鐘亮虹

摘 ? ?要： 要堅持以科學發(fā)展觀為指導，開拓出優(yōu)質(zhì)高效的高中語文教學之路。高中語文是非常重要的一門學科，而語文作為母語往往容易讓人忽視對它的學習，教師在教學過程中容易把它看得過于簡單而未深入思考如何教學的問題。除此之外，學生對于語文學習的興趣是語文教學質(zhì)量的影響因素之一，家長對語文學習持有的態(tài)度在影響孩子的學習態(tài)度。本文就高中語文教學如何開拓出優(yōu)質(zhì)高效的科學發(fā)展之路展開了討論。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學 ? ?優(yōu)質(zhì)高效 ? ?科學發(fā)展

一些語文教師在教學中墨守成規(guī)，思想陳舊，課堂氛圍壓抑，使學生完全提不起學習興趣。家庭和學校雙方責任的缺失導致孩學生語文學習不理想，而語文這門課程對于學生學習其他學科和今后的發(fā)展非常重要。下面筆者就高中語文教學的影響因素和提升教學方法進行了詳細的闡述。

1.影響高中語文教學的因素

1.1學生缺乏學習興趣和信心

興趣是最好的老師，是學習的先導，語文學習中興趣是學好語文的基礎。學習語文不像嗑瓜子一樣能夠及時得到有效反饋，嗑完一顆瓜子，你能夠得到獲得食物的快感，所以你會一直不停地嗑下去，但是看完幾篇文章并不能幫助你在短時間內(nèi)提高語文成績，因此學生漸漸地就失去學習語文的興趣。再加上現(xiàn)在的應試教育體制，一些學生為了學習而學習，沒有樹立正確的人生價值觀，被強制學習語文，很容易產(chǎn)生厭學情緒。還有一部分學生很喜歡語文，但是缺乏足夠的自信心，總認為自己沒有文學細胞，不是學語文的料，學習過程中很容易遭受到挫折，導致最后放棄語文學習。

1.2家長對語文學習的不重視

家庭教育與孩子的學習成績有密切的關(guān)系，家長若是不關(guān)注孩子的學習情況，孩子就容易對學習持糊弄的態(tài)度，隨便應付。父母是孩子的第一位老師，有些父母認為語文就是學習中國話，而中國話是我們的母語，根本不用再費盡心力學，家長的這種對語文學習不重視的態(tài)度阻礙了孩子的學習發(fā)展。當然也有部分孩子來自于農(nóng)村，父母文化程度低，不理解學習語文有什么用，只要平時會讀書寫字就算學好語文了，這種錯誤的認識實在讓人寒心。

1.3教師教學過于生硬刻板

部分教師死抱教材和參考書，自身的專業(yè)水平不高，卻又不愿意刻苦鉆研教學方法，講授的知識結(jié)構(gòu)不合理，教學質(zhì)量不高導致學生學習效率的降低。有些老師即使有了科學的教學備案過程，也不能夠與時俱進，觀念落后，常常是一本教案用上十幾年也不更新，不愿意引入新的信息和采用新的教學方式。教師對教參的依賴，導致教學過程缺乏靈活性，不能隨機應變，學生也會相應地買來教參，對教學內(nèi)容有足夠的了解之后學生反而不能找到自己真正的問題。

2.提高高中語文教學質(zhì)量的科學方法

2.1激發(fā)學生的學習興趣并給予鼓勵

告訴學生學習語文的重要性及學習語文的價值是能夠激發(fā)學生學習興趣的有效方法。譬如學好語文能夠有效地與人溝通，若是與人產(chǎn)生矛盾，就可以用自己所學的知識說服別人或者化解矛盾。學習語文是一個漫長的過程，在學習過程中學生很容易因為看不到自己的進步而氣餒，進而厭惡學習語文。因此，語文教師要不斷鼓勵學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和進步之處，開發(fā)學生學習語文的潛力。教師還可以通過新穎的教學手段引發(fā)學生的興趣，比如展示一幅栩栩如生的圖片，播放一段優(yōu)美動聽的音樂，讓學生從視覺和聽覺上感受到美妙，喜歡語文課這種愉悅的氛圍。

2.2告知家長語文學習的重要性

學校應該定期地開家長會，通知家長務必到校，既可以讓家長及時地了解孩子在校學習情況，又可以和家長進行有效的溝通，請家長和老師配合好，共同為孩子的教育作出努力。關(guān)于強調(diào)語文學習的重要性可以在溝通時加以說明，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，學生應當注重全方面發(fā)展，如果語文學科成為跛腳科目，對孩子以后的發(fā)展就會有所不利，只要和家長說清利害關(guān)系，他們就應當接受和支持語文學習。

2.3教學方法應靈活多樣化

語文教師應該以教材為基礎，不能完全依賴教材參考書，通過發(fā)散性思維，充分擴展課堂內(nèi)容，定期地將知識進行階段性歸納，使學生頭腦中構(gòu)建起系統(tǒng)性的知識框架，從而幫助學生更好地理解和記憶知識點。教師可以通過舉辦辯論賽、話劇表演等活動讓學生充分運用自己所學的知識，達到活學活用的目的。隨著社會科技的發(fā)展，多媒體開始普及，語文教師可以合理運用多媒體，對于書本上缺少的知識，用多媒體進行補充。另外，教師要提醒學生進行課前預習，課上與學生一同分析探討原文，還要多給學生上臺發(fā)言的機會，這樣既可以鍛煉學生的膽量，又可以鍛煉學生的口頭語言表達能力。教師還可以成為學生的朋友，以朋友的身份相處，營造輕松融洽的氛圍，和學生一起探討學習，共同進步。

2.4重視學生的反饋內(nèi)容

學校應當重視教師評價這件事，保證公開性和公正性，依據(jù)學生的評價并進行實際調(diào)查，若學生評價屬實，則應給予教師相應的獎罰。提倡教師與學生在課堂上互動，注意傾聽學生的想法，對于好的想法積極采納，尤其是創(chuàng)新思維，要給予表揚。注意培養(yǎng)學生的獨立思考性，采用拋磚引玉的方法引導學生一步步走向問題的答案，而不是先給學生答案后再分析，兩種方法的效果差別很大。如果學生想出來的答案不符合教師的預期，也不要立即否定，只要是學生反饋出來的信息，就需要細心處理。只有與學生之間建立良好的互動關(guān)系，才能發(fā)揮互動的效用。

3.結(jié)語

高中語文教師應充分激發(fā)學生學習語文的興趣，采用鼓勵式教學法增強學生的自信心，進而提高教學效率，并與家長積極合作，共同管理好學生的學習情況。在教學方法上，要與時俱進，不斷改善，找到與學生學習最好的切入點，這樣才能最大限度地幫助學生學好語文，充分保證高中語文教學走科學發(fā)展之路。

參考文獻：

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