陳赟

摘 要： 中職類院校與普通高校相比較而言，中職班主任對學(xué)生的教育存在一定的難度，因此在中職班主任與學(xué)生的交流方面，班主任要注意采用比較正確的方式和學(xué)生溝通，盡量避免一些錯誤的溝通方式，然后共同營造良好的校園環(huán)境，達(dá)到提高整個國民素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞： 中職班主任 交流方式 班級管理

近年來，社會上不斷報道中職班主任和學(xué)生之間因為交流方式而發(fā)生的一些悲劇，這些悲劇讓社會開始密切關(guān)注中職班主任和學(xué)生在交流上存在的一些問題，只有他們之間常常有了溝通，那么許多問題才能徹底得到解決。

一、中職班主任與學(xué)生交流之間存在的一些普遍現(xiàn)象

一直以來，中職班主任和學(xué)生的交流就存在較多的問題，只有深入了解了這些問題及其產(chǎn)生的原因，我們才會有好的方法讓師生之間的交流變得更容易。

中華民族五千年的傳統(tǒng)告誡我們要尊師重道，這種思想使得班主任和學(xué)生之間似乎存在一種不平等，班主任覺得自己應(yīng)該被尊重，不愿放下所謂的面子和學(xué)生進行平等交流，學(xué)生也因此而與班主任疏遠(yuǎn)，他們之間的交流僅僅局限于在課堂上，下課了可能就各走各的，彼此之間缺少交流的機會。

有些班主任覺得中職學(xué)生是一些調(diào)皮搗蛋、不努力上進、以前沒有好好學(xué)習(xí)的孩子，缺少了作為老師的一份關(guān)愛。一些教師可能覺得這些孩子以后不會有太大的出息，自然懶得和他們交流，僅僅是做好本職工作。

班主任與學(xué)生的交流應(yīng)該是普遍性的，而不僅僅局限于個人。班主任都喜歡學(xué)習(xí)好的，熱愛勞動，在班級有一定貢獻的學(xué)生，因此，他們往往重視的是那些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)突出、在生活上積極上進的一小部分學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生可能直至畢業(yè)也沒有和班主任認(rèn)真交流過生活和學(xué)習(xí)上的困難。

學(xué)生的自尊心比較高，他們不愿意主動找班主任討論學(xué)習(xí)上的困難，也就是說，在班主任和學(xué)生之間的交流上，學(xué)生缺少主觀能動性，他們不愿意敞開心扉和班主任溝通。班主任管理班級的同時還要教學(xué)，事情很多，沒有時間跟同學(xué)們做詳細(xì)的交流，可能就是簡單地說說近期的安排，傳達(dá)學(xué)校的一些會議精神。

二、班主任與學(xué)生交流的重要意義

1.消除班主任和學(xué)生之間的誤會。

葉瀾教授在《教育形態(tài)交往起源說》中提出：“人類教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動?！币簿褪钦f，班主任和學(xué)生之間的交流跟其他的人與人之間的交流是不一樣的，它有著特殊性。普通的人與人之間的交流帶有一定的目的性，但是師生交往不同，它具有自覺性。比較理想的師生關(guān)系應(yīng)該是這樣的，他們能夠消除彼此之間的誤解，溝通與理解常在，更是以后步入社會與人交往的一個具體實踐過程。教育的目的不僅在于教會學(xué)生知識，更重要的是教會他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

2.增強學(xué)生的自信心。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為“情緒力量往往構(gòu)成了教學(xué)過程中最微妙、最有意義的因素”。也就是說，師生之間良好的情感和和諧的關(guān)系是教育中的催化劑，這樣的關(guān)系會讓學(xué)生更好地和班主任老師積極主動地交流。當(dāng)學(xué)生能夠在內(nèi)心深處感受到班主任的理解、包容和尊重時，內(nèi)心就會變得強大，進而充滿正能量面對生活和學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

3.形成比較健全的人格。

教育應(yīng)注重學(xué)生建全人格的形成，也就是說，班級的管理應(yīng)該是多方位的，視角不能僅僅停留在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，更重要的是加強對學(xué)生完美人格的塑造，比如：品質(zhì)的優(yōu)秀、心理的健康、情操的高尚等。這些才是班主任追求的終極目標(biāo)，也是中國教育的最高境界。

三、關(guān)于加強中職班主任和學(xué)生交流的一些合理化建議

既然我們知道了中職班主任和學(xué)生交流過程中存在的問題，也了解了他們交流的重要性，就應(yīng)該想辦法促進班主任和學(xué)生之間的溝通。

1.改革學(xué)校的管理制度，讓校園環(huán)境更加和諧。

在學(xué)校的實驗基地可以張貼與本專業(yè)相關(guān)的操作流程，實訓(xùn)之前進行安全教育；要求學(xué)生統(tǒng)一實訓(xùn)服，并且按號入座。

2.開展有意義的校園活動，讓學(xué)生的課余生活更加充實。

可以多組織開展一些豐富多彩的課外活動，如：開展專業(yè)技能對抗賽、招聘會現(xiàn)場的模擬訓(xùn)練等，這些活動不僅可以增加學(xué)生的專業(yè)知識，還可以給學(xué)生提供一個施展才華的平臺，豐富他們的課外生活，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在參與活動過程中，能夠增加師生間的交流，加深彼此的感情。

3.讓學(xué)生參與到管理工作中。

學(xué)生參加管理工作，會讓班主任的工作量減少，同時，讓他們學(xué)會換位思考，理解班主任的一些苦衷。

4.交流方式可以多元化。

不僅局限于面對面的溝通，現(xiàn)在的通信技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，還可以組建班級的一個群，讓學(xué)生大膽地在這個網(wǎng)絡(luò)世界里暢所欲言。

本文通過對中職班主任和學(xué)生交流方式之間存在的普遍問題進行分析，進一步強調(diào)了中職班主任和學(xué)生交流的重要性；對于存在的問題進行了分析，提出了幾條可供參考的能夠促進中職班主任和學(xué)生很好地交流的建議。這些建議只有在實踐中才能夠起作用，希望中職班主任和學(xué)生之間的交流變得更簡單更密切。

參考文獻：

[1]張秀敏.淺談班主任與學(xué)生的溝通[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2012（06）.

[2]安智軍.真心付出，真情回報[J].21世紀(jì)中學(xué)生作文（初中教師適用），2011（05）.