李海波

摘 要： 只有有效地備課才能使教學(xué)有效進(jìn)行。教師在備課時(shí)要整體把握教材內(nèi)容、設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、對(duì)資源進(jìn)行合理的整合等。有效備課是教師對(duì)課程的整體把握，通過對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，實(shí)現(xiàn)有效備課，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語 有效備課 評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，由于家長(zhǎng)的不重視，帶著英語到初中再開始學(xué)也可以的想法，導(dǎo)致學(xué)生也不重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語無所謂，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一降再降。雖然學(xué)生成績(jī)低的原因多種多樣，但缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣是最主要的原因，一節(jié)英語課如果沒有學(xué)生積極主動(dòng)地參與，就不是一節(jié)成功的英語課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不可能有所提高。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？只有讓課堂變得生動(dòng)起來，才能吸引學(xué)生注意力，這就要求我們充分而有效地備課。怎樣才算是有效的備課，集合自己的教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

一、備教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有引領(lǐng)性和規(guī)定性的作用，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，沒有目標(biāo)或是目標(biāo)不正確的教學(xué)是無的放矢，而教學(xué)內(nèi)容又與目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)息息相關(guān)。

每個(gè)學(xué)科都有自己的教學(xué)目標(biāo)，英語教學(xué)也有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，由于農(nóng)村小學(xué)只有我一名英語老師，這就要求我備好三個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)各不相同，如三年級(jí)要求聽、說、讀；而四年級(jí)在此基礎(chǔ)上要能根據(jù)發(fā)音規(guī)律寫一些簡(jiǎn)單的單詞；五年級(jí)則進(jìn)一步要求會(huì)寫一定的單詞和語句。雖然各個(gè)年級(jí)的目標(biāo)不同，但教學(xué)內(nèi)容是一脈相承、逐漸加深的，內(nèi)容之間有必然聯(lián)系，所以只有明確不同階段的目標(biāo)和內(nèi)容，才能更好地備好一節(jié)課，這就得益于參加集體備課，所謂一人計(jì)短，三人計(jì)長(zhǎng)，由于教學(xué)對(duì)象不同，每個(gè)人對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解也有很大差異，因此在集體備課中，我虛心學(xué)習(xí)，尋找自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，融入自己的教學(xué)中，從而備好每一節(jié)課。

二、備學(xué)生，做好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的準(zhǔn)備

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，要想上好一節(jié)英語課，就要了解學(xué)生的特點(diǎn)，知道他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，存在哪些不足，針對(duì)不足選擇不同教法。如有的學(xué)生只會(huì)讀，不理解漢譯，有的學(xué)生聽的能力較強(qiáng)，寫的能力較弱，那么在寫教案和上課時(shí)，我就針對(duì)這部分學(xué)生，利用詞卡、圖片、實(shí)物展示、一幫一、角色表演等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit5 “Dinner’s ready”一單元時(shí)，我充分利用詞卡、圖片反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，然后用一幫一的方式進(jìn)行鞏固，最后分別創(chuàng)設(shè)在家和在餐廳是就餐的情境，讓學(xué)生分別扮演不同的角色進(jìn)行表演。這樣，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

三、備學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，提供語言運(yùn)用的良好材料及合作活動(dòng)的有效性、學(xué)習(xí)策略的有效性等都要在備課中得以充分體現(xiàn)和展示。例如創(chuàng)設(shè)語言情境，四年級(jí)上冊(cè)Unit6這一單元中是介紹自己的家庭成員及職業(yè)的內(nèi)容，雖然沒有實(shí)物，但學(xué)生對(duì)家庭成員及廚師、醫(yī)生、護(hù)士、司機(jī)、教師，尤其是農(nóng)民都比較熟悉，于是我就讓學(xué)生從家里帶來全家福照片，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，并用“Look.This is my father，He is tall and thin.He is a farmer.”的句子在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行介紹，然后利用頭飾，結(jié)合句子“What are you going to be？I am going to be a driver.”談?wù)撟约旱睦硐?，這樣采取直觀性教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的語言情境中掌握新知識(shí)。此外，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，讓學(xué)生介紹自己的文具或喜歡的玩具等，這樣，既體現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，又體現(xiàn)了應(yīng)用性。

四、備評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，要循序漸進(jìn)，不可一蹴而就，急功近利。那么在教學(xué)中，評(píng)價(jià)就顯得非常重要，要激勵(lì)學(xué)生樂觀向上，自主自立，積極進(jìn)取，努力成才。

在備課中，不僅要備課標(biāo)、教材、學(xué)生、教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以，我在教學(xué)中認(rèn)真牢記形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)方式，應(yīng)用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中。例如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Unit4時(shí)，這個(gè)單元主要是學(xué)習(xí)三個(gè)方位介詞：in，on，under，讓學(xué)生掌握如何詢問和回答物體所在的位置。教學(xué)時(shí)，我就用學(xué)生最常見的尺子和文具盒進(jìn)行教學(xué)：Look.Where is the ruler？It’s in/on/under the pencil box.在引導(dǎo)學(xué)生能熟練問答的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生利用手中的鋼筆、書、橡皮、書包等進(jìn)行問答，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，從而鞏固掌握的新知識(shí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我還采用“猜一猜”的形式，以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。比如有一名學(xué)生藏好一支鋼筆，其他學(xué)生每人一句“In/On/Under the...？”進(jìn)行猜測(cè)，對(duì)猜對(duì)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解，提高了語言運(yùn)用和表達(dá)能力，評(píng)價(jià)時(shí)，著重評(píng)價(jià)的就是綜合運(yùn)用語言的能力。

五、充分利用豐富的課程資源，拓寬英語學(xué)習(xí)的渠道

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)英語教學(xué)來說，新的教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)手段也在不斷發(fā)展，僅靠學(xué)校提供的有限資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的腳步，所以我就借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷更新理念與教學(xué)手段，積累教學(xué)素材，提高課堂教學(xué)效率。例如在五年級(jí)上冊(cè)Unit6 “In a natur park”的教學(xué)中，由于農(nóng)村學(xué)生對(duì)自然公園沒有概念，想都無法想象，我就利用網(wǎng)絡(luò)等資源，先播放祖國河山的優(yōu)美景色，如泰山、黃果樹瀑布、長(zhǎng)白山天池、長(zhǎng)江、黃河等，然后進(jìn)行單詞與句子教學(xué)，再結(jié)合這些景物反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握新知，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

總之，我們充分備課的目的，就是提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，共同打造美好的明天。