王連云

摘 ? ?要： 在初中英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是其中的四項(xiàng)技能，同時(shí)這四項(xiàng)技能也能很好地判斷學(xué)生的英語水平。其中閱讀通過對(duì)詞句的翻譯和語法的理解，擴(kuò)大了初中生的詞匯量，并作用于聽力水平。本文將主要探究閱讀訓(xùn)練對(duì)初中英語聽力的功能性和有效性。

關(guān)鍵詞： 閱讀訓(xùn)練 ? ?初中英語聽力 ? ?功能性

一、在初中英語閱讀訓(xùn)練下促進(jìn)聽力的方式

1.通過閱讀訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)更多的情境，促進(jìn)聽力的不斷提高。如何在閱讀訓(xùn)練中做到培養(yǎng)初中生的聽說讀寫已經(jīng)成為當(dāng)下最重要的工作。因此，尋找在閱讀訓(xùn)練下提升聽力的方法成為首要的任務(wù)。英語閱讀就是閱讀一些有關(guān)生活、科技等各方面的英語文章，因此通過閱讀訓(xùn)練了解更多的社會(huì)事實(shí)，并提前掌握大量的新英語詞匯，從而有利于創(chuàng)設(shè)英語中的情境，這與聽力中的情景對(duì)話模式類似，有利于初中生更好地接觸把握聽力中情景語境的重點(diǎn)，而創(chuàng)造語境可以通過具體的圖片和物體創(chuàng)造語境，加深初中生對(duì)英語聽力內(nèi)容的了解。例如：在教學(xué)人教版八年級(jí)下冊(cè)時(shí)，教師可以通過具體的圖片讓學(xué)生搶答美景是哪里，在得出Caspian Sea，Nile，Sahara三個(gè)地名后，讓學(xué)生將地名與數(shù)字聯(lián)系在一起，從而得出：The Caspian Sea is 1025 meters deep./The Nile is 6671 kilometers long./The Sahara is 9600000 square kilometers.除此之外，英語聽力中的小短文與閱讀的成效有絕大的關(guān)系，因此閱讀訓(xùn)練能夠有效提高初中生的聽力水平。

2. 初中英語教師通過播放視頻或音頻提高初中生的聽力。閱讀不應(yīng)該僅僅指書本上的閱讀，也不應(yīng)該僅指紙質(zhì)稿的閱讀，還可以通過電子等途徑進(jìn)行訓(xùn)練閱讀。初中英語教師可以通過播放英語視頻、英語歌曲或者是英語動(dòng)畫讓學(xué)生學(xué)習(xí)這里面的英語語句和對(duì)話，并且對(duì)初中生的聽力方面進(jìn)行訓(xùn)練。教師在播放視頻的時(shí)候，首先將設(shè)置好的問題先告訴學(xué)生，這樣讓學(xué)生逐漸適應(yīng)閱讀的氛圍，在練習(xí)閱讀能力的同時(shí)仔細(xì)傾聽視頻上的對(duì)話。因此，初中生的聽力在這個(gè)過程中得到合理的訓(xùn)練。如：人教版的section B部分一般都是聽對(duì)話做題，學(xué)生可以自己在課后多練習(xí)此部分的聽力。

3. 在訓(xùn)練閱讀的時(shí)候創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練初中生的聽力能力。在閱讀教學(xué)中，初中英語教師需要做的首要任務(wù)是培養(yǎng)初中生良好的英語閱讀習(xí)慣，而閱讀的方法又是多種多樣的，包括朗讀、精讀和泛讀。泛讀和精讀是兩種相反的方法，泛讀指的是通過大致的閱讀了解文章的寫作思路，掌握作者的大概寫作意圖和文章大意即可，不需要再做進(jìn)一步的深究，如在教學(xué)人教版七年級(jí)上Unit3“This is my sister”時(shí)因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單泛讀即可了解全文的大意，而精讀則不然，精讀需要的是抓住細(xì)節(jié)，讓初中生在閱讀時(shí)對(duì)文章的具體內(nèi)容、具體細(xì)節(jié)都要搞清楚，做到別無二致;在教學(xué)人教版八年級(jí)下Unit3“What were you doing when the UFO arrived？”時(shí)，因?yàn)檎n文相對(duì)難度較大，所以學(xué)生需要精讀課文。除此之外，朗讀則是與精讀和泛讀不同的一種方法。通過朗讀，初中生在學(xué)習(xí)初中英語的時(shí)候跟著磁帶或者電子產(chǎn)品的朗誦逐漸提高閱讀能力，培養(yǎng)語感，形成良好的語言素養(yǎng)。初中生在學(xué)習(xí)初中英語時(shí)，通過聽課文錄音增強(qiáng)語感，從而訓(xùn)練聽覺，對(duì)初中生的提力有重要的影響。

二、閱讀訓(xùn)練對(duì)初中英語聽力起到有效作用的體現(xiàn)

1.閱讀訓(xùn)練可以使初中生掌握詞匯及語法功能，有利于初中生在聽力上運(yùn)用已經(jīng)掌握的語法功能。對(duì)語法規(guī)則能夠熟練、清楚地掌握是理解的基礎(chǔ)，促進(jìn)聽力理解能力的提高，正確地掌握語法，從而正確地把握語意，有效地提高初中生學(xué)習(xí)英語的聽力水平。

2.通過閱讀訓(xùn)練不斷擴(kuò)大初中生英語的詞匯量。詞匯量對(duì)于聽力起著關(guān)鍵性的影響。通過閱讀擴(kuò)大初中生的詞匯量，從而使得初中生在聽力的時(shí)候成功地捕獲到重要的詞匯信息，并將語境和詞匯的意義相結(jié)合，有利增初中生合理的預(yù)測(cè)聽力的答案，大大增強(qiáng)聽力效果。

3.通過閱讀訓(xùn)練，初中生逐漸對(duì)生活、科技等內(nèi)容有所熟知，從而有利于聽力時(shí)對(duì)內(nèi)容的預(yù)測(cè)。因?yàn)槌踔杏⒄Z聽力一般都是對(duì)話或者是小短文，這些內(nèi)容都與人的日常生活或者是知識(shí)理論相關(guān)，因此閱讀總結(jié)出來的技能對(duì)聽力有重要的影響。

4.通過閱讀訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力和習(xí)慣，提高初中生對(duì)英語語言學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)初中生聽力水平的提高。

三、閱讀訓(xùn)練有效促進(jìn)初中英語聽力的原因

1.通過不斷的閱讀訓(xùn)練，使得初中生不斷掌握有關(guān)語法規(guī)則的知識(shí)，促進(jìn)聽力的預(yù)測(cè)，而語法規(guī)則是可以在閱讀訓(xùn)練中不斷獲得的，因此，閱讀訓(xùn)練對(duì)初中英語聽力有重要的影響。

2.閱讀訓(xùn)練能夠培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的語感，從而讓初中生在做聽力的時(shí)候根據(jù)語感有效地選出正確的答案，因此，閱讀訓(xùn)練能夠有效促進(jìn)初中英語聽力的提升。

3.閱讀訓(xùn)練讓初中生學(xué)會(huì)了如何正確地根據(jù)上下文內(nèi)容預(yù)測(cè)答案，英語聽力也是如此，在聽力過程中往往會(huì)由于某種原因抓不住信息，這就需要初中生根據(jù)答案猜測(cè)結(jié)果。因此，閱讀訓(xùn)練對(duì)初中英語聽力的提升有促進(jìn)的作用。

四、結(jié)語

聽力作為初中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，需要初中英語教師和學(xué)生共同做出努力，而聽力水平和閱讀訓(xùn)練有密不可分的聯(lián)系。因此，初中生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候應(yīng)該注重英語聽力和閱讀的訓(xùn)練，促進(jìn)初中英語聽力能力在閱讀訓(xùn)練的作用下不斷提高。

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