何永安

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，特別是在素質(zhì)教育越來越深入人心的歷史條件下，小學(xué)思想品德課教學(xué)比以往任何時(shí)候都重要，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)思想品德課重要性的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合新的形勢(shì)和目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。本文探討了小學(xué)思想品德課的重要性及教學(xué)創(chuàng)新，首先對(duì)小學(xué)思想品德課的重要性進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上就如何推動(dòng)小學(xué)思想品德課教學(xué)創(chuàng)新提出一些新的思路，旨在為推動(dòng)小學(xué)思想品德課教學(xué)步入科學(xué)化和健康化發(fā)展軌道提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德課；重要性；教學(xué)創(chuàng)新

小學(xué)思想品德教育是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)道德意志、道德情感以及道德行為具有十分重要的意義，同時(shí)對(duì)于教育和引導(dǎo)小學(xué)生成為一名合格的社會(huì)主義接班人更是至關(guān)重要。盡管從總體上來看，小學(xué)思想品德課越來越受到高度重視，但仍然有一些小學(xué)校和小學(xué)教師乃至家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)思想品德課的重要性缺乏深入的了解，這將直接導(dǎo)致小學(xué)生無法接受更好的思想品德教育。在新的歷史條件下，特別是在我國(guó)大力實(shí)施教育體制改革和推動(dòng)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，培養(yǎng)“德、智、體、美”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人已經(jīng)成為“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，因而必須對(duì)小學(xué)思想品德課的重要性有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并采取“問題導(dǎo)向”的原則，著眼于解決當(dāng)前小學(xué)思想品德課教學(xué)存在的突出問題，積極推動(dòng)小學(xué)思想品德課教學(xué)創(chuàng)新，使小學(xué)思想品德教學(xué)不斷取得新的更大的成效。

一、小學(xué)思想品德課的重要性

1.有利于提升小學(xué)生的道德水平。隨著我國(guó)改革開放的不斷深化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成效，但同時(shí)也使人們的思想觀念和行為方式發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、實(shí)用主義給小學(xué)生的思想道德造成了重要的影響，使得一些小學(xué)生的思想道德素質(zhì)下滑，郭美美炫富、藥家鑫肇事殺人、女中學(xué)生毆打同學(xué)等等，都凸顯了青少年思想道德素質(zhì)弱化，為我們敲響了警鐘。這就需要充分發(fā)揮小學(xué)思想品德課的重要作用，通過加強(qiáng)小學(xué)思想品德課教學(xué)，積極教育和引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的思想道德意識(shí)，培養(yǎng)他們的道德行為、道德情況和道德意志，為小學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)小學(xué)生的人文精神。由于現(xiàn)在的小學(xué)生都屬于獨(dú)生子女，因而普遍驕生慣養(yǎng)，因而小學(xué)生普遍都具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，通常都以自我為中心，淘氣、自我、任性已經(jīng)成為很多小學(xué)生的通病，這就使得很多小學(xué)生缺乏人文精神，對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)缺少人文關(guān)懷，必然不利于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須下大力氣認(rèn)真加以解決。加強(qiáng)小學(xué)生思想品德課教學(xué)，能夠教育和引導(dǎo)小學(xué)生樹立相互關(guān)心、相互關(guān)愛、相互幫助的意識(shí)，使他們的人文意識(shí)得到顯著的加強(qiáng)，進(jìn)而能夠確立良好的人文精神。

3.有利于強(qiáng)化小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)思想品德屬于綜合性、多要素的教育系統(tǒng)，因而小學(xué)思想品德能夠極大的提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。但目前無論是一些學(xué)校還是教師，無論是家長(zhǎng)還是小學(xué)生，普遍對(duì)小學(xué)思想品德課缺乏足夠的重要，認(rèn)為小學(xué)思想品德屬于副科，因而投入的精神不足，很多學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都認(rèn)為主科成績(jī)決定一切，殊不知，小學(xué)思想品德對(duì)于小學(xué)生未來的成長(zhǎng)具有十分重要的作用，能夠極大的提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如，對(duì)于小學(xué)生未來走向社會(huì)來說，是否具備大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、合作意識(shí)等等，都是未來競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，如果他們?cè)谶@些方面比較匱乏，必然會(huì)影響到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也無法更好的融入到社會(huì)。因而從這個(gè)意義上來說，小學(xué)思想品德課教育對(duì)于強(qiáng)化小學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的高度重視。

二、小學(xué)思想品德課教學(xué)創(chuàng)新路徑

1.創(chuàng)新教學(xué)理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想推動(dòng)小學(xué)思想品德課教學(xué)創(chuàng)新，首先必須在理念創(chuàng)新上狠下功夫。小學(xué)思想品德課教師要牢固樹立“以生為本”的理念，要把小學(xué)思想品德課作為教育人、引導(dǎo)人、塑造人的重要載體，特別是要積極探索小學(xué)思想品德課教學(xué)創(chuàng)新的有效模式，只有有利于提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)、只有有利于提升小學(xué)思想品德課的吸引力，都要積極探索和大膽嘗試。比如在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，小學(xué)思想品德課教師要從過去“走教案”的模式中解脫出來，要積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要讓小學(xué)生融入到思想品德教學(xué)當(dāng)中，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的，什么是需要弘揚(yáng)的、什么是需要摒棄的，通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻以良好的道德水準(zhǔn)說話和做事。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。小學(xué)思想品德課具有一定的抽象性，很多小學(xué)生都無法很好的理解教學(xué)內(nèi)容，這就需要小學(xué)思想品德課老師要善于創(chuàng)新教學(xué)模式，通過深入淺出的方式，使小學(xué)生能夠更加理解小學(xué)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于小學(xué)生更好的理解和運(yùn)用。互動(dòng)教學(xué)是一個(gè)比較好的模式，其最大特點(diǎn)就是能夠發(fā)揮學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)的共同作用，進(jìn)而能夠使小學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)過程中有所領(lǐng)悟。小學(xué)思想品德課教學(xué)在開展教學(xué)過程中，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生思想道德情況進(jìn)行全面、深入、細(xì)致的了解，找出每名小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，只有這樣才能更加有的放矢的開展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)思想品德課老師在開展教學(xué)活動(dòng)中，還要將競(jìng)賽互動(dòng)、游戲互動(dòng)、討論互動(dòng)、問題互動(dòng)等多種互動(dòng)教學(xué)模式融入到教學(xué)當(dāng)中，可以帶領(lǐng)小學(xué)生參觀，也可以為小學(xué)生編寫一些“順口溜”，還要以讓小學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，這樣能夠使小學(xué)生身臨其境，形成良好的道德素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)。隨著我國(guó)科技信息化的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于思想品德課來說，應(yīng)當(dāng)高度重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，既有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于加深他們的理解。比如在開展小學(xué)思想品德課教學(xué)的過程中，除了要完善課本知識(shí)的教學(xué)外，應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課都播放一些諸多《弟子規(guī)》的動(dòng)畫教學(xué)片，這樣能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也通過有效的講解，使小學(xué)生更加理解《弟子規(guī)》的內(nèi)容。小學(xué)思想品德課教師還應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)，可以為小學(xué)生留一些有助于小學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的作業(yè)，比如可以開展“小學(xué)生為父母洗腳”活動(dòng)、“小學(xué)生干家務(wù)”活動(dòng)等等，這樣有助于小學(xué)生在實(shí)踐中理解和形成良好的道德情操。

綜上所述，小學(xué)思想品德課程對(duì)于提升小學(xué)生的道德水平、培養(yǎng)小學(xué)生的人文精神、強(qiáng)化小學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有十分重要的意義。這就需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要對(duì)小學(xué)思想品德課程給予高度的重視，特別是小學(xué)思想品德課教師更要高度重視教學(xué)創(chuàng)新，通過形之有效的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)技術(shù)等來提升小學(xué)思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，通過小學(xué)思想品德課有有效教學(xué)，為小學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想品德基礎(chǔ)，同時(shí)也為我國(guó)實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略創(chuàng)造更為有利的條件。

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