王怡 薛小東

摘 要： 高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性原則。本文立足寧波大紅鷹學(xué)院，研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并采用主成分分析對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院的七個(gè)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行分析。且運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，最后提出加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，更好地為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供理論與實(shí)踐上的支撐依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 主成分分析 高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 評(píng)價(jià)體系

學(xué)風(fēng)是體現(xiàn)一所高等學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量及管理水平高低的重要標(biāo)志。因而，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在高校整體建設(shè)與發(fā)展中就顯得尤為重要。高校培養(yǎng)人才的重要任務(wù)之一就是學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)出大批具有現(xiàn)代意識(shí)、適應(yīng)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的優(yōu)秀人才正是高校教育的首要任務(wù)。研究高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并采用主成分分析法對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院七個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行分析，可以更好地為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供理論及實(shí)踐上的支撐依據(jù)。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

目前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體情況在不同程度上都或多或少地受到地區(qū)大環(huán)境、高校內(nèi)部小環(huán)境等客觀因素，以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)習(xí)慣等主觀因素的影響，在建設(shè)發(fā)展中仍存在不少問(wèn)題。

（一）缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。部分同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍較寬松的高校后，因自身自制力不高，又沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，整體變得松散無(wú)目的，學(xué)習(xí)興趣大大降低。

（二）對(duì)所學(xué)專業(yè)了解較少，缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)。沒(méi)有切實(shí)了解過(guò)自己所學(xué)的專業(yè)，僅僅出于目前的成績(jī)，或?qū)ξ磥?lái)的就業(yè)趨向的預(yù)計(jì)等因素的考慮而選擇就讀的專業(yè)。但在接觸后卻感覺(jué)專業(yè)或深?yuàn)W或乏味的令人難以接受與學(xué)習(xí)，又常遇到因?qū)I(yè)而引發(fā)的各種問(wèn)題且難以解決或不愿解決，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（三）學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，學(xué)風(fēng)散漫。具體表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課等，以及即便是到課，也是在課堂上睡覺(jué)、看小說(shuō)、玩手機(jī)等做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性較低，課堂整體紀(jì)律松散。

（四）重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)的修養(yǎng)。部分同學(xué)們重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不在意思想品德方面的修養(yǎng)和馬克思主義與列寧主義等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（五）忽視文化課學(xué)習(xí)，偏重社會(huì)活動(dòng)。很多同學(xué)更喜歡參與各種社團(tuán)活動(dòng)或兼職，甚至為此請(qǐng)假或逃課，忽略文化課學(xué)習(xí)。

以上這些問(wèn)題都在不同程度上影響了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建與發(fā)展，只有很好地解決這些問(wèn)題造成的影響，才能更好地建設(shè)校園整體學(xué)風(fēng)。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

（一）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系原則。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要建設(shè)者長(zhǎng)久、用心地建設(shè)并經(jīng)營(yíng)。而遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則可使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)更鞏固。

1.科學(xué)性原則。指的是在學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇上應(yīng)該尊重高校教育發(fā)展規(guī)律，而不是僅憑主觀臆測(cè)或推斷。應(yīng)根據(jù)調(diào)查得到的實(shí)情，將其與科學(xué)性的理論依據(jù)相結(jié)合，準(zhǔn)確地反映高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況。

2.系統(tǒng)性原則。指的是評(píng)價(jià)體系應(yīng)該詳細(xì)、綜合與全面，但又要盡量避免各類指標(biāo)之間因數(shù)據(jù)的龐大與復(fù)雜而造成的各類誤差，以準(zhǔn)確、客觀甚至長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃反映高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的整體要求。

影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的存在因素較多，而基于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的種種問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該選擇一所學(xué)校作為藍(lán)本深入分析，以便得到準(zhǔn)確、真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)。

（二）基于主成分分析的寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)。

1.寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。基于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，針對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院的七個(gè)學(xué)院進(jìn)行抽樣調(diào)查，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)各學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況。如學(xué)校組織保障學(xué)風(fēng)建設(shè)而采取的措施，各學(xué)院在制度設(shè)定、人員巡查、獎(jiǎng)懲設(shè)置等方面的具體落實(shí)；以及在人才培養(yǎng)方面，指導(dǎo)思想是否明確、計(jì)劃是否合理可調(diào)整等。收集數(shù)據(jù)并予以分析。

由于影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素相對(duì)較多，為了更客觀地了解高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵之上，以系統(tǒng)性、科學(xué)性相結(jié)合為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)以大紅鷹學(xué)院為例，以見(jiàn)微知著的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)為指標(biāo)。指標(biāo)以高校學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)層，以組織保障、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)風(fēng)建設(shè)成果為一級(jí)指標(biāo)，并在這四個(gè)一級(jí)指標(biāo)下分別設(shè)有學(xué)校管理工作、物質(zhì)資源支持、人力資源支持度、學(xué)生自我管理、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)風(fēng)氛圍、課外活動(dòng)、基本技能、思想道德修養(yǎng)和整體效果這11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并在二等指標(biāo)下再次分列了人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)風(fēng)激勵(lì)制度、違紀(jì)處理方式、專項(xiàng)活動(dòng)場(chǎng)地及經(jīng)費(fèi)支持、相關(guān)設(shè)備支持、校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)參與度、校內(nèi)制度建設(shè)、方案實(shí)施程度、課堂紀(jì)律保持度和考試紀(jì)律遵守度等27個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

2.寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的主成分分析情況。通過(guò)以上評(píng)價(jià)體系，得出寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合評(píng)價(jià)的相關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS軟件并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。與此同時(shí)，對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行主成分分析，提取主要的幾個(gè)成分進(jìn)行對(duì)比后，可以明顯發(fā)現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院和人文學(xué)院這兩個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況在寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)中，位于中上水平；基礎(chǔ)學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和信息工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平則稍弱于前兩個(gè)學(xué)院，在校內(nèi)處于中等水平；而機(jī)械與電氣工程學(xué)院、藝術(shù)與傳媒學(xué)院這兩個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)水平還有待提高；尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院的學(xué)生，在學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面亟須加強(qiáng)。

但由此可窺見(jiàn)一些小細(xì)節(jié)，一個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)院內(nèi)學(xué)生的整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)的專業(yè)方向等方面存在一些關(guān)聯(lián)，但更重要的是一個(gè)學(xué)院對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)是否重視。

三、加強(qiáng)高校內(nèi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

高校整體學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到青年學(xué)生是否成才的關(guān)鍵，因而做好高校學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)價(jià)體系顯得至關(guān)重要。在以寧波大紅鷹學(xué)院為例進(jìn)行分析后，在關(guān)于如何提高高校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平這方面，可以得出以下幾項(xiàng)措施。

（一）加強(qiáng)新生的入學(xué)教育工作，注重思想政治教育。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)涉及學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。因此，利用大學(xué)新生入學(xué)，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活充滿期待之際是開(kāi)展新生教育的好時(shí)機(jī)。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)、老師等層面，利用班會(huì)、軍訓(xùn)等機(jī)會(huì)，展開(kāi)針對(duì)性的思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，并樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。切實(shí)發(fā)揮教師教書(shū)育人的功能，提高學(xué)生對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并以此促進(jìn)課堂內(nèi)的學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生主體對(duì)于促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，并不斷深化教學(xué)改革，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)制和環(huán)境。

（三）建立良好的考風(fēng)和教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的提升。學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)正是教風(fēng)建設(shè)，而考風(fēng)建設(shè)則是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重中之重。通過(guò)建立良好的教學(xué)風(fēng)氣，為良好學(xué)風(fēng)的形成起導(dǎo)向與示范作用；建設(shè)優(yōu)良的考風(fēng)制度，端正學(xué)生考試的態(tài)度，以此促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（四）完善管理制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育管理制度的建設(shè)。通過(guò)制度化的管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，營(yíng)造整體良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)加強(qiáng)宿舍方面的管理，創(chuàng)造寢室內(nèi)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

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