方俊巖

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的深化，初中英語(yǔ)教育不再滿足于單詞量的積累和語(yǔ)法的運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)能力的比重逐漸增大，這也就要求初中英語(yǔ)老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。本文針對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)做簡(jiǎn)要探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)說(shuō)能力 培養(yǎng)

一、看到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期重要性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

盡管在小學(xué)時(shí)，狠多學(xué)生已經(jīng)接觸到英語(yǔ)，但初中才是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始，對(duì)初中英語(yǔ)有著較大的好奇心，教師要抓住這一點(diǎn)，利用初中教學(xué)資源和有力條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀多聽(tīng)多說(shuō)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中回答問(wèn)題盡量用英語(yǔ)，不怕發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，只要敢說(shuō)出口，有了問(wèn)題教師可以幫助解決。同時(shí)，也要提倡學(xué)生在校期間，多用英語(yǔ)進(jìn)行交流，多用禮貌語(yǔ)，比如：hello；good afternoon；nice to see you等等。另一方面，為了讓學(xué)生更加容易接受英語(yǔ)，英語(yǔ)教師在課堂上授課時(shí)，用語(yǔ)可以從簡(jiǎn)單的入手，先讓學(xué)生從最基本的聽(tīng)起，比如：read after tape；Open your English book and turn to xx；Listen to me；During the curtail等。學(xué)生聽(tīng)得多了，耳朵就聽(tīng)熟了，不會(huì)像一開(kāi)始那樣迷茫，他們能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)，會(huì)有一種滿足和喜悅感，在思想上就不會(huì)排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)躍躍欲試，想要自己說(shuō)幾句英語(yǔ)。這個(gè)時(shí)候，教師就能進(jìn)一步提升，從原本課堂上不斷重復(fù)的那幾句英語(yǔ)擴(kuò)展到生活用語(yǔ)，同時(shí)在說(shuō)一些較為簡(jiǎn)單的句子時(shí)，教師可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，使學(xué)生的聽(tīng)力變得更加敏銳。在連續(xù)的鍛煉下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握能夠逐步提升，一旦聽(tīng)懂了，就會(huì)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自然會(huì)產(chǎn)生興趣，在興趣帶來(lái)的求知欲下，形成良好的促進(jìn)效應(yīng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、在英語(yǔ)課堂開(kāi)展日常聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的是為了能夠跟外國(guó)人對(duì)話，能夠聽(tīng)得懂，說(shuō)的出。在這一點(diǎn)上，做再多的題，也不如真正讓學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)來(lái)的實(shí)際。這個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以在英語(yǔ)課堂加入一些別的部分，來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。比如，英語(yǔ)教師可以課堂的一開(kāi)始，按順序挑選學(xué)生來(lái)做一篇英文報(bào)告。英文報(bào)告的內(nèi)容可以是學(xué)生身邊發(fā)生的趣聞，也可以讓學(xué)生將自己看過(guò)的文章用英文轉(zhuǎn)述出來(lái)，除此之外，學(xué)生也可以給同學(xué)講一個(gè)英文故事，只要是能夠鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)然，這一切都要求學(xué)生完全脫稿。最初，學(xué)生可以從一些簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始比如：Today I am on duty. Today is Tuesday.隨著學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的增多和對(duì)語(yǔ)法的掌握，所用的句子就會(huì)日出多樣化，英文報(bào)告涵蓋的內(nèi)容也會(huì)涉及更多的方面。英文報(bào)告雖然只有幾分鐘的時(shí)間，但是為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有著不小的作用。

三、課堂教學(xué)減少漢語(yǔ)的使用頻率，盡量用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)

初中生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境并不是理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，幾乎只有英語(yǔ)課才能練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，因此課堂教學(xué)對(duì)于初中生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力來(lái)說(shuō)尤為重要。英語(yǔ)教師不僅要盡量用英語(yǔ)進(jìn)行課堂授課，組織教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)自己的英語(yǔ)發(fā)音提出更高的要求，英語(yǔ)教師可以說(shuō)是學(xué)生獲得英語(yǔ)發(fā)音的唯一渠道，英語(yǔ)教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升有著不可忽視的影響。在教學(xué)初期，教師可以使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)，在講課時(shí)，教師可以適度放慢講課的速度，讓學(xué)生更得上，聽(tīng)得懂。之后，可以逐步提高語(yǔ)速，用稍微復(fù)雜的句子，循序漸進(jìn)，同時(shí)要盡量避免使用漢語(yǔ)。比如在講解閱讀題the story of xi wang時(shí)，筆者用英語(yǔ)說(shuō)：we can divide the massage into three part. During the first part…放慢語(yǔ)速，反復(fù)重復(fù)后，學(xué)生自然能夠聽(tīng)得懂，然后根據(jù)教師的要求，完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

過(guò)去所謂的聽(tīng)寫，一般只是聽(tīng)寫單詞，這根本不能滿足聽(tīng)說(shuō)的要求，因此，英語(yǔ)教師要加大聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的難度，先選好聽(tīng)寫的材料，可以選取長(zhǎng)度在一到兩分鐘左右的小故事或者科技小品文，由淺入深，避免選擇對(duì)話類的文章。將聽(tīng)寫訓(xùn)練分為幾個(gè)階段，在初期，可以短文挖去個(gè)別詞，交個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)后補(bǔ)全。第二階段就是挖去句子，讓學(xué)生補(bǔ)全。最后的一個(gè)階段就是讓學(xué)生聽(tīng)一片較為簡(jiǎn)單的文章，然后口頭用英語(yǔ)回答教師的問(wèn)題，既考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力，又能鍛煉其口頭表述能力。

五、善于使用有力的教學(xué)條件

社會(huì)進(jìn)步再給英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出較高要求的同時(shí)，也為其學(xué)習(xí)提供了很多便利的條件，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的普及就是其中較為明顯的一點(diǎn)。如今英語(yǔ)教學(xué)門戶網(wǎng)站很多，諸如旺旺英語(yǔ)，可可英語(yǔ)等，為英語(yǔ)教學(xué)提供了很多可靠的資源，同時(shí)也有眾多英語(yǔ)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)的共享性，讓教師可以從網(wǎng)上下到很多VOA，從中挑選較為簡(jiǎn)單的，在課后放給學(xué)生聽(tīng)，既是對(duì)他們聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉，也能在一定程度上豐富學(xué)生的知識(shí)和詞匯。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高沒(méi)有捷徑，唯有經(jīng)常地聽(tīng)，不斷地說(shuō)，將其向漢語(yǔ)那樣時(shí)常掛在嘴邊，才能真正得到真正的提升。教師要做的就是給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的契機(jī)，糾正學(xué)生口語(yǔ)上的不足，通過(guò)教師和學(xué)生的通力合作，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孟琦. 初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的語(yǔ)法教學(xué)策略例析.

[2] 付玉珍. 例談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策.

[3] 李爽. 淺談如何上好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課.

（作者單位：甘肅省靜寧縣新華初級(jí)中學(xué)）