張連珠

摘 要： 由于小學生心智還沒有完全成熟，思維還處于過渡階段，他們對于純學術(shù)的數(shù)學理論難以正常地接收，為此教師在數(shù)學理論與學生的接受能力之間很有必要通過多媒體構(gòu)建一個合適的媒介，讓小學生更容易地掌握數(shù)學知識，將原有的數(shù)學教學形象化，妙用多媒體讓小學數(shù)學課堂更精彩。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學課堂 多媒體教學 教學應用

小學生的思維狀態(tài)及認知水平遠遠不能達到成人的水平，一味地將知識深灌下去不僅不能將知識融會貫通，而且極容易產(chǎn)生逆反心理，影響數(shù)學課程的深入學習。多媒體的出現(xiàn)可以將數(shù)學教學轉(zhuǎn)化成生動的畫面，更有利于為學生創(chuàng)造和諧有趣的課堂，從而使小學數(shù)學課堂更精彩。筆者就多媒體與小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀及自己的經(jīng)驗對這一問題展開討論，不足之處還望大家批評、糾正。

一、多媒體教學應注意的問題

多媒體教學雖然有很多優(yōu)點，但在使用的方式上仍然有很多需要注意的問題。教師要想使多媒體發(fā)揮最佳最好的效果，就必須努力鉆研書本內(nèi)容，在制作課件時也要以實用為主要目的。多媒體只是起輔助作用，而與學生真正進行情感交流是老師。所以，教師需要合理、巧妙地使用多媒體。

（一）不能過分依賴多媒體設(shè)備

多媒體教學具有上述的很多優(yōu)勢，但如果整個課堂全由多媒體掌控，也是不利于教學的。過分依賴多媒體進行課堂教學，教師往往不能根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)或提出的問題及時調(diào)整自己的思路與課堂節(jié)奏，而是根據(jù)課件的情況，把學生的思路硬生生拽往課件中，把課堂主體由學生變?yōu)檎n件，反而達不到教學的真正目的。事實上，老師的講解，與同學們的探討，才能夠更徹底地面對面針對同學們的困惑作出解答。而多媒體只是一種表達的工具，并不是課堂的全部。

（二）知識點要突出

老師在講課時不能一味地看著課件讀，機械化地重復著每一堂課。課件學生自己可以看，又何必讓老師來讀呢？所以，課件本身在制作時要有重點，而教師在講解時更要有重點。教師應注重學生的思想形成過程，在需要重點賞析講解的地方，放慢節(jié)奏，根據(jù)自身經(jīng)歷對學生作出耐心的解釋，針對學生的困惑和疑問作出解答，這是多媒體教學做不到的。

二、多媒體教學在小學課堂上的廣泛應用

（一）有效激發(fā)學生對于數(shù)學的熱愛

在小學生的認知過程中，對于教育教學的認知存在有較大的局限性。就小學生能力及自身發(fā)展特點來看，其對于知識的接受存在有很大的局限性，所以通過多媒體對于構(gòu)建和諧有趣的課堂非常有必要。一方面，多媒體教學能夠有效地維持小學數(shù)學課堂的活躍氛圍，引導學生參與到數(shù)學教學中，有助于拓展小學生的思維及認識。另一方面，多媒體的出現(xiàn)有效改善了原來傳統(tǒng)數(shù)學教學中單一死板的教學方式。

在小學數(shù)學課堂的實際運用中，利用多媒體對課堂效果進行有效的強化。例如，在教導環(huán)形圓面積求解的過程中，教師就可以使用多媒體進行教學，教師可以提前在多媒體上對于環(huán)形圓與圓之間的相互轉(zhuǎn)化較好地顯示出來，并且有效的啟發(fā)學生自主觀察畫面，形成自己的計算方式。經(jīng)過形象直觀的畫面沖擊，可以讓小學生對于環(huán)形面積的求解有較明白的了解，正是通過這樣的方式讓學習氛圍變得更加和諧，實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂的高效。通過這種多媒體直觀的顯示方式導入原先的教學內(nèi)容，可以極大程度上提高學生對于數(shù)學的興趣，并且能夠提高他們的自主學習能力。

（二）有效實現(xiàn)數(shù)學課堂的形象化

原本的小學數(shù)學課堂教學中，教學方式偏向于單一的抽象化教學，教師很難將這些抽象的畫面用語言概括出來，多媒體教學的出現(xiàn)極大地改善了這個問題，教師可以利用多媒體教學代替自己的抽象具體化過程。通過畫面與音頻合理地吸引小學生興趣的同時，有效地實現(xiàn)學生本體對于小學數(shù)學知識的合理理解與認知，極大地提高了教學的效率及質(zhì)量，也加強了學生對課本知識的掌握。

例如，在比較大小的過程中可以使用多媒體將先比較的兩個數(shù)字在多媒體上進行展示，尤其對一些非整數(shù)，更需要這樣比較。小學生對于求知問題是有一定的限度的，對于分數(shù)問題或者小數(shù)問題很難用一般的教學教學方式讓他們理解。多媒體的出現(xiàn)，將原本抽象的教學具體化，讓我們可以很準確地形容分數(shù)等原本需要思考的問題。這樣一來，學生就可以有更多的時間接受新知識，感受原本教學課堂的獨特魅力。同時，在多媒體的教學中，教師的負擔也明顯減輕。

三、結(jié)語

利用多媒體開展小學數(shù)學教學，可以使課堂更具形象性與趣味性，使得學生能夠自主地對小學數(shù)學知識進行吸收，同時引導學生發(fā)散思維。在小學數(shù)學課堂教學中，適時根據(jù)現(xiàn)有的教學狀態(tài)利用多媒體等技術(shù)，可以讓學生本能地接受數(shù)學教學，讓他們提高對于數(shù)學的學習興趣，進而提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教學的目標。

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