黃瓊林 蔡春

摘 要 體內藥物分析是一門研究生物機體中藥物及其代謝產物和內源性物質的質與量的分析方法學。本文根據(jù)筆者的教學體會，認為合理安排教學內容、充分運用多種教學手段、重視實驗教學、建設網(wǎng)絡課程和考核形式多元化等可提高學生的學習積極性，提高體內藥物分析課程的教學質量。

關鍵詞 體內藥物分析 教學 體會 藥學專業(yè)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.09.054

Teaching Experiences and Reflect on Biomedical

Analysis Course of Pharmaceutical Specialty

HUANG Qionglin， CAI Chun

（Department of Instrumental Analysis， Guangdong Medical University， Zhanjiang， Guangdong 524023）

Abstract Biomedical analysis is an analytical methodology that studies the quality and quantity of medicine and its metabolites and endogenous substances in biological organism. On authors' opinions， arranging the teaching contents reasonably， utilization of various teaching means， emphasizing experimental course， constructing online course and diversifying the testing are benefit for improving students' learning initiative and the teaching quality of biomedical analysis course.

Key words Biomedical analysis; teaching; experience; reflect; pharmaceutical specialty

體內藥物分析是在藥物分析學科的基礎上發(fā)展起來的應用型綜合學科，它是一門以動物或人等生物體的各種組織和體液為對象，研究生物機體中藥物及其代謝產物和內源性物質的質與量的分析方法學。①體內藥物分析通過不同分析技術，對生物體內的藥物及其代謝物進行分離和檢測，從分子、細胞層次來研究藥物的體內動力學過程、藥效學和毒理學機制，主要內容包括生物樣品的采集和前處理以及體內藥物分析方法的建立、評價和應用，可廣泛為醫(yī)學檢驗、臨床用藥、新藥研發(fā)、公共衛(wèi)生、法醫(yī)法檢等領域提供參考依據(jù)和技術指導。

基于體內藥物分析技術和方法的重要性和實用性，從上世紀80年代開始，“體內藥物分析”先后被開設為高等醫(yī)學院校本科、碩士生課程。本教研室近些年也面向我校藥學專業(yè)藥物分析方向的本科生開設了專業(yè)選修課，旨在讓學生掌握體內藥物分析的知識和技術，培養(yǎng)其具備解決臨床合理用藥、治療藥物監(jiān)測、新藥臨床評價和臨床藥學研究等領域問題的思路和能力，為他們能夠承擔大中型醫(yī)院、高等醫(yī)學院校、醫(yī)藥科研機構、藥品流通企業(yè)、藥檢與醫(yī)藥監(jiān)督管理部門崗位奠定基礎。筆者根據(jù)自己的授課體會和經(jīng)驗，提出體內藥物分析教學提出幾點思考，為提高“體內藥物分析”課程教學質量提供參考。

1 合理安排教學內容

我校使用的課程教材為李好枝教授主編的《體內藥物分析》（第2版），主要內容包括總論、方法學和各論三篇。其中，總論涵蓋緒論、藥物體內過程及其相關理論、生物樣品及其制備以及體內藥物分析方法的建立;方法學部分主要闡述體內藥物分析常用方法，包括光譜法、色譜法、免疫分析法等;各論則是實例藥物的體內藥物分析。為了充分利用有限的課時，需要合理安排理論教學內容。重點講解包括體內藥物分析的基本理論和基礎知識的總論部分，尤其是生物樣品及其制備，以文獻中的方法為例子，逐一詳細介紹血液、尿液等各種生物樣品的收集和前處理以及液-液萃取法、固相萃取法和蛋白沉淀法等生物樣品制備方法。由于學生在“儀器分析”等課程已經(jīng)較完整地學習了不同分析方法的理論知識，講解方法學部分時應該在簡單回顧相關知識點的基礎上，并結合各論部分側重于這些方法在實際藥物的體內分析中的應用，各論部分不再單獨教學。有機整合教學內容，可以在有限的課時里系統(tǒng)地向學生傳授知識點，也有利于學生的掌握和理解。

2 充分運用各種教學手段

為了進一步激發(fā)學生的學習熱情，教師在教學過程中應積極嘗試和靈活運用各種教學方法和手段，例如案例教學法、任務驅動法、興趣教學法、引導文教學法、討論式教學法等等。在課堂上主動與學生交流，積極互動，充分了解學生的知識結構、心理特點以及個性等，做到“知己知彼”，方能對癥下藥。例如，在案例教學中引入社會熱點問題，如保健品中的違禁西藥他達拉非、西地那非或西布曲明等的檢測，應用色譜法檢驗地溝油（黃曲霉素）、毒大米（黃曲霉素、重金屬）、毒淀粉（順丁烯二酸）等，這些貼近生活的例子不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的社會道德意識和責任心。此外，“體內藥物分析”的授課對象是即將進入畢業(yè)實習的大三學生，在給他們上課時可以結合一些求職和考研的經(jīng)驗來講解相關內容，引起他們對教學內容的重視。例如，在開始講授“生物樣品分析方法的建立與驗證”一章時，可設定面試場景，向學生提問“藥企人力經(jīng)理或研究生導師面試時要求你建立某藥物在小鼠體內的含量變化的檢測方法，你會怎么回答”，引導學生進入本章內容的學習。

3 重視實驗課程

由于課時緊張，我校體內藥物分析尚未開設實驗課程，但是，開設體內藥物分析綜合性自主實驗課，有助于激發(fā)學生對體內藥物分析的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研技巧，因此應當重視體內藥物分析實驗教學。與儀器分析、藥物分析等課程相比，體內藥物分析實驗教學應該更加重視實驗方法和思維的傳授，特別是樣品的收集和處理、數(shù)據(jù)分析等等，而不是簡單的技能訓練和操作規(guī)范，要促使他們從“要我做”到“我要做”的心態(tài)轉變。教師的任務主要是引導學生掌握體內藥物分析實驗的思維和方法以及對實驗結果的討論和分析。例如，在“正常人和腫瘤患者血漿中的脂肪酸分析”的實驗中，教師應當在簡單回顧基本原理后，指導學生掌握紅細胞的洗滌、脂肪酸的提取、脂肪酸甲酯化及GC分析等方法，引導學生嘗試比較血漿、血清和全血樣品的差別、一步法和多步法提取脂肪酸的效果，以及思考正常人與腫瘤患者之間的脂肪酸差異對臨床檢驗、診斷的意義等。因此，通過實驗教學培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)目茖W思維，可以讓學生明白體內藥物分析的重要性以及掌握其與其他學科知識的交叉運用，不僅會為他們以后從事體內藥物分析工作奠定扎實基礎，也會提高體內藥物分析的教學效果。

4 建設網(wǎng)絡課程

課程資源的建設開發(fā)是現(xiàn)代教育教學的基本單元，是通過現(xiàn)代教育技術手段表現(xiàn)的專業(yè)或學科的教學內容及實施教學活動的總和，也是展現(xiàn)課程特色和提高學生興趣的重要平臺。②在技術條件允許的情況下，“體內藥物分析”課程應該建立起面向全校學生的教學網(wǎng)站，不僅展示師資隊伍、課程體系、教材建設和課后習題等內容，讓學生了解課程的基本任務和特點，更重要的是要利用先進網(wǎng)絡技術來展示體內藥物分析的流程和應用。例如，采用模擬動畫來生物樣品的收集和前處理，檢測儀器的結構和配置、檢測方法的建立等內容，并讓學生可以自行運用鼠標點擊選擇操作，網(wǎng)站根據(jù)學生的選擇給出正確或錯誤的提示。如果學生選擇錯誤的操作步驟，網(wǎng)站還可以提供相關的指示或思考題幫助學生糾錯和鞏固。具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與的網(wǎng)絡教學，給學生多方面的信息刺激，使學生身臨其境，這是傳統(tǒng)的課堂教學無法取代的。此外，還可以在網(wǎng)站上發(fā)布最新的體內藥物分析研究文獻和應用報道，讓學生了解體內藥物分析的廣泛應用和重要性，引導學生重視課程學習。

5 考核形式多元化

考核是檢查教學質量的主要形式，但傳統(tǒng)的“一考定終生”的方式不僅不能真實地反映學生的實際能力，也不能提高體內藥物分析的教學效果。體內藥物分析課程根據(jù)自身特點，要避免單一考核形式，應該采取以課后作業(yè)、理論考試和綜合實驗設計相結合的多元化考試方式。平時以每章教學內容提煉的2-3道思考題作為作業(yè)，幫助學生鞏固相關知識。理論考試應在覆蓋主要知識點的基礎上，結合社會熱點問題加大綜合設計題目比例，加深學生對體內藥物分析應用的理解。在實驗操作部分，可以由教師提供主題或方向，讓學生自行組成小組，分工完成參考文獻搜集、實驗方案設計、樣品取材、樣品預處理、樣品檢測和實驗總結等內容。教師在綜合型實驗設計過程中也應當給予學生提供相關技術的培訓和指導。

體內藥物分析已在臨床藥學和藥物體內研究等各個領域普遍應用，并發(fā)揮著關鍵作用。只有加強體內藥物分析理論和實驗教學，讓學生掌握體內藥物分析的方法和技術，熟悉各類體內藥物分析工作的流程、規(guī)律和特點，才能將學生培養(yǎng)成能從事臨床合理用藥、治療藥物監(jiān)測、新藥開發(fā)和藥品評價等研究的專業(yè)人才?？偟膩碚f，調動學生的積極性、激發(fā)學生的興趣，引導學生重視參與、多多參與、主動參與體內藥物分析課程活動，才能提高體內藥物分析教學質量，并最終實現(xiàn)培養(yǎng)高等醫(yī)藥人才的教學宗旨。

基金項目：廣東醫(yī)學院博士學位人員科研啟動項目（B2013017）

注釋

① 李好枝.體內藥物分析（第2版）[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2011.

② 張?zhí)m芳，何文涓.《藥物分析》精品課程資源建設與實踐[J].職業(yè)技術，2014.173：49-50.