裴秀紅

摘 要： 影響作文得分的最大因素是作文的立意構(gòu)思，生活是千變?nèi)f化的，作者的感受也是氣象萬(wàn)千的，作文的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)注意其多彩性才能為文章增添色彩。無(wú)論是寫什么題材的作文，都應(yīng)當(dāng)善于選擇不同的角度，只有對(duì)同一事物從多個(gè)角度寫才能使千姿百態(tài)的文字呈現(xiàn)出不同的韻味。現(xiàn)在的初中學(xué)生大都畏懼寫作文，對(duì)寫作的興趣十分匱乏。在板塊式作文教學(xué)指導(dǎo)線，審題模塊是最重要的階段，也是為了確立文章的中心，這樣就引入了立意構(gòu)思。本文在板塊式作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)怎樣讓學(xué)生進(jìn)行作文的立意構(gòu)思作出了探究。

關(guān)鍵詞： 板塊式 初中作文 立意構(gòu)思

所謂立意，就是中心思想，文章的中心就是立意，無(wú)論是文章的結(jié)構(gòu)還是表達(dá)都離不開中心立意，只有確認(rèn)了主題，明確了立意，才能更好地“揮斥方遒”。作文立意應(yīng)當(dāng)深刻、新穎、真實(shí)，立意應(yīng)當(dāng)在審題的基礎(chǔ)上做出，審題和立意是很難一步到位的，絕不可以隨隨便便就定下主題思想。寫作文是為了能夠表達(dá)情感，抒發(fā)感情，教師應(yīng)當(dāng)把握作文的關(guān)鍵性特性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)立意。怎樣讓學(xué)生立出“新意”呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面出發(fā)。

一、正確的立意構(gòu)思是前提

要想讓立意貼合材料，不偏離主題，首先需要一個(gè)正確的立意構(gòu)思。這里所說(shuō)的“正確”，就是在正確思想內(nèi)容的前提下讓立意符合題意的要求，在開始整理語(yǔ)文之前，學(xué)生要弄清楚材料到底是貶義還是褒義？歌頌了什么又贊揚(yáng)了什么？從一開始的立意就需要確定出合適的且正確的立意構(gòu)思。主題立意的正確是一篇成功作文的前提條件，作文的文字無(wú)論再怎么生動(dòng)形象，一旦中心思想是錯(cuò)誤的，就稱不上是好文章。就算是同屬于一種題材的材料也可以從中提煉出不同的觀點(diǎn)和立意，只要中心思想沒有偏離，那么仍然算是立意正確。

初中學(xué)生很容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“寫跑題”，比如材料一：有一名小同學(xué)在放學(xué)的路上，被幾個(gè)“小痞子”攔路搶去了身上的財(cái)物，請(qǐng)依此寫一篇題為《路上見聞》且字?jǐn)?shù)不少于800字的作文。很多學(xué)生寫出了當(dāng)今社會(huì)十分黑暗、治安效果差等嚴(yán)重偏離主題的立意。再比如，一名同學(xué)看到有女嬰被拋棄在路邊，于是在作文中大力抨擊計(jì)劃生育害人深。這兩個(gè)例子的立意明顯是錯(cuò)誤的，如果這兩篇立意的作者能夠提煉出中心思想，將文章大意立為幫助棄嬰父母“迷途知返”和莫做“傷天害理”之事，這樣的立意就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的問(wèn)題。有些同學(xué)跑題跑得更嚴(yán)重，比如《校園的文明之花》要求寫成記敘文，有的學(xué)生完全寫成了“雜文”，寫的是學(xué)校某種植物的花，其不僅與主題相差甚遠(yuǎn)，還嚴(yán)重跑題。寫作文之前，不僅要有正確的構(gòu)思，還要審清題意，實(shí)現(xiàn)正確的思想內(nèi)容。

二、新穎的立意構(gòu)思是保證

一篇好的作文，光有正確的立意是不夠的，如果立意的主題過(guò)于大眾化，絲毫不存在新穎性，學(xué)生就很難學(xué)出好文章，好作文的保證應(yīng)當(dāng)擁有新穎的立意。蘇軾曾說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边x作文的主題同樣也是這個(gè)道理，如果每一位學(xué)生的作文都那樣寫，那樣想，作文的立意都完全一致，選取的角度也不那么新穎，那么作文的主題就沒有意義。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生不要僅僅看到生活的表面，而是應(yīng)當(dāng)深入其中，在生活的基礎(chǔ)之上另辟蹊徑，找出獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。有了新穎的立意才能讓作文水平大大提升。

比如廣東省一個(gè)中考作文，題目為《放學(xué)路上》，有一位學(xué)生就寫到自己在放學(xué)路上遇到了送殯的隊(duì)伍，剛開始內(nèi)心害怕遇見“鬼”，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番艱難的思想斗爭(zhēng)終于將畏懼熬了過(guò)去，以此表現(xiàn)出了用“科學(xué)戰(zhàn)勝迷信”的立意構(gòu)思，這篇作文毫無(wú)疑問(wèn)以獨(dú)特的立意而獲得了高分。但是大多數(shù)考生在看到這篇作文的時(shí)候大都朝著一個(gè)方向看去，除了助人為樂就是看到的撞車爭(zhēng)斗，這些立意我們已經(jīng)見多不怪了，批卷老師在改作文的時(shí)候也不會(huì)打過(guò)高的分?jǐn)?shù)。所以，文章立意構(gòu)思的新穎十分重要，在確立和提煉主題的過(guò)程中要求學(xué)生有創(chuàng)造性，不要隨大流。

三、深刻的立意構(gòu)思是重心

要讓作文讀完了能夠給予人啟示，這就要求文章立意應(yīng)當(dāng)深刻，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無(wú)”的意思。很多初中生雖然知識(shí)淺薄，文筆不夠雄厚，但能給人強(qiáng)烈的感染力，這其中一個(gè)很重要的原因就是深刻的立意，這些學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物的表面看問(wèn)題，能夠看到事物的本質(zhì)。寫作要善于捕捉到細(xì)節(jié)的閃光點(diǎn)，善于從一個(gè)小角度深刻剖析，從中提煉出更加閃亮的東西。如果一篇作文并沒有閃光的地方，那么這篇作文就沒有意義，價(jià)值也不大。在寫“學(xué)雷鋒”等一些記敘文時(shí)，只是通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述是很難打動(dòng)讀者的，但是如果深入主題，敘述出折射人性光輝和時(shí)代精神的那一面，文章的深度和廣度就會(huì)提高。

以一篇文章為例，《白毛女》這篇文章是以“破除迷信”的角度來(lái)寫的，往下寫的時(shí)候就將“反迷信”和“反封建”兩個(gè)結(jié)合起來(lái)描述，但是在文章的最后仍然提煉出了“舊社會(huì)把人逼成‘鬼’，新社會(huì)把‘鬼’變成人！”的主題，無(wú)論文章前面寫到了什么，跑了多么遠(yuǎn)，最后還是要升華主題，讓立意更加深刻，也就是能夠透過(guò)事情的表面看到本質(zhì)，只有把文章挖得越深，才能找尋到更多的寶藏。

總而言之，好的立意是作文成功的一半，根據(jù)材料寫作文，就需要多加小心地構(gòu)思立意，不能夠偏離材料的主題思想而自行立意，應(yīng)當(dāng)全面仔細(xì)閱讀材料，從材料出發(fā)尋找新穎的立意角度，不要僅僅為了吸引人的眼球而嚴(yán)重偏離主題，前面所述的幾個(gè)方法并不是孤立存在的，而是需要教與學(xué)相互聯(lián)系起來(lái)綜合運(yùn)用的。材料是“死”的，立意是“活”的，好的文章需要正確、新穎、深刻的立意帶動(dòng)起來(lái)。在板塊式作文教學(xué)方式下，立意的重要性顯而易見，學(xué)會(huì)立意才能讓作文具有新意。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐丹.非構(gòu)思視野下初中游記作文教學(xué)研究與實(shí)踐[D].四川師范大學(xué)，2014.

[2]李建敏.初中寫作教學(xué)模式比較研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]顧潔吉.高一記敘寫作教學(xué)策略探討[D].華東師范大學(xué)，2010.

[4]胡艷.初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與作文序列化訓(xùn)練的探索[D].湖南師范大學(xué)，2011.