張縉 賈德宇

摘 要： 高度的責(zé)任意識(shí)是做好工作的前提。近年來(lái)，國(guó)防生責(zé)任意識(shí)出現(xiàn)弱化趨勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，作者查找國(guó)防生責(zé)任意識(shí)方面存在的主要問(wèn)題，分析國(guó)防生責(zé)任意識(shí)薄弱的原因，對(duì)軍校任職培訓(xùn)期如何培養(yǎng)國(guó)防生的責(zé)任意識(shí)提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 國(guó)防生 任職培訓(xùn) 責(zé)任意識(shí) 培養(yǎng)策略

責(zé)任意識(shí)稱為責(zé)任心或責(zé)任感，清楚明了地知道什么是責(zé)任，并自覺(jué)、認(rèn)真地把責(zé)任轉(zhuǎn)化到行動(dòng)中的心理特征。習(xí)主席指出：“建設(shè)強(qiáng)大軍隊(duì)是接續(xù)奮斗的偉大事業(yè)，一代人有一代人的使命，現(xiàn)在強(qiáng)軍的責(zé)任落到了我們肩上。我們要挑起這副擔(dān)子，必須敢于擔(dān)當(dāng)，這既是黨和人民的期望，又是當(dāng)代革命軍人應(yīng)有的政治品格?！边@一重要指示明確提出了當(dāng)代軍人的光榮使命和重大責(zé)任。國(guó)防生是國(guó)防力量的重要支柱，他們一般前四年在地方大學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而后在軍校進(jìn)行一定時(shí)間的任職培訓(xùn)，如何培養(yǎng)和提高其責(zé)任意識(shí)已成為當(dāng)前軍校人才培養(yǎng)的重要課題。

1.當(dāng)前國(guó)防生責(zé)任意識(shí)方面存在的問(wèn)題

（1）自我意識(shí)濃重，責(zé)任意識(shí)淡化。

由于國(guó)防生高中畢業(yè)后就進(jìn)入了地方大學(xué)學(xué)習(xí)，受社會(huì)各種因素的影響比較大，部分人的思想觀念出現(xiàn)偏差，過(guò)于個(gè)人主義，認(rèn)為講責(zé)任太沉重、擔(dān)責(zé)任太勞累，該享受時(shí)就要享受、該瀟灑時(shí)就要瀟灑；也有人認(rèn)為責(zé)任是一種束縛，限制個(gè)人自由，阻礙個(gè)性發(fā)展；有的把個(gè)人利益看得過(guò)重，在生活中不能遷就別人，在工作中不愿多干一點(diǎn)，與人交往時(shí)以自我為主，牽涉利益時(shí)不能吃虧。部分國(guó)防生入伍動(dòng)機(jī)存在偏差，參軍入伍的目的不是獻(xiàn)身國(guó)防，而是將其視為享受部隊(duì)優(yōu)惠政策，或者轉(zhuǎn)業(yè)到地方獲得穩(wěn)定工作的跳板，不能認(rèn)清身為軍人，就要保家衛(wèi)國(guó)，就要履職盡責(zé)，缺乏擔(dān)當(dāng)精神和主人翁的責(zé)任感。

（2）感恩奉獻(xiàn)意識(shí)不足，角色責(zé)任弱化。

部分國(guó)防生身在軍營(yíng)，心還在地方，沒(méi)有從地方大學(xué)生轉(zhuǎn)化到軍校學(xué)員的角色中，沒(méi)有把學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)思考作為在軍校學(xué)習(xí)期間的任務(wù)和責(zé)任。有的沒(méi)有把人生的價(jià)值定位為奉獻(xiàn)，沒(méi)有把軍校期間的磨煉看做進(jìn)步成長(zhǎng)的階梯，忽視培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自身鍛煉，對(duì)加強(qiáng)自身能力素質(zhì)不熱衷，不能用擔(dān)負(fù)的學(xué)員責(zé)任督促自己，存在學(xué)風(fēng)不濃、厭學(xué)現(xiàn)象。有的認(rèn)為部隊(duì)捆住了自己的手腳，地方才有大好發(fā)展的平臺(tái)，把部隊(duì)提供的成長(zhǎng)環(huán)境和優(yōu)厚條件視為理所當(dāng)然，自己喜歡的就去干，不合興趣愛(ài)好的就有挑三揀四的想法，不懂得感恩，不太愿意回報(bào)。有的習(xí)慣飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，對(duì)艱苦奮斗不以為然，吃苦精神不夠好。

（3）紀(jì)律意識(shí)偏弱，軍人意識(shí)不強(qiáng)。

國(guó)防生成長(zhǎng)生活環(huán)境寬松，外界約束少，習(xí)慣暢所欲言和展現(xiàn)自我，從相對(duì)自由的地方大學(xué)到紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，對(duì)部隊(duì)高度集中統(tǒng)一的特殊要求認(rèn)識(shí)不夠深刻，服從意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律意識(shí)相對(duì)淡薄。有的對(duì)部隊(duì)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”和“絕對(duì)服從命令”感到壓抑、不適應(yīng)，甚至內(nèi)心抵觸；有的對(duì)貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度不嚴(yán)格，日常管理中違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的存在逃避心理，面對(duì)問(wèn)題和困難不愿承擔(dān)責(zé)任；有的對(duì)上級(jí)交代的任務(wù)談條件，找借口推托或拒絕。由于軍人意識(shí)不夠強(qiáng)，因此國(guó)防生在軍校的軍政訓(xùn)練效果存在欠缺，部分人在訓(xùn)練場(chǎng)上應(yīng)付對(duì)待、消極抵觸，而在訓(xùn)練場(chǎng)下眉飛色舞、活力四射，對(duì)訓(xùn)練任務(wù)不能百分之百地落實(shí)。

2.當(dāng)前國(guó)防生責(zé)任意識(shí)薄弱的原因分析

（1）內(nèi)因——個(gè)人心理不成熟。

國(guó)防生一般已進(jìn)入青年的中、晚期，心理正處在走向成熟又未完全成熟、行為處于他律階段，思維活躍，但情緒容易激動(dòng)、偏頗，缺乏應(yīng)有理智、客觀、謹(jǐn)慎，對(duì)一些復(fù)雜問(wèn)題認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、片面。由于生活環(huán)境優(yōu)越，不少為家庭獨(dú)生子女，沒(méi)有受過(guò)獨(dú)立能力培養(yǎng)和必要的挫折教育，產(chǎn)生無(wú)憂無(wú)慮的思想，缺乏緊迫感、責(zé)任感，缺乏應(yīng)有動(dòng)力；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，拜金主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想侵蝕著一些國(guó)防生，導(dǎo)致思想意志出現(xiàn)動(dòng)搖，對(duì)自身肩負(fù)的責(zé)任產(chǎn)生質(zhì)疑、認(rèn)識(shí)不清。

（2）外因——院校培養(yǎng)存在不足。

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)更多地關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視責(zé)任感培養(yǎng)，學(xué)生從小就將時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)自身肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。軍校在國(guó)防生培養(yǎng)中對(duì)科學(xué)文化素質(zhì)及軍事技能素質(zhì)較為重視，在責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)方面出現(xiàn)“短板”，強(qiáng)調(diào)更多的是工作能力，忽視責(zé)任意識(shí)對(duì)一名軍人的重要性；在軍校期間各種評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，分?jǐn)?shù)依然起著決定性作用，不利于責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)；不少國(guó)防生在校期間沒(méi)有骨干任職經(jīng)歷，對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)比較薄弱。

3.培養(yǎng)國(guó)防生責(zé)任意識(shí)的對(duì)策

（1）加強(qiáng)思想教育工作，強(qiáng)化個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。

強(qiáng)化國(guó)防生的責(zé)任意識(shí)，首先要解決世界觀、人生觀和價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。軍校要在重視專業(yè)知識(shí)、軍事素質(zhì)與能力培養(yǎng)的同時(shí)，重視德育工作，加強(qiáng)國(guó)防生思想教育，引導(dǎo)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，以及作為一名軍人擔(dān)負(fù)的特殊職責(zé)使命，從而樹(shù)立正確的人生理想，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)國(guó)防生認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)防力量的重要支柱，強(qiáng)化軍人意識(shí)，自覺(jué)把實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)作為義不容辭的責(zé)任，踏踏實(shí)實(shí)地積蓄本領(lǐng)，牢記責(zé)任在肩，從我做起，從具體工作干起，立足本職崗位積極為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)作貢獻(xiàn)。

（2）發(fā)揮骨干榜樣作用，營(yíng)造良好的責(zé)任氛圍。

利用軍校校園活動(dòng)，把培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)貫穿國(guó)防生在軍校期間的始終。從管理著手，積極營(yíng)造責(zé)任意識(shí)環(huán)境，灌輸責(zé)任的重要性；積極給予國(guó)防生鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感。人都有從眾心理，一旦責(zé)任概念在學(xué)員中形成了認(rèn)同感，責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)必將收到事半功倍的效果，在管理中可以明顯發(fā)現(xiàn)，當(dāng)責(zé)任意識(shí)氛圍濃厚、骨干責(zé)任感強(qiáng)、榜樣作用明顯時(shí)，每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)都得到了很大提高和發(fā)揮。要選拔個(gè)人素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的國(guó)防生骨干，通過(guò)一言一行感染和影響整個(gè)群體，增強(qiáng)骨干榜樣作用，帶動(dòng)國(guó)防生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和歸屬感，提高責(zé)任意識(shí)。

（3）大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)牢固的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)踐鍛煉是責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)有效途徑，加大對(duì)各種鍛煉平臺(tái)的摸索與建設(shè)。積極拓展實(shí)踐基地，通過(guò)參觀、現(xiàn)地教學(xué)、實(shí)習(xí)鍛煉、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等形式培養(yǎng)國(guó)防生的責(zé)任意識(shí)。科技創(chuàng)新活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽等活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是對(duì)國(guó)防生進(jìn)行責(zé)任教育的良好途徑，要定期組織此類活動(dòng)，讓國(guó)防生在參與過(guò)程中經(jīng)歷失敗與挫折、成功與喜悅，鍛煉自己團(tuán)結(jié)合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。在團(tuán)支部、軍人委員會(huì)等群眾性組織中盡量給國(guó)防生任職機(jī)會(huì)，以崗定責(zé)，在崗增責(zé)，有效提升其責(zé)任意識(shí)，全面提高能力素質(zhì)。

（4）強(qiáng)化責(zé)任制度建設(shè)，保證責(zé)任意識(shí)提高。

良好的責(zé)任制度是培養(yǎng)國(guó)防生責(zé)任意識(shí)的保障，可以督促國(guó)防生提升自己的能力素質(zhì)，履行自己的責(zé)任，滿足國(guó)防生渴求在集體中得到價(jià)值肯定的心理需要，提升他們對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感。要建立健全各種規(guī)章制度，結(jié)合國(guó)防生日常管理、生活、學(xué)習(xí)訓(xùn)練等方面表現(xiàn)開(kāi)展綜合評(píng)定，完善督促及激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)格按照條令條例、各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)范國(guó)防生的日常生活。把責(zé)任和責(zé)任制統(tǒng)一起來(lái)，確立一種良性責(zé)任導(dǎo)向，可以增強(qiáng)責(zé)任心、培育責(zé)任感、提高責(zé)任意識(shí)，讓國(guó)防生自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)軍隊(duì)的各種責(zé)任。

4.結(jié)語(yǔ)

責(zé)任是使命的召喚，責(zé)任意識(shí)可以促進(jìn)國(guó)防生履職盡責(zé)，攻堅(jiān)克難。軍校要將國(guó)防生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)與任職崗位需要、能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，使培養(yǎng)出來(lái)的國(guó)防生學(xué)員不僅具有合格的軍事技能，更能主動(dòng)投身工作崗位，承擔(dān)自己的責(zé)任，為國(guó)防建設(shè)奉獻(xiàn)力量。國(guó)防生要以當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)做到扎根軍營(yíng)，勇于擔(dān)當(dāng)，報(bào)效祖國(guó)，在努力履行當(dāng)代革命軍人歷史重任中強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)際成效。

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