陳嵐

【摘 要】英語是一個龐大的語系，漢語雖然是使用人數(shù)最多的一門語言，而英語確是全世界使用最廣泛的一門語言，同時它也被公認(rèn)為我們的第二母語。顯而易見英語在我們學(xué)習(xí)和生活中都十分重要，作為一名高中學(xué)生我們更應(yīng)該知道學(xué)好英語的重要性。英語語法是英語的構(gòu)架，是學(xué)習(xí)英語的核心項(xiàng)目，高中學(xué)生是否掌握了英語語法的技巧和功能決定著他們英語成績的優(yōu)劣。但是如今高中英語語法教學(xué)卻存在著很多問題需要我們及時糾正和完善，我將從以下幾個方面淺談當(dāng)今英語語法教學(xué)存在的一些普遍問題和解決對策。

【關(guān)鍵詞】高中英語；語法教學(xué)；問題；對策

一、高中英語語法教學(xué)普遍存在的問題

如今大部分英語教師在英語語法教學(xué)的過程中很容易陷入兩大誤區(qū)。一部分英語教師過分的強(qiáng)調(diào)了語法學(xué)習(xí)的重要性，在英語語法課堂上過分講解語法的應(yīng)用，往往一堂英語語法課全是英語教師的語法講解，學(xué)生被動的接受英語語法知識。這樣一節(jié)英語課下來，英語教師感覺該講解的英語語法知識都講全了，學(xué)生筆記也做的非常系統(tǒng)，看上去英語教學(xué)質(zhì)量挺高的，可是學(xué)生真正掌握的卻知之甚少，更嚴(yán)重的是學(xué)生把英語課堂上的語法背的滾瓜爛熟可是一到實(shí)際應(yīng)用時就不知所措。還有一部分英語教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是為了交流，只要學(xué)生能用英語表達(dá)自己的所思所想而大家能聽懂就達(dá)到了英語學(xué)習(xí)的目的。然而這一部分教師忽視了英語語法是英語學(xué)習(xí)的核心項(xiàng)目之一，使得學(xué)生在閱讀一篇英語文章時，英語詞匯都認(rèn)識可是就是不懂文章主旨以至于在英語考試時總是提高不了成績。

1.高中英語語法教學(xué)缺乏趣味性

英語教學(xué)在中國學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中一直都是一個老大難的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。英語語法教學(xué)更是如此——枯燥無味至極！傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)就是教師站在三尺講臺前滔滔不絕，學(xué)生爭分奪秒的一字不差的記下教師的板書，課堂上極少有教師同學(xué)生進(jìn)行交流與互動，然后課后再做幾道英語練習(xí)題鞏固。試問這樣的高中英語語法教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性嗎？這樣的高中英語語法教學(xué)方式英語教學(xué)質(zhì)量能高嗎？學(xué)生能不對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒嗎？

2.高中英語語法教學(xué)缺乏實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，評估學(xué)生是否真正掌握了語法知識的最好方法就是看學(xué)生是否能準(zhǔn)確應(yīng)用英語語法。傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生是否記得該語法，是否知道該語法應(yīng)該怎樣運(yùn)用，很多高中學(xué)生都是依靠死記硬背來學(xué)習(xí)英語語法知識的。這樣不僅僅讓學(xué)生失去了英語語法學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時靠死記硬背掌握的知識是不牢固的低效率的很容易忘記的也是失去功能的，學(xué)生只是記住了卻不會使用。

3.高中英語語法教學(xué)缺乏歸納總結(jié)

高中英語教材把語法知識分散到各個章節(jié)，采用循序漸進(jìn)的方式編排，這樣有利于學(xué)生慢慢掌握，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識的壓力。雖然這樣的編排對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識是有利的但是這樣語法知識也很分散，學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)很模糊，而且知識點(diǎn)之間很容易產(chǎn)生干擾。因此，英語教師有必要在高中英語語法的授課過程中對語法知識點(diǎn)進(jìn)行整理歸類，將高中英語語法學(xué)習(xí)形成一個系統(tǒng)，這樣講各個散落在各章節(jié)的英語語法知識點(diǎn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，牢固記憶，抓住重點(diǎn)，有針對性的學(xué)習(xí)?？涩F(xiàn)實(shí)中的英語語法教學(xué)這方面做的并不盡人意，還需要英語教師優(yōu)化教學(xué)方法。

二、針對高中英語語法教學(xué)問題的解決對策

1.增加高中英語語法教學(xué)的趣味性

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的力量之源。尤其在高中英語語法教學(xué)中更是這樣，提高高中學(xué)生對英語語法學(xué)習(xí)的興趣是最有效的方法之一。英語教師可以通過在英語語法課堂上設(shè)置英語游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如：教師在講解虛擬語氣時，可以采取成語接龍的形式來做游戲，在游戲的過程中教師把虛擬語氣的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，這樣不僅僅活躍了堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣和積極性，同時也提高了高中英語教學(xué)質(zhì)量，更好的實(shí)現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)方式。

2.多樣式的英語語法教學(xué)方法

傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)就是英語教師在三尺講堂上授課，學(xué)生做好課堂筆記并完成課后作業(yè)，機(jī)械式學(xué)習(xí)。這樣的英語語法教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在高中學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)，英語教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采用多樣式英語語法教學(xué)，這樣才能活躍課堂氛圍，將枯燥乏味的英語語法生動化。例如，采用多媒體教學(xué)，多媒體集聲音，文字，圖片于一體很容易吸引學(xué)生的眼球，同時又能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生多重感官刺激。這樣在高中英語語法課堂上很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時也提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

3.設(shè)置場景練習(xí)增強(qiáng)英語交際能力

傳統(tǒng)的英語語法課堂學(xué)習(xí)拘泥于英語語法知識的講解忽視了將語法知識與實(shí)踐相結(jié)合。大部分高中學(xué)生只是懂得英語語法卻不會使用，因此在高中英語語法的教學(xué)過程中英語教師應(yīng)該更加重視與學(xué)生的互動。英語教師可以在語法課堂上設(shè)置一些小場景，讓學(xué)生在場景中采用英語對話，這樣不僅使課堂活躍起來而且還能使學(xué)生將英語說出來。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語氣時，英語教師可以提問if I had a million Yuan ，……然后讓學(xué)生用英語接后面的句子。同時還可把學(xué)生分為幾個小組，小組之間進(jìn)行搶答，回答數(shù)量最多并且沒有語法錯誤的小組獲勝并獲得一份獎勵。這樣通過小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生將英語語法用于實(shí)際交流。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展英語成為我們的第二母語，而英語語法是英語的核心，因此高中學(xué)生學(xué)習(xí)好英語語法知識的重要性也愈發(fā)明顯。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了更好的交流，語法保證了我們用英語交流時的準(zhǔn)確性。目前高中英語語法教學(xué)雖然存在些許問題，不過在英語教師和學(xué)生的共同努力下不斷優(yōu)化英語語法教學(xué)方法，學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣也明顯增高，英語語法教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬維林.淺議認(rèn)知教學(xué)理念下的高中英語語法教學(xué)策略[J].《吉林畫報(bào)（教育百家A）》.2013（5）

（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第一中學(xué)）