編號：H3（2015）1-03-01

作者： 賀艷明

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)中，尤其是英語教學(xué)，在方式方法上大都比較單一。比如整堂課都由教師講授;課后就是讓學(xué)生做作業(yè);以學(xué)生單一個體完成學(xué)習(xí);單靠課本“打天下”等等，當(dāng)然這樣的教育境況與社會發(fā)展密切相關(guān)，在經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的今天，在競爭日亦激烈的國際形式下，我們得思變，怎樣在英語教學(xué)中實施多樣化教學(xué)？

關(guān)鍵字：交流 多樣化 高效教學(xué)

1.在課堂教學(xué)中，注重師生雙向交流，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)大都是由教師傳授知識，學(xué)生被動地吸收教師講的東西，成為存貯前人留下的知識的“容器”。這是不科學(xué)的。新的教學(xué)思想認(rèn)為，教師應(yīng)該變知識傳授為能力培養(yǎng)，在教學(xué)中刺激、促進(jìn)學(xué)生的自我活動能力，使他們自己動腦、動手學(xué)習(xí)，從而使他們的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。為了創(chuàng)設(shè)雙向交流的語方情境，可以突破每節(jié)課用講解和機(jī)械操練的方法，只教若干單詞、句型創(chuàng)設(shè)語言交際的情景，經(jīng)常變換學(xué)方式，與學(xué)生共同進(jìn)行生動、活潑的學(xué)習(xí)活動。如以一位學(xué)生的經(jīng)過精心準(zhǔn)備的課堂報告為序幕，然后安排各種各樣的學(xué)習(xí)和語言交流活動，諸如朗讀、問答、會話、看圖說話、講故事、表演、游戲、唱歌等等。在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氣氛中，教師和學(xué)生的思想情感進(jìn)行自然的、比較充分的交流。師生共同創(chuàng)造的教學(xué)過程，很好地調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。他們對英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣和高度的熱情。同時，在課堂教學(xué)活動中還要注意向?qū)W生呈現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的過程，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這能促進(jìn)課堂教學(xué)逐步做到變教為學(xué)。

2.用課外活動補(bǔ)充課堂教學(xué)

在英語的教學(xué)中，教師的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣，使他們具有使用英語進(jìn)行交際的能力。而語言習(xí)慣只有慢慢地通過經(jīng)常不斷的重復(fù)才能獲得。僅靠在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的。學(xué)生只有在盡可能多的語言環(huán)境中接觸它、使用它，才能學(xué)好并養(yǎng)成語言習(xí)慣。我國中學(xué)的英語課每學(xué)年還不足170學(xué)時。長期以來，很多教師采取增加課時、課外加班加點(diǎn)、布置大量作業(yè)等辦法來擴(kuò)大接觸外語的機(jī)會，不但未能奏效，反而使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去興趣，以致許多人放棄學(xué)習(xí)。因此，若將教學(xué)任務(wù)放在學(xué)生課內(nèi)外和校內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中完成就是一種有效的措施。用豐富的課外活動配合課堂教學(xué)，同時又把課堂教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到課外活動中去。形成課內(nèi)外互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)的綜合學(xué)習(xí)方式。

俗話說，“站著說話不腰痛”，僅以此文與大家共勉，讓我們在實際工作中繼續(xù)總結(jié)。

（作者單位：陜西省西安市藍(lán)田縣白村中學(xué) 710000）