蘇艷

摘 要： 本文以調(diào)查法和文獻資料法為主要研究方法，通過對本校小學(xué)高段學(xué)生進行足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練興趣的調(diào)查，分析本校高段學(xué)生對足球教學(xué)和訓(xùn)練產(chǎn)生消極心理的因素，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果、相關(guān)文獻和自身從教經(jīng)驗，有針對性地總結(jié)出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)高段學(xué)生對足球課興趣的具體措施和對策，能夠為本校其他年級段開設(shè)足球教學(xué)和挑選拔尖的足球好苗子提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 高段學(xué)生 足球興趣培養(yǎng)

近幾年來，我校足球訓(xùn)練方面取得了不錯的成績，但是足球訓(xùn)練畢竟是選拔高年級段少數(shù)學(xué)生參加的課外業(yè)余訓(xùn)練，而且足球訓(xùn)練中過于強調(diào)足球的正規(guī)化技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生必須按照教練員的主觀意志進行機械化訓(xùn)練，忽略了學(xué)生的心理感受，使他們直接或間接地喪失了對足球?qū)W習(xí)的興趣，根本無法開發(fā)他們的潛能，更不適合農(nóng)村小學(xué)體育課堂中的足球教學(xué)，更與我省提出的“足球成為必修課程后，意味著每個孩子都要學(xué)踢足球”的設(shè)想不相符。

如何使小學(xué)生對足球產(chǎn)生濃厚興趣呢？這個問題就非?，F(xiàn)實而迫切地擺在了體育教學(xué)工作者面前。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，作出原因分析，并提出對策。

1.影響高段學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的因素調(diào)查

小學(xué)高段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維護，在學(xué)生小學(xué)足球?qū)W習(xí)中的作用極其重要。但是在他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中遇到了很多消極阻礙的因素，壓抑了學(xué)生參加足球運動的內(nèi)動力，久而久之學(xué)生產(chǎn)生消極心理，失去學(xué)習(xí)足球的興趣。

足球興趣調(diào)查表

從調(diào)查表可以看出，影響學(xué)生對參加足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣有：（1）學(xué)生自身的一些不正確認識；（2）傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)方式；（3）家長和主課老師擔(dān)心影響學(xué)習(xí)而持的反對態(tài)度；（4）擔(dān)心足球運動的危險性（女生居多）。

2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對足球興趣的方法和途徑

2.1運用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的直觀興趣。

小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)有了一定的欣賞水平，足球欣賞課是指通過對足球運動項目的介紹和精彩比賽片斷的欣賞和了解，如世界杯、中國甲A聯(lián)賽等，有目的地向?qū)W生介紹足球知識，介紹世界著名足球運動員訓(xùn)練故事及風(fēng)采。其不僅是激發(fā)學(xué)生對足球運動興趣的催化劑，而且能提高學(xué)生的欣賞水平和鍛煉欲望，讓他們在聽和看的過程中了解足球運動帶來的快樂及對人的發(fā)展和影響。直觀效應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感共鳴，不但可以讓他們感受賽場的激烈氣氛，模仿球星踢球的動作，而且可以讓他們體會運動員團結(jié)協(xié)作、努力拼搏的運動精神，使他們充分認識和了解足球，增強參加足球訓(xùn)練的自覺性，激發(fā)對足球的熱情。引導(dǎo)他們從無趣到有趣，從有趣到樂趣，從樂趣到興趣。讓師生從思想上共識，行動上主動，逐步達到對足球運動喜愛。

2.2處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，增強學(xué)生熱愛足球的信心。

在體育教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，在培養(yǎng)球員足球技術(shù)和意識中至關(guān)重要，有不可替代的作用，因此教師要時時處處嚴格要求自己，成為學(xué)生效仿的榜樣。

足球的射門、頭球、顛球、運球、過人等動作都有很高的欣賞價值，教師適時優(yōu)美規(guī)范的示范，生動講解都會讓學(xué)生看得心花怒放，非常佩服，并能收到很好的效果。

每一個學(xué)生都需要老師的鼓勵與關(guān)心，教師對學(xué)生的鼓勵與關(guān)心，不僅能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，而且能激勵那些自信心不足的學(xué)生。課堂中教師要認真觀察，一旦學(xué)生有了點滴進步，就要給予表揚和鼓勵，使他們有足夠的信心，同時在課上多給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。例如：在教學(xué)中某生傳球技術(shù)很好，教師可讓他多做示范，讓他帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)，給他充分展示自我的機會，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生能力，而且能增強其他學(xué)生的自信心。

2.3利用分層分組教學(xué)，增加學(xué)生體驗成功的樂趣。

由于學(xué)生個體的差異，特別是男女的先天差異，那么他們對獲取成功的機會有較大差別。針對這種情況，我采用分層分組的教學(xué)方法有：（1）按運動能力分組；（2）按性別分組；（3）按年齡分組；（4）自由組合。

例如：在足球比賽教學(xué)中，層次很明顯，為了減少部分學(xué)生的失敗感，使學(xué)生獲取成功，可將學(xué)生按運動能力分組進行比賽；在技術(shù)教學(xué)展示中，采用了自由組合的方式，使不同學(xué)生都有獲得成功的機會。

2.4教學(xué)手段和方法的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)練足球的情趣。

“良好的開端是成功的一半”。教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更要在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，精心設(shè)計教學(xué)，千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的直接興趣十分必要。具體方法如下：

2.4.1練習(xí)手段多樣化

例如將足球運動所需要的各種素質(zhì)練習(xí)：單腳起跳，雙腳起跳，跨步跳及各種變方向跳編成一些小套路，結(jié)合跳橡皮筋讓學(xué)生進行練習(xí)，同時編些球操既可達到練習(xí)目的，又可使學(xué)生興趣盎然。

2.4.2練習(xí)手段游戲化

實踐證明在足球技術(shù)技能教學(xué)中，經(jīng)常運用一些足球小游戲不僅能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的興奮度，有助于學(xué)生掌握各種運動技能。例如：“搶圈游戲”、“躲閃追逐”、“愛勞動的螞蟻”、“運球接力賽”、“搶紙球”、“帶球繞竿跑”、“射門晉級賽”等游戲把足球的基本技術(shù)游戲化，學(xué)生在情趣盎然的游戲中增長足球技術(shù)，大大激發(fā)對足球的興趣。

2.5建立良好的競賽機制，增強學(xué)生的意志品質(zhì)。

在足球教學(xué)中，學(xué)生最喜愛的踢球形式是對抗比賽，要充分運用這些積極因素，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比賽過程中享受運動帶來的成功的喜悅或失敗的遺憾等情緒體驗，并在這些情緒體驗中不斷激發(fā)高段學(xué)生刻苦練習(xí)、勇爭第一。因此，建立良好的競賽機制，不僅能提高廣大青少年的技戰(zhàn)術(shù)水平，還能在足球比賽中培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、頑強拼搏、永不放棄、團結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。開展校園內(nèi)或校外間的交流比賽，促進學(xué)校班級與班級、隊員與隊員間的交流，通過技戰(zhàn)術(shù)水平的交流帶動更多參與足球運動項目的訓(xùn)練積極性。

總之，要想實現(xiàn)農(nóng)村校園內(nèi)每個孩子都要學(xué)踢足球的愿望，只有從小學(xué)高段學(xué)生對足球的興趣培養(yǎng)抓起，才能激發(fā)他們對足球的興趣，增強學(xué)生的足球信心，讓學(xué)生從內(nèi)心熱愛足球，達到熱愛足球、喜歡足球，因此教師在實際課堂教學(xué)中應(yīng)采用豐富有趣的教學(xué)手段和形式多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，應(yīng)該了解學(xué)生各種具體情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，發(fā)揮教師的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉能力，抓住小學(xué)生的心理特征，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。還應(yīng)注意多加強足球活動中的安全教育和保護，盡量避免傷害事故發(fā)生，同時做好家長工作，取得家長和老師的配合。

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