未能得到凸顯，培養(yǎng)出來的護理專業(yè)人才與實際市場需求存在一定的差距。重理論輕實踐的教學模式是我國長期應試教育制度的產物，在實踐性強的學科之中，這種教學方式完全不能讓學生學到實用的內容。解剖學作為實踐性特點明顯的基礎醫(yī)學學科，在當前解剖學教育改革之中，突出其實踐教學特點、重視理論與實踐的教學模式是一項重要的改革內容，但從當前改革推進情況來看，雖然有一定的效果，但實踐教學的特點還是不能完全凸顯。

二、基于護理專業(yè)的解剖學教育改革應用措施

1.教材改革中的應用

解剖學教學內容的重點是人體整體結構的掌握，對于護理專業(yè)學生來說，解剖學的主要學習目標是掌握注射、穿刺及插管等技術應用中的局部結構，與其他醫(yī)學學科的教學要求不完全相同。目前護理專業(yè)中所用的解剖學教材一般是多個醫(yī)學專業(yè)的通用教材，內容多且繁雜，以系統(tǒng)解剖學內容為主，雖然深度和廣度都不錯，比較適合臨床醫(yī)學專業(yè)學生使用，而不適合護理專業(yè)學生的學習要求。從護理專業(yè)教學要求來看，現(xiàn)行解剖學教材針對性不強、專業(yè)性不夠突出的問題還是比較突出的，教材具體內容與護理專業(yè)其他課程之間聯(lián)系不夠緊密，無法形成嚴謹?shù)闹R系統(tǒng)，很多知識對護理專業(yè)學生來說根本就用不著，而學生需要的知識在教材中卻找不到。當前解剖學教育改革首先要從教材改革做起，解剖學教材中有一些教材雖然注明了護理專業(yè)專用，但是其內容與護理專業(yè)教學目標有一定差距。解剖學教材改革不只是形式上的一種變換，而要從教材核心內容進行改革，充分體現(xiàn)護理專業(yè)的特點，結合市場護理人才的實際需求，編寫更有效的解剖學教材。

2.教師改革中的應用

教師在解剖學教育改革中要找到自己的位置，必須重新思考并認識自身在教學活動中起到的作用。當前解剖學教育改革內容對教師提出了更高的要求，要求教師掌握專業(yè)知識的同時，緊跟時代了解最先進的臨床技術和信息，這樣才能保證自己在教學活動中適應改革形勢的要求。當前解剖學教育改革內容要求：教師要深入臨床實踐，掌握醫(yī)學新進展，并且通過不斷的學習充實自己；學習且掌握現(xiàn)代化教育技術和教學手段，努力提高自身專業(yè)素質，提高自身適應新形勢的能力。解剖學針對教師的教育改革內容是很有效的，但是實際改革推行過程中，由于改革要求比較寬泛，落實效果還不是很強，可以在以后改革中重點關注具體教學方法的應用，同時注意學習兄弟院校行之有效的改革策略，通過博采眾家之長的方式提高自身教學水平，從而使解剖學教育改革中來自教師的問題得到根本解決。

結語

隨著時代進步和社會發(fā)展，解剖學作為基礎醫(yī)學教學中的基礎學科，其教育模式正經歷著重大的教育變革，雖然解剖學教育改革已經取得了一定的效果，但是改革措施具體應用之中還存在不少問題。傳統(tǒng)解剖學教育教學方式難以滿足當前護理專業(yè)解剖教學的實際需要，因此要從護理解剖教學中存在的問題入手，針對這些問題探索護理專業(yè)中解剖學教育改革的應用措施。

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