王林 胡國文 王銀杰

摘 ? ?要： 本文以江蘇省級電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為實(shí)踐對象，深入探討高校電工類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和方法。建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)體系和教學(xué)方法是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主觀積極性的重要保障。通過對高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和方法的探索，致力打造學(xué)科交叉、專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、管理高效的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和具有創(chuàng)新意識(shí)的高水平本科應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 ? ?教學(xué)體系 ? ?教學(xué)方法

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要保障。高校電工類學(xué)生的培養(yǎng)即對教學(xué)體系有明確的要求，同時(shí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的主要途徑。關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)和方法改革，是實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。各大高校實(shí)驗(yàn)中心相繼探索和建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和方法，依托電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，結(jié)合沿海地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和具有創(chuàng)新意識(shí)的電氣與新能源專業(yè)方面的高水平本科應(yīng)用型人才，探索和建立了實(shí)驗(yàn)中心的試驗(yàn)教學(xué)體系和方法。

一、教學(xué)體系

1.先進(jìn)的建設(shè)理念與思路

中心以電氣新能源類本科人才能力培養(yǎng)為主線，面向地方、面向行業(yè)、面向新興產(chǎn)業(yè)需求，不斷提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力;以服務(wù)校內(nèi)、服務(wù)地方為使命，將中心資源主動(dòng)輻射校內(nèi)相關(guān)專業(yè)、主動(dòng)輻射省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)，形成“一條主線、三個(gè)面向、雙重輻射”的中心建設(shè)理念與思路，如圖1所示。培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和具有創(chuàng)新意識(shí)的電氣與新能源專業(yè)方面的高水平本科應(yīng)用型人才。致力打造學(xué)科交叉、專業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、管理高效的電工類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

（1）建立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)體系

電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教學(xué)平臺(tái)體系包括：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、工程訓(xùn)練教學(xué)平臺(tái)和信息管理平臺(tái)等5個(gè)平臺(tái)，共有46個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

（2）建設(shè)成功特色鮮明的跨專業(yè)、跨學(xué)科、專業(yè)融合、學(xué)科交叉的綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

建設(shè)電氣與新能源等多學(xué)科和專業(yè)知識(shí)交叉與復(fù)合的各專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)體系，已建成具有驗(yàn)證性、自主性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)的各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

（3）建設(shè)成功特色鮮明的完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心運(yùn)行制度與措施保障體系

經(jīng)過幾年建設(shè)，鹽城工學(xué)院電氣與新能源實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建成了完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制、中心運(yùn)行相關(guān)制度、中心開放運(yùn)行措施、中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證措施、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障措施、中心隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)制度等制度和保障措施。

①建設(shè)成功特色鮮明的開放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系

經(jīng)過幾年建設(shè)，鹽城工學(xué)院電氣與新能源實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建成可適應(yīng)校內(nèi)外開放的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系。

②建設(shè)成功特色鮮明的完備的專業(yè)認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的開放體系

③建設(shè)成功特色鮮明的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與管理信息平臺(tái)體系

④建設(shè)成功特色鮮明的高效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理體系

經(jīng)過幾年建設(shè)，鹽城工學(xué)院電氣與新能源實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建設(shè)成功電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理體系。

⑤建設(shè)成功特色鮮明的中心實(shí)驗(yàn)教師考核管理體系

中心非常重視高層次、高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過幾年建設(shè)、培養(yǎng)和引進(jìn)，已建立了一支專/兼職相協(xié)調(diào)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心師資隊(duì)伍;組建了一支校外專家隊(duì)伍指導(dǎo)中心的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)。

⑥建設(shè)成功特色鮮明的先進(jìn)的視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)

建成了網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)中心管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)中心視頻監(jiān)控系統(tǒng)、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的集成。管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了設(shè)備管理運(yùn)行與維護(hù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課務(wù)安排、教師、學(xué)生預(yù)約及實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理等多功能，通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外活動(dòng)遠(yuǎn)程監(jiān)控。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系

①電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)體系改革

建成面向地方、面向行業(yè)、面向新型產(chǎn)業(yè);不斷提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的綜合應(yīng)用能力、工程素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì);以應(yīng)用型人才的專業(yè)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線;服務(wù)校內(nèi)、服務(wù)地方;輻射校內(nèi)相關(guān)專業(yè)、輻射地方相關(guān)行業(yè)、輻射江蘇省內(nèi)外的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)體系。

②電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心能力培養(yǎng)體系改革

建設(shè)成功以電氣與新能源等多學(xué)科和專業(yè)知識(shí)交叉與復(fù)合的各專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)體系。

③電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教學(xué)內(nèi)容體系改革

建設(shè)以卓越人才培養(yǎng)為思路和方法的電氣與新能源類各專業(yè)驗(yàn)證性、自主性、設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

④電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心運(yùn)行制度與措施保障體系改革

經(jīng)過幾年來建設(shè)，鹽城工學(xué)院電氣與新能源實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心已建成了基本完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制、中心運(yùn)行相關(guān)制度、中心開放運(yùn)行措施、中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證措施、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障措施、中心隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)制度等制度和保障措施。

⑤電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系改革

為了實(shí)現(xiàn)管理高效和有效開放管理，成功建設(shè)了特色鮮明的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理體系。

⑥電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與信息管理平臺(tái)體系改革

為了實(shí)現(xiàn)管理高效和有效開放管理，成功建設(shè)了特色鮮明的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與信息平臺(tái)管理體系

⑦電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與信息管理的功能體系改革

為了實(shí)現(xiàn)管理高效和有效開放管理，建設(shè)了特色鮮明的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與信息管理功能體系，可適應(yīng)校內(nèi)外開放的電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開放與信息管理。

⑧電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理體系改革。

建成電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)后的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)信息及時(shí)反饋給實(shí)驗(yàn)中心。實(shí)驗(yàn)中心對故障設(shè)備及時(shí)報(bào)修和維修，保證實(shí)驗(yàn)中心正常運(yùn)行。實(shí)驗(yàn)中心同時(shí)還可以通過教師信息的準(zhǔn)確性、實(shí)時(shí)性對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核。

二、建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)手段與方法

1.教學(xué)手段

中心不斷應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段豐富和改進(jìn)教學(xué)手段：充分利用各級各類教學(xué)網(wǎng)站提供的豐富的教學(xué)資源;鼓勵(lì)和推進(jìn)師生通過網(wǎng)絡(luò)交流、網(wǎng)絡(luò)討論、網(wǎng)上答疑等方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間、空間、內(nèi)容、指導(dǎo)的全開放;采用多元化考核方法，改變傳統(tǒng)考核注重實(shí)驗(yàn)成效，改為結(jié)果、過程統(tǒng)籌，正確評定學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績，引導(dǎo)學(xué)生從過去“學(xué)習(xí)、考試”型向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型轉(zhuǎn)變;注重工程實(shí)訓(xùn)，基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)一步深入開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，請企業(yè)專家、儀器進(jìn)校，送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與企業(yè)的工程實(shí)踐。具體教學(xué)手段：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化;

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化;

（3）實(shí)驗(yàn)考核方法多元化;

（4）引導(dǎo)學(xué)生從過去“學(xué)習(xí)、考試”型向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型轉(zhuǎn)變;

（5）利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和教師科研平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐技能;

（6）改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，實(shí)行校企合作教育模式;

（7）實(shí)現(xiàn)虛擬仿真教學(xué)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方法，做到虛實(shí)結(jié)合。

2.教學(xué)方法

依照電氣與新能源綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與改革思路對教學(xué)方法與教學(xué)手段進(jìn)行針對性改革與實(shí)踐。積極擴(kuò)展開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)、課外科技、學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)等多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，提倡“分對象、分場合、分時(shí)段”，有側(cè)重地應(yīng)用“問題探究式”、“自主學(xué)習(xí)式”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”、“模擬實(shí)訓(xùn)式”、“學(xué)科競賽”等教學(xué)方式。教學(xué)形式和教學(xué)方法的多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)進(jìn)程的積極性。

3.教學(xué)模式

構(gòu)建了完備的專業(yè)認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的開放體系，建立了面向校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與服務(wù)開放體系，建立了課內(nèi)與課外開放的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)與服務(wù)開放教學(xué)模式。構(gòu)建了完備的專業(yè)認(rèn)知、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、綜合訓(xùn)練及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐開放體系。將課內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)與課外設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，建立了面向課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校級省級國家級學(xué)科競賽的綜合實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練體系。

三、結(jié)語

通過對電工類綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心試驗(yàn)教學(xué)體系和方法的探索，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，面向電氣和信息類專業(yè)學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)并建立完善的技能培養(yǎng)方案，通過課內(nèi)講授與課外訓(xùn)練貫徹各專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容培養(yǎng)要求;注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)對學(xué)生基本理論和基本技能的培養(yǎng)，減少單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)的比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性與創(chuàng)新性，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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