鄧智
摘 要: 傳統(tǒng)初中體育教育教學(xué)中以教師為本的教學(xué)模式不利于學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。淘汰以教師為本的教學(xué)模式,實行以生為本的教學(xué)模式是時代的需要和注重人的發(fā)展需要,更是初中體育教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞: 初中體育 生本教育 自主參與 有效探索
在基礎(chǔ)教育新課程改革大背景下,教師如何更新思想,探索新的教育教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生的自主參與和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì),是初中體育教育教學(xué)的重要課題。初中體育教師積極探索新的教育教學(xué)模式,實現(xiàn)教育教學(xué)模式更新是教師應(yīng)盡的責(zé)任。
在初中體育課堂教學(xué)中,學(xué)生怎樣才能更有效地消化體育知識,有效掌握體育解題技巧和體育思維方法,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,是現(xiàn)階段教學(xué)改革必須解決的重要問題。對這一問題的解決需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)方式方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和自主探究,讓學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)的過程中使學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?,發(fā)揮學(xué)生主體作用。在初中體育教學(xué)實踐中,我們要更新思想,在生本教育中重視學(xué)生參與和能力培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中,教師采取的是以教師為本的教育模式。這種教學(xué)模式強(qiáng)化教師在課堂教學(xué)中的作用,給教師更多課堂把控力,容易完成課堂教學(xué)任務(wù)??墒且越處煘楸疚坏慕虒W(xué)模式正是由于過多強(qiáng)調(diào)教師的主體地位,放大教師在課堂教學(xué)中的控制作用,導(dǎo)致教師在課堂上占用大量時間,忽視學(xué)生用腦和動手的時間,忽視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,致使課堂教學(xué)效率低下。很顯然,以教師為本的課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。淘汰以教師為本的教學(xué)模式,實行以生為本的教學(xué)模式是時代的需要和注重人發(fā)展的需要,是初中體育教育教學(xué)的必然發(fā)展方向。那么,在初中體育教育教學(xué)中如何才能更好地改進(jìn)教學(xué),實施生本教育,實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)呢?下面,我結(jié)合多年來初中體育教學(xué)經(jīng)驗,談?wù)剬@一問題的感悟和看法。
一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在初中體育教學(xué)基本以師本教育模式為主,在課堂教學(xué)中教師主宰課堂教學(xué)活動,一切教學(xué)活動都是從教師教出發(fā)設(shè)計和展開的。這種以教師為中心的教學(xué)模式,過于強(qiáng)調(diào)教師的重要作用,忽視學(xué)生的自主性發(fā)揮和能力成長。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,促進(jìn)學(xué)生自主參與和積極探索,教師必須更新教育教學(xué)觀念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。所以,實施生本教育開展初中體育課堂教學(xué)是教育教學(xué)改革的方向。
二、以生為本的初中體育教育教學(xué)分析
1.注重學(xué)生體育鍛煉的開放性,打造開放性教學(xué)平臺。
以學(xué)生為本的教育是開放性的。開放性課堂教學(xué)包括課堂上的開放和課外開放。在生本教育課堂上,課堂教學(xué)注重的不再是教師的封閉控制,而是教學(xué)開放性。課堂教學(xué)中教師通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生針對體育問題開展自由討論和小組內(nèi)意見交流,接觸到更開放的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生和老師之間及學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動正是生本教育的直接體現(xiàn)。所以,在初中體育教育教學(xué)改革背景下,初中體育教師要緊跟時代需要,積極探索新的教學(xué)模式,以學(xué)生為本開展課堂教學(xué),創(chuàng)造開放性教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)生能力的提高。
2.注重初中生學(xué)習(xí)自主性,突出學(xué)生主宰課堂。
在初中體育教學(xué)中開展以學(xué)生為本的課堂教學(xué),需要教師更新觀念、優(yōu)化教學(xué),調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,實現(xiàn)學(xué)生自主參與,讓學(xué)生主宰課堂,才能實現(xiàn)學(xué)生能力成長和學(xué)習(xí)進(jìn)步。以學(xué)生為本的課堂教學(xué)需要營造探索性教學(xué)氛圍。而學(xué)生的學(xué)習(xí)探索不是對學(xué)生強(qiáng)迫性的要求能實現(xiàn)的,必須發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)和討論交流活動,對課堂教學(xué)體育問題開展自主探究性學(xué)習(xí)。通過學(xué)生自主合作探究,促進(jìn)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生主宰課堂,教師主動退居學(xué)生背后,甘當(dāng)綠葉,只有這樣才能突出學(xué)生的主體地位。
三、積極改進(jìn)初中體育教學(xué),實施生本教育
初中體育教學(xué)中實施生本教學(xué),教師必須在教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,有針對性地開展教育教學(xué)改革,通過有效優(yōu)化教學(xué),發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)學(xué)生自主參與、合作探究。
1.從備課入手,優(yōu)化初中體育教學(xué)結(jié)構(gòu)。
以學(xué)生為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以教師為本的教學(xué)結(jié)構(gòu)有著本質(zhì)區(qū)別。其中前者是把教學(xué)重點放在學(xué)生身上,注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,實現(xiàn)學(xué)生自主探究。師本教育模式備課的重點往往放在技能訓(xùn)練上。在生本教育課堂教學(xué)中,備課重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展上。
所以,我們在生本教學(xué)課堂上不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué),更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展有什么作用,時時把學(xué)生的需要放在首位。只有讓學(xué)生主宰課堂才是生本教學(xué),才是教學(xué)改革提倡的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2.注重體育課堂教學(xué)的自主生成。
發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)課堂教學(xué)有效生成,才能有效推進(jìn)生本教學(xué)。需要教師多組織學(xué)生的課堂活動,讓學(xué)生真正動手去做。學(xué)生只有通過自身操作活動和創(chuàng)造性地做,才能使知識內(nèi)化為自己的知識。
3.鼓勵初中生積極質(zhì)疑和探索。
在以教師為本的初中體育課堂教學(xué)中,教師為了維護(hù)課堂權(quán)威,不允許學(xué)生對教學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑和探索,要求學(xué)生被動接受,這樣的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣,達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。因為,只有鼓勵學(xué)生質(zhì)疑才能點燃學(xué)生思維,才能促進(jìn)學(xué)生自主思考,只有自主思考和探索的學(xué)習(xí)活動才是有效的學(xué)習(xí)活動,才能培養(yǎng)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。所以,在初中體育教育教學(xué)中開展生本教育,必須鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極探索。