李含丹

摘 要： 讀書向來是為歷代人仰慕的事情，讀書的良好習慣應該從小培養(yǎng)，要為幼兒營造學習氛圍，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

關鍵詞： 閱讀 幼兒教育 閱讀指導

喜歡閱讀是一種良好的習慣，對于人的一生都非常重要，當今世界已步入信息時代，據有關資料統(tǒng)計，人類面臨的紛繁復雜的信息，95%以上是通過視覺獲得的，學會閱讀與學會琴、棋、書、畫等特殊技能的根本不同就在于閱讀是通曉人類全部精神和物質財富的主要方式，是人的一生都要受用的。如果開闊的視野、智慧的頭腦、豐富的知識是清清的渠水，那么閱讀便是它永不枯竭的源頭活水。

對于幼兒來說，閱讀是學習成功的重要條件，閱讀能力是學習的基礎，早期教育的一個重要任務就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。由此可見，如何讓孩子喜歡閱讀，讓讀書成為他們一種精神享受和生活方式，如何讓讀書豐盈心靈、豐厚生命底色，讓讀書伴隨他們成長顯得尤為重要。

一、營造“悅讀”氛圍，營造書香滿校園

環(huán)境不只是一種背景、一種支持，更是一種活的課程。陳鶴琴先生說：“怎樣的環(huán)境就能得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！薄皶恪笔且环N氛圍，良好的環(huán)境就像無聲的教師，無形、深刻且影響持久。因此，建設閱覽室和班級圖書角的同時，要充分利用環(huán)境和空間，讓每一個空間都洋溢著濃郁的文化氣息，讓每個角落都閃爍出熠熠的智慧之光。

（一）從物理環(huán)境入手，在耳濡目染中享受書香氛圍。

1.走廊文化：在各種水果或卡通造型充滿童趣的板上，寫上一首首故事、一個個小故事或宣傳標語，懸掛在幼兒園的樓梯邊、門廳里，時不時激發(fā)幼兒的讀書熱情。

2.櫥窗文化：張貼優(yōu)秀的家教知識和經典故事、文學作品，同時當幼兒有新的作品需要展示的時候，櫥窗就是他們最好的守護者。教師和家長每天從此經過，或駐足誦讀，或匆匆一瞥，使人或警醒、或振奮、或激勵，在悄無聲息中感受到書香校園的氛圍。

（二）從心理上呼應教師感染孩子，在潛移默化中充實師生精神生活。

廣播文化：對孩子廣播閱讀，播放動聽的幼兒故事，讓孩子享受動物王國的神秘生活，幻想科學的奧秘；播放優(yōu)美的散文，讓孩子在大自然的美麗風景中暢游；播放朗朗上口的兒歌，讓孩子們受到美的熏陶和感染。

二、維護幼兒良好的閱讀心態(tài)

幼兒對某一事物的情感往往受周圍環(huán)境的影響。良好的閱讀環(huán)境是維護幼兒良好閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素。讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里專心閱讀，如帶幼兒到閱覽室看書，感受和模仿成人閱讀方式；在班級中設有圖書角，讓幼兒隨時閱讀；為幼兒提供的書籍分為熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三個層次，以保證不同水平幼兒閱讀需要。

三、激發(fā)幼兒的閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發(fā)幼兒閱讀興趣，把閱讀活動建立在他們感興趣的基礎上，這是指導閱讀的關鍵。

（一）小圖書閱讀活動。

幼兒往往對文字、書面符號特別感興趣。因此，我們講述故事、詩歌時應多以圖畫、文字相結合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯(lián)想，同時讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學來的，書里有很多知識。

（二）與幼兒交流。

幼兒的行為充滿情緒色彩，極易受成人感染。實踐證明，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論情節(jié)，回答幼兒的提問，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，啟迪思維，積累語言，進一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

（三）鼓勵閱讀中的操作。

為幼兒主體性發(fā)展提供可能：

1.排圖活動：幼兒提供一些打亂順序的圖片，鼓勵幼兒在看懂每幅圖意的基礎上，根據故事內在的邏輯規(guī)律、根據自己的理解分析，將圖片按序排列。

2.圖書制作活動：讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁故事，或從廢棄圖書上剪下自己需要的圖書，幼兒口述后，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。

3.編報活動：在了解報紙?zhí)攸c的基礎上，先讓全班幼兒共同創(chuàng)編一份報，然后每小組自由商量編報，從報紙名稱、內容、編排、裝飾、繪畫都讓幼兒自主操作，自主商量決定。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有它，就好像沒有陽光；智慧里沒有它，就好像鳥兒沒有翅膀。”讀書使我們的生活更豐富、更幸福；讀書使我們的思想更成熟、更健康。沐浴著讀書的和煦陽光，憧憬著爭創(chuàng)書香校園的美好希望，學會讀書，學會賞文，使孩子擁有一個書香浸潤的童年，使校園充滿書香氣息，在不知不覺中改變教師的教育方式，讓孩子在愉悅中體驗到閱讀的快樂。

參考文獻：

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[2]幼兒園教育指導綱要（試行）2001年.

[3]付明珍，著.開展分享閱讀活動促進幼兒交往能力的發(fā)展.

[4]張明紅.《嬰兒的語言教育活動》、《幼兒教育》.

[5]張麗萍.讓語言區(qū)更受孩子的喜愛.