謝東娜

摘 要：當(dāng)今，社會(huì)發(fā)展日新月異，科技水平得到了很大的提升，人們的生活進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)作為這個(gè)時(shí)代的象征，它的存在和發(fā)展改變了人們的溝通方式，同時(shí)也影響了現(xiàn)代教育的方式。通過(guò)分析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；考核模式；動(dòng)手能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.19.126

科技水平的迅猛提升為各個(gè)行業(yè)提供了更多利于發(fā)展的條件。目前，高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，并將其列為必修課之一。通過(guò)上機(jī)學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取各種資源和信息。

1 我國(guó)高校教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 理論教學(xué)重于實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)的高校在培養(yǎng)人才方面存在的最大問(wèn)題是只注重理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐。一般來(lái)說(shuō)，高校中的重點(diǎn)學(xué)科只有獲得國(guó)家資金的支持，才能建立實(shí)驗(yàn)室，以供學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。但是，還有一部分不被重視的學(xué)科或者名聲不大的學(xué)校，學(xué)生在校期間根本沒(méi)有實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才的要求是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷提升的——不僅要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加重視的是學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。如果學(xué)生單單只是滿(mǎn)肚子的墨水而無(wú)法施展出來(lái)，是不會(huì)被企業(yè)聘用的。所以當(dāng)下一個(gè)重要的問(wèn)題就是通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

1.2 學(xué)生資質(zhì)不同，學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法同步

大學(xué)就是社會(huì)的縮影，通常一個(gè)班的學(xué)生是從全國(guó)四面八方匯聚而來(lái)，每個(gè)學(xué)生在入學(xué)前接受的教育是不同的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不平衡導(dǎo)致了教育條件具有一定的差異，比如經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)會(huì)更加重視教育，就能獲得資金的支持來(lái)為學(xué)校配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生就對(duì)計(jì)算機(jī)有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，并會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作。然而在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)生從未接觸、了解過(guò)計(jì)算機(jī)，在大學(xué)里才開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。這種差異會(huì)給教學(xué)過(guò)程的同步性帶來(lái)不便。

1.3 考核方式不合理

高校內(nèi)缺乏規(guī)范、合理的考核評(píng)價(jià)體系，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：①大部分學(xué)校把學(xué)生的考試成績(jī)與教師的資歷水平掛鉤，認(rèn)為教師的教育水平會(huì)影響學(xué)生的考試合格率，而且將等級(jí)考試作為評(píng)判學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)，這種觀念是不正確的；②計(jì)算機(jī)考試主要分為筆試和上機(jī)操作，二者的考核內(nèi)容均為基礎(chǔ)理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的操作要領(lǐng)?？梢?jiàn)，這樣的考試并不能真正測(cè)試學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也很難提高。

1.4 教材內(nèi)容更新速度慢

計(jì)算機(jī)發(fā)展速度很快，而在學(xué)校內(nèi)使用的計(jì)算機(jī)教材更新速度卻無(wú)法與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度相匹配，造成教材內(nèi)容較為落后，不能激起學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)前，不單單只是計(jì)算機(jī)教材存在這種現(xiàn)象，其他學(xué)科也有類(lèi)似情況。有的教材中采用的數(shù)據(jù)結(jié)果還是幾年甚至十幾年以前的，與真實(shí)情況相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)此內(nèi)容的意義并不大。這種狀況的出現(xiàn)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，還會(huì)給教師授課帶來(lái)不利影響。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法的探索

2.1 適當(dāng)將學(xué)習(xí)重心向?qū)嵺`轉(zhuǎn)移

教學(xué)改革的重點(diǎn)是改變教學(xué)方法。在教育中，十分講求方法的可行性，因此就需要學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)方法上推陳出新，增強(qiáng)創(chuàng)新性，但是也要注意學(xué)生是否能夠接受新的方法。要想取得顯著的教學(xué)成果，學(xué)校就必須采用合理的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課程的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而不是記住理論知識(shí)，所以學(xué)生要通過(guò)這門(mén)課程學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的操作流程，掌握處理日常事務(wù)的方法。將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，最終的目的就是提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。學(xué)校要改革教學(xué)方法，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在課程的設(shè)置上適當(dāng)增加動(dòng)手操作的課程。只有這樣，教學(xué)改革才具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 改變當(dāng)前的考核模式

我國(guó)的教學(xué)模式一直以來(lái)都是處于應(yīng)試教育的狀態(tài)。目前，大部分大學(xué)生對(duì)考證充滿(mǎn)熱情，但是考證的最終目的依舊是為了通過(guò)考試，在此過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)是針對(duì)考試范圍的，學(xué)生是為了拿到合格證書(shū)而去努力，并不能真正提高他們的計(jì)算機(jī)操作水平。只有對(duì)當(dāng)前考核模式進(jìn)行改革，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而作出改變，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。這就要求學(xué)校根據(jù)不同層次的不同實(shí)驗(yàn)設(shè)置多樣的考核方法，建立起豐富的考核體系。當(dāng)然，操作和實(shí)踐是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的，但這并不代表就可以忽視理論知識(shí)，如何創(chuàng)新針計(jì)算機(jī)的考核方式是需要考慮的問(wèn)題。學(xué)校要想達(dá)到考核的目的，就必須重點(diǎn)考核學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這樣不但能夠提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，還便于教師的教學(xué)。對(duì)此，學(xué)校可以多舉辦這方面的比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中提高動(dòng)手能力，養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 更新教學(xué)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，重視內(nèi)容的選擇，采用合理的教材，教師在備課的過(guò)程中選擇合適的重難點(diǎn)，都能有效提升教學(xué)效果。除此之外，學(xué)校還應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)生學(xué)習(xí)的另一途徑，在校園內(nèi)建立起一個(gè)從教學(xué)、作業(yè)到考試的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)中，學(xué)生可以共享優(yōu)秀教師的授課視頻，與教師和其他的學(xué)生溝通交流，而教師也可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)解答學(xué)生的疑惑、給學(xué)生布置作業(yè)和公布考核成績(jī)。

3 結(jié)束語(yǔ)

教育改革促使計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化教育的改革成為必然趨勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，能夠利用科技手段開(kāi)展的教學(xué)手段越來(lái)越多樣化，效果也越來(lái)越好。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了成為對(duì)社會(huì)有用的復(fù)合型人才，他們不僅要熟練掌握理論知識(shí)，還要具有實(shí)踐操作能力。所以，要想有效提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校就必須在考核中增加操作方面的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

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〔編輯：王霞〕

Exploration on the Teaching Method of Computer Experiment in Colleges and Universities

Xie Dongna

Abstract： Nowadays， the society is developing with each passing day， and the level of science and technology has been greatly improved. People's life has entered into a digital information age. As a symbol of this era， the computer has changed the way of communication and the way of modern education. In this paper， some problems in the process of computer experiment teaching in colleges and universities are analyzed， and the corresponding countermeasures are put forward.

Key words： computer； experimental teaching； assessment mode； practical ability