丁鵬

摘 要： 隨著素質(zhì)教育中的科學(xué)教育思想在中職學(xué)校的不斷深入影響，互動(dòng)式教學(xué)方法在中職機(jī)電專業(yè)課堂中開始廣泛應(yīng)用。以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸不為學(xué)生所接受，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)習(xí)變成一味地被動(dòng)接受知識(shí)灌輸。中職教育的教育理念強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)無(wú)疑順應(yīng)了現(xiàn)代教育潮流，讓師生以平等的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。機(jī)電專業(yè)中的互動(dòng)式教學(xué)可以充分根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)，更好地進(jìn)行師生之間的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生更加積極地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展，從而打造高效的機(jī)電實(shí)踐教學(xué)和知識(shí)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞： 中職教育 機(jī)電專業(yè) 互動(dòng)式課堂

一、優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)互動(dòng)準(zhǔn)備

中職教育區(qū)別于普通高中教育的地方是培養(yǎng)人才的方向、培養(yǎng)人才的方式等，互動(dòng)式教學(xué)在中職學(xué)校的應(yīng)用，與其教學(xué)性質(zhì)相適應(yīng)的特點(diǎn)應(yīng)該從改變教學(xué)模式方面開始，互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)該增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)性，將課堂打造成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的課堂。

1.樹立互動(dòng)性教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)目標(biāo)作為課堂的準(zhǔn)備前提條件，首先應(yīng)該充分體現(xiàn)這堂課中師生的關(guān)系和如何使這種互動(dòng)關(guān)系落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否不僅在于師生之間的配合能力的高低，更在于制定的目標(biāo)是否從實(shí)際出發(fā)，是否符合教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)的制定包含活動(dòng)目標(biāo)的確立，因此目標(biāo)應(yīng)該以專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)為基礎(chǔ)、以學(xué)生實(shí)踐和知識(shí)結(jié)合能力為前提條件進(jìn)行。近年來(lái)市場(chǎng)不斷變化，漸漸影響對(duì)技術(shù)人才的要求，更要通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)增加對(duì)學(xué)生專業(yè)課程中實(shí)踐與知識(shí)的結(jié)合訓(xùn)練。例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》中，有的內(nèi)容如“平面連桿機(jī)構(gòu)”的傳動(dòng)特性學(xué)習(xí)中，就應(yīng)當(dāng)確立讓教師以互動(dòng)性教學(xué)的方法利用模型，使學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！芭d趣是最好的老師”，若按照以往的教學(xué)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，則很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)結(jié)構(gòu)作為教學(xué)活動(dòng)的整體框架，要改變以往僵化的形式注入活躍的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受課堂的魅力?？茖W(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)可以充分發(fā)掘?qū)W生在知識(shí)思維中存在的活躍性，讓學(xué)生以課堂主角的身份深入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教學(xué)結(jié)構(gòu)中的主要內(nèi)容是教材內(nèi)容的使用和充實(shí)，因此對(duì)于教材的內(nèi)容和理解，需要教師加入自己的想法，最大限度地增加學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師生和生生互動(dòng)。例如在自行車車鏈的鏈接學(xué)習(xí)中，教師可以先發(fā)放模型分組，然后讓學(xué)生根據(jù)模型的特點(diǎn)觀察提出問(wèn)題，與教師進(jìn)行互動(dòng)回答；教師再向?qū)W生講解專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生深入本節(jié)內(nèi)容，最后教師讓學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行完成一系列操作。

二、豐富課堂教學(xué)，發(fā)揮互動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，新技術(shù)逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)中。在中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)手段可以分為多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和工廠實(shí)踐基地教學(xué)等。在課堂教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，以觀察者的身份在課堂中參與學(xué)生的任務(wù)、項(xiàng)目，在學(xué)生遇到困難和操作錯(cuò)誤時(shí)給予指導(dǎo)，在完成任務(wù)給予評(píng)價(jià)時(shí)，爭(zhēng)取最大限度地發(fā)揮互動(dòng)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

1.運(yùn)用技術(shù)手段教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)多樣教學(xué)手段促進(jìn)互動(dòng)式的教學(xué)方式感興趣。多媒體教學(xué)作為應(yīng)用較廣泛的教學(xué)手段，具有可聽、看、了解資料等重要作用，對(duì)于機(jī)電專業(yè)的教學(xué)而言，一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的模擬問(wèn)題就可以解決。形象的影響不僅可以讓學(xué)生更深層次地了解所學(xué)知識(shí)，還可以加深對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程的記憶。多媒體教學(xué)一般以課件的形式用來(lái)輔助教學(xué)，這種技術(shù)教學(xué)是在教材的基礎(chǔ)上展示的，是傳統(tǒng)與科技的結(jié)合。有一些需要實(shí)際操作的知識(shí)可以借助實(shí)驗(yàn)室或者工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)行師生之間的訓(xùn)練互動(dòng)，例如在《液壓傳動(dòng)》的知識(shí)學(xué)習(xí)中，由于液壓機(jī)的制作過(guò)程需要的材料較為繁瑣而對(duì)于其工作過(guò)程不夠了解，因此可以借助工廠中完整的制作工序進(jìn)行觀摩和動(dòng)手操作。

2.實(shí)施任務(wù)、項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中完成師生、生生之間的互動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以教師在課堂教學(xué)中以小組為單位分派任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法，這種方法可以完成讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)在于教師向?qū)W生分派任務(wù)之前的知識(shí)學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中的糾錯(cuò)、鼓勵(lì)和示范環(huán)節(jié)，學(xué)生完成任務(wù)后教師對(duì)任務(wù)完成情況的檢查和評(píng)價(jià)。整個(gè)過(guò)程不僅是學(xué)生自主實(shí)踐合作參與的過(guò)程，更是師生之間互動(dòng)的過(guò)程。項(xiàng)目教學(xué)法在于教師選取好的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中，首先教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等選擇合適的項(xiàng)目，其次通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的了解制訂計(jì)劃、規(guī)劃過(guò)程和組織結(jié)論，與教師的互動(dòng)由提問(wèn)、示范等方式進(jìn)行。例如在《機(jī)械基礎(chǔ)》中，對(duì)于軸類零件的組裝，將拆裝作為任務(wù)和項(xiàng)目不僅可以促進(jìn)實(shí)踐操作能力的發(fā)展，還可以完成將知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為技術(shù)能力的過(guò)程。

三、互動(dòng)式教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

機(jī)電專業(yè)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)，每節(jié)內(nèi)容都存在一定的知識(shí)難點(diǎn)和知識(shí)重點(diǎn)，課堂提問(wèn)作為重要的互動(dòng)方式，是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法，教師首先要設(shè)計(jì)合理科學(xué)的問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容加強(qiáng)鞏固，而且要在難點(diǎn)內(nèi)容方面加以突破，讓提問(wèn)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用。其次，教師要根據(jù)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制訂特別計(jì)劃，因材施教，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在遵循教學(xué)規(guī)律的情況下，讓學(xué)生感受到互動(dòng)式學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

只有在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng)新、研究和綜合，不斷完善教學(xué)過(guò)程，才能建立科學(xué)的教學(xué)體系，從而打造出有效學(xué)習(xí)的課堂。在今后的教學(xué)中，我們?nèi)匀恍枰圆恍傅奶剿骶窠鉀Q互動(dòng)式課堂存在的問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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