葉芬

摘 要：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中不僅應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的原則，同時還應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)效益的增強，使得課堂教學(xué)的質(zhì)量大大提升，這一點是當(dāng)前新課改的重要要求之一。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)的分析了實踐高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中的基本現(xiàn)狀，同時對不斷提升教學(xué)效率的手段和措施等進行了綜合性的研究旨在更好的實現(xiàn)教學(xué)工作的發(fā)展，為當(dāng)前不斷進步的教育事業(yè)奠定堅實發(fā)展基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué)；研究分析；教學(xué)效率；教學(xué)措施

當(dāng)前新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)確定了在實踐教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的理念和基本模式。但是需要注意的是在高中階段之中往往學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰锖头ξ叮允沟脤W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程之中難以培養(yǎng)自身的積極性，雖然當(dāng)前新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)使得教學(xué)工作的發(fā)展進入到了一個嶄新的階段，但是相對應(yīng)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)還存在有一定的問題，所以只有系統(tǒng)性的解決了相關(guān)問題才能夠切實增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。在實踐之中，應(yīng)當(dāng)著重的強調(diào)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性、動態(tài)性、民主性以及學(xué)生自身的主體性，這樣不僅可以使得學(xué)生扎實的掌握所學(xué)技能，同時還可以增強自身的運用水平，可謂是取得了事半功倍的效果。

一、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和特征分析

正如上文所分析到的當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)強調(diào)創(chuàng)造性、動態(tài)性、民主性以及學(xué)生自身的主體性，通過上述的方式才能夠真正意義上增強教學(xué)的效率，使得課堂的質(zhì)量大大提升。

在新課程背景下，學(xué)生與教師的角色發(fā)生了改變，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生成為主體，教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，把主動權(quán)交給學(xué)生，并且在教學(xué)過程中不斷調(diào)動起學(xué)生的積極性，主動性，充分將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在高中階段之中往往學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰锖头ξ?，所以，教師要指引學(xué)生學(xué)習(xí)思考的方向，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動地學(xué)習(xí)和解決問題的能力的鍛煉。最后，教師要尊重學(xué)生的思想，對于學(xué)生提出的各種問題和想法，教師不能一概否定，對正確的想法要進行鼓勵，使得學(xué)生有更好的發(fā)展。

創(chuàng)造性是學(xué)生開放性思維的一個重要特征，也是開放性教學(xué)的一個目的，創(chuàng)造性教學(xué)就是要對傳統(tǒng)觀念進行質(zhì)疑和改變，在教學(xué)過程中，我們要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程之中培養(yǎng)自身的積極性。并且引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思考，讓學(xué)生對知識進行舉一反三的思考，多提倡學(xué)生問“為什么”，并且針對學(xué)生提出的問題，要鼓勵他們自己解決。新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程是動態(tài)變化的，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和需求是教師進行課堂調(diào)整的依據(jù)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況對教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，教師在備課的時候需要從多種角度著手，對教材進行深化研究。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升措施

根據(jù)上文針對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中的民主性以及動態(tài)性等教學(xué)原則進行分析可以明確今后教育工作的重點。下文將針對實踐教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注重的措施和手段等進行探析，旨在更好的實現(xiàn)教育理念的成熟和思想的完善。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)情景教學(xué)思想

情景教學(xué)是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，首先在教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的情景，這一點對于增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益相當(dāng)關(guān)鍵。只有系統(tǒng)性的解決了相關(guān)問題才能夠切實增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。由于數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中和藹應(yīng)當(dāng)注重方法，教師則應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用為學(xué)生設(shè)置相對應(yīng)的情景，這一點對于幫助學(xué)生理解抽象的知識相當(dāng)重要。諸如在進行函數(shù)的奇偶性這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)之中，教師可以充分的使用生活之中具有對稱性質(zhì)的例子進行講解，諸如飛機的左右翼是對稱的，汽車是按照對稱軸設(shè)計的，通過上述一些生活之中的例子進行有效的引導(dǎo)，可以使得學(xué)生正確的掌握相關(guān)知識和新的觀念，有助于學(xué)生更加容易的接受新的知識，進而最大程度之上激發(fā)出學(xué)生的求知欲望。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)恰當(dāng)教學(xué)方式的選擇

不同的課程有著各自對應(yīng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式。成功的教師不會隨著課程教學(xué)內(nèi)容的變化而不改變自身的教學(xué)模式，而應(yīng)當(dāng)通過演示以及知識講解相互結(jié)合的方式，使得教學(xué)的效益大大增強，進而達(dá)到一種事半功倍的教學(xué)效果。諸如在進行相關(guān)幾何模型的講解過程之中教師可以通過恰當(dāng)?shù)难菔?，使得學(xué)生對基礎(chǔ)知識有著一個大致的了解，在此條件之上為學(xué)生講解實際應(yīng)用的內(nèi)容，這樣學(xué)生可以將較為抽象的理論知識轉(zhuǎn)換成為簡單的內(nèi)容，加深了其學(xué)習(xí)的印象，使得教學(xué)工作更加直觀，便于學(xué)生進行理解和掌握。其基本的價值是可以通過不同講課方式、不同的分析使得理論和實際之間可以達(dá)到共識，在理論和實踐之中搭建一座橋梁，很好的通過數(shù)學(xué)的理論和相關(guān)分析的思路，對實際的問題情況進行妥善的解決。當(dāng)前新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)使得教學(xué)工作的發(fā)展進入到了一個嶄新的階段，所以廣大教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的增強以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢的變化，同時還需要注意的是高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中還應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，諸如練習(xí)、談話指導(dǎo)以及讀書指導(dǎo)等結(jié)合的方式，結(jié)合多種不同的教學(xué)手段，注重高中數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性和多變性，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際的狀況以及實際的教學(xué)現(xiàn)狀，在了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)前提之下，對學(xué)生進行有針對性的、系統(tǒng)性的教學(xué)，使得學(xué)生可以在短時間之內(nèi)培養(yǎng)自身的獨立思考以及靈活運用知識的能力。

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的系統(tǒng)性評價

最后在當(dāng)前相關(guān)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的綜合評價，在平常應(yīng)當(dāng)多多與學(xué)生進行交流和溝通，注重對學(xué)生的鼓勵和表揚。在實踐的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中要想切實的培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，還應(yīng)當(dāng)適時教學(xué)方式的改革，同時還應(yīng)當(dāng)盡可能的與學(xué)生建立起一種相互平等的關(guān)系，以更好的尊重學(xué)生的個性化差異，在實踐之中采取有針對性的教學(xué)措施。在評價的過程之中盡可能的減少一些威嚴(yán)方式的使用，最大程度之上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的日常表現(xiàn)歸納進入最終的考核之中，以正確的教學(xué)方式和教育模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)價值觀念在其中的運用，使得學(xué)生扎實的掌握所學(xué)技能，使得學(xué)生可以真正意義上學(xué)有所成。

三、結(jié)語

總的來講完善并且增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益相當(dāng)關(guān)鍵，正如上文所分析到的，在高中階段之中往往學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)目菰锖头ξ?，所以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程之中難以培養(yǎng)自身的積極性，故應(yīng)當(dāng)通過相關(guān)手段進行有效的整改。綜上所述，根據(jù)對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)遵循的原則和教學(xué)的核心理念等進行系統(tǒng)性的分析，從實際的角度著手對教學(xué)的方式和教學(xué)的理論等進行了綜合性的探析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實現(xiàn)教育工作的發(fā)展，為教學(xué)事業(yè)的改良奠定堅實基礎(chǔ)。

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