朱曉清

摘 要： 創(chuàng)新是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為未來(lái)教育發(fā)展的主要模式和整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的共同要求。所以，在全面推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中，必須把創(chuàng)新教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方式

初中思想品德課要進(jìn)行教學(xué)改革，就迫切要求教師重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任，而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在思想品德教學(xué)中更應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造民主、寬松有利于創(chuàng)新和想象的課堂氣氛

創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動(dòng)，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。心理學(xué)研究告訴我們，凡是因?yàn)榍笾闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索，從而促進(jìn)智能的發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新思想。這就要求教師愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生潛能的充分挖掘創(chuàng)造寬松環(huán)境。

營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，是新課改“以生為本”的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。教師是為學(xué)生服務(wù)的，在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予學(xué)生最多的是鼓勵(lì)、尊重，師生之間應(yīng)是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。這樣，學(xué)生才會(huì)在課堂上充分展現(xiàn)自己的思維過(guò)程，才會(huì)提出與教師或其他同學(xué)不同的見(jiàn)解，并闡述自己的理由。在課堂教學(xué)中，教師如果從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的、生動(dòng)的、活潑的、愉快的課堂教學(xué)情境，如：為激發(fā)學(xué)生情感創(chuàng)新，教師上課時(shí)可適當(dāng)引入音樂(lè)，營(yíng)造創(chuàng)新思維的氣氛，以引起學(xué)生的心理共鳴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。如在“孝敬父母”教學(xué)中，我首先讓學(xué)生欣賞歌曲《白發(fā)親娘》《父親》和《常回家看看》。情真意濃的歌聲一下子撥動(dòng)學(xué)生心弦，引發(fā)他們強(qiáng)烈的心理共鳴，有幾位女生竟哭出聲。大家飽含真情地傾吐父母對(duì)自己的愛(ài)，訴說(shuō)父母養(yǎng)育子女的艱辛，紛紛表示要不辜負(fù)父母的期望，理解、關(guān)心、體貼父母，將來(lái)更好地孝敬父母。一節(jié)課下來(lái)，幾乎不用老師講，已達(dá)到教學(xué)目的，并且學(xué)生的發(fā)言還創(chuàng)造性概括出書(shū)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這不是一種更高層次的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練嗎？還給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維，尊重他們的意見(jiàn)，盡可能地滿足他們的合理要求，那么學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到充分張揚(yáng)，各種能力就會(huì)得到充分提升。

二、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑

在思想品德課程教學(xué)中，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是本學(xué)科教學(xué)不可缺少的組成部分。初中生心理上已具有成人感，愿意獨(dú)立思考問(wèn)題，因此我們可以大膽放手讓學(xué)生按自己的興趣探尋、分析、處理新信息，提出新設(shè)想，鍛煉創(chuàng)新性的思維品質(zhì)。例如在講“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生利用周末調(diào)查當(dāng)?shù)毓米孕熊?chē)的使用情況，并嘗試分析原因、提出建議。學(xué)生在對(duì)縣城主要街道上的20多處公用自行車(chē)使用情況調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，公共自行車(chē)有百分之十損壞左右，接著學(xué)生分析使用不當(dāng)、人為破壞等十幾個(gè)損壞原因，并提出制作“紅領(lǐng)巾提示板”、成立“文明監(jiān)督隊(duì)”、散發(fā)倡議書(shū)等可行性建議。這些創(chuàng)新思維是學(xué)生實(shí)踐、思考的結(jié)果，僅靠課堂說(shuō)教是無(wú)法獲得的。實(shí)踐內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐方式是多樣的。教師可以在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展演講、辯論、表演及觀看影視、錄像等活動(dòng)，而且要充分利用各地教育基地，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，舉辦展覽、壁報(bào)等活動(dòng)。

三、將現(xiàn)代科技手段與思想品德課整合以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學(xué)手段在初中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用是將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)引入教學(xué)中，使全方位的信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并滿足個(gè)體化的學(xué)習(xí)要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)具備大容量存儲(chǔ)教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供探究所需的豐富的學(xué)習(xí)資料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)獲取信息、處理信息、表達(dá)信息及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用資源探究、解決問(wèn)題的能力。這種探究過(guò)程，不僅有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高認(rèn)知水平，更能激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)掘其創(chuàng)造潛能。例如新課標(biāo)下，思想品德課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多交流，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“暢所欲言”、“你爭(zhēng)我辯”、“焦點(diǎn)評(píng)述”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)。學(xué)生把教師當(dāng)做知心朋友，并以極大熱情投入學(xué)習(xí)中，這無(wú)疑有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。