高英

摘 要： 作為班主任，其教書(shū)育人的職責(zé)更重于其他任課老師，只要班主任真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自我，就完全可以把小學(xué)班主任工作做得非常出色。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 工作體會(huì) 班級(jí)管理

班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，班主任工作繁重又勞累，沒(méi)有特定的規(guī)律可循，需要自己摸索完善，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。作為班主任，其教書(shū)育人的職責(zé)更重于其他任課老師，需要班主任付出更多的心血和努力，用愛(ài)關(guān)心學(xué)生，用心做好工作。

一、德育教育是班主任的首要工作

1.讓學(xué)生了解遵紀(jì)守法在社會(huì)主義建設(shè)中的重要意義和作用，養(yǎng)成自覺(jué)遵守班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)公共場(chǎng)所各種規(guī)章制度的良好行為習(xí)慣。

2.讓學(xué)生懂得自己是國(guó)家的主人，在學(xué)習(xí)和生活中，要充分發(fā)揮主人翁的責(zé)任感、積極性和首創(chuàng)精神。

3.讓學(xué)生分辨“真善美”與“假惡丑”，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，樹(shù)立愛(ài)生活、愛(ài)人生、愛(ài)自我、珍惜生命的崇高使命。

4.引導(dǎo)學(xué)生互相尊重、相互諒解、求同存異，自主化解矛盾，學(xué)會(huì)在放棄中獲得，在服從和參與中增長(zhǎng)才智，在交流與合作中學(xué)習(xí)、做人。

二、熱愛(ài)學(xué)生是班主任的基本品質(zhì)和責(zé)任

人們常說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生是班主任的基本品質(zhì)和應(yīng)盡責(zé)任。學(xué)生是祖國(guó)的花朵、人民的未來(lái)，是新世紀(jì)的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)的骨干力量，班主任要像園丁那樣把學(xué)生當(dāng)成幼苗、花朵，辛勤地培育使其茁壯成長(zhǎng)，成為祖國(guó)四化建設(shè)的合格人才。

班主任熱愛(ài)學(xué)生，師生感情融合，就為學(xué)生接受教育創(chuàng)造了條件。教師提出的要求，學(xué)生從感情上知道這是對(duì)他們的愛(ài)護(hù)幫助，就樂(lè)于接受，從而把教師的要求轉(zhuǎn)化為自己的需求。

三、寬容善待每一位學(xué)生

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？金無(wú)足赤，人無(wú)完人，更何況稚嫩無(wú)知的孩子。面對(duì)一個(gè)小小的過(guò)失，常常一個(gè)淡淡的微笑、一句輕輕的問(wèn)候，就會(huì)帶去包涵、諒解。即使教師的一片苦心不被理解也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一點(diǎn)寬容，生命就多了一點(diǎn)空間。

育人路上，多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一分寬容，就多一分理解、多一分信任、多一分有愛(ài)；多一分寬容，才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持，才會(huì)有溫暖和陽(yáng)光。

四、以言傳身教為學(xué)生做好表率和楷模

班主任是管理班級(jí)、教育學(xué)生最主要的人，一切行動(dòng)應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率和楷模。凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該做到，身教重于言教。正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

班主任的思想、行為、對(duì)待事物的態(tài)度，都深刻地影響著學(xué)生，班主任必須處處以身作則、為人師表。如：要求學(xué)生寫(xiě)字認(rèn)真，自己就不能寫(xiě)字潦草；要求學(xué)生說(shuō)話誠(chéng)實(shí)，自己就不該撒謊；要求學(xué)生有禮貌，自己也應(yīng)首先如此等。

五、激勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折、磨難教育。教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)一些逆境，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使其身臨其境，受到艱難困苦的磨煉。同時(shí)，予以積極的引導(dǎo)和嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志，提高他們的抗挫折、耐磨難的能力。

2.教育學(xué)生正確對(duì)待挫折。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難不低頭，受到挫折不灰心，讓他們有足夠的勇氣迎接困難，克服困難，頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

六、真誠(chéng)相待，平等相處，溝通感情

班主任在與學(xué)生的交往中，要關(guān)心學(xué)生的身心健康，給學(xué)生以安全感，給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，充分肯定學(xué)生在集體中的地位和作用，并真正尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一次理解都會(huì)在學(xué)生情感世界激起浪花，拉近與學(xué)生的情感距離，真正達(dá)到情感的共鳴共通。唯其真誠(chéng)，才能以心換心，以情換情，達(dá)到情感世界的感動(dòng)和感染；唯其真誠(chéng)，才能以理服人，達(dá)到認(rèn)識(shí)世界的統(tǒng)一和認(rèn)可；唯其真誠(chéng)，才能鼎力相助，達(dá)到內(nèi)心和行動(dòng)的統(tǒng)一。

七、因材施教，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

一個(gè)班，幾十個(gè)學(xué)生，由于各種不同因素，學(xué)生在知識(shí)、能力方面和志趣上不可能完全相同，總有強(qiáng)略優(yōu)差之分。教師一定要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，分類指導(dǎo)，對(duì)于一般直觀、簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答留給后進(jìn)生，一些抽象疑難問(wèn)題的回答讓優(yōu)生完成。此外，在作業(yè)的布置上也要根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待，還要在大面積講練的基礎(chǔ)上，加以個(gè)別輔導(dǎo)。

總之，班主任要通過(guò)總結(jié)，認(rèn)識(shí)不足，汲取經(jīng)驗(yàn)，努力使以后的工作更加完善。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自我，就完全能夠把小學(xué)班主任工作做得非常出色。班主任要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。