劉艷紅

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);高效課堂;課前準(zhǔn)備;學(xué)習(xí)氛圍;調(diào)動情

緒;多媒體

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）17—0057—01

新課程理念要求我們構(gòu)建高效課堂，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。因此，教師應(yīng)思考如何才能使課堂教學(xué)高效。具體來說，高效課堂是指以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，最大限度地促進學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，從而高效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，達到育人效果。而且，初中語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著育人重任。因此，我們教師應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點設(shè)計教學(xué)方案，努力構(gòu)建語文高效課堂。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、充分做好課前準(zhǔn)備工作

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，教學(xué)也是如此，只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)高效地順利進行。

首先，要充分地備教材。教師要吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點，尤其要準(zhǔn)確把握“切入點”，盡量讓課堂簡潔、脈絡(luò)清晰，而不是一個字也不放過，生怕學(xué)生不會，無限度地挖掘，無目標(biāo)地零敲碎打。

其次，要充分備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主體，因此，我們在備課時必須心中始終裝著學(xué)生，善于分析學(xué)情。

二、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師應(yīng)積極構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧、融洽的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的前提。而且，只有構(gòu)建了和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才能在心理上接受教師的引導(dǎo)，才能積極主動學(xué)習(xí)，才能使課堂教學(xué)效率得到提高。因此，教師應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，關(guān)心愛護學(xué)生，主動了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展情況，并且尊重學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生，這樣就能使師生之間形成良好溝通和交流的橋梁，增進師生之間的互動，就能使學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，為高效課堂打好基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。因此，教師要想方設(shè)法營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，平等、民主地對待學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度，大膽放手，讓學(xué)生嘗試，使每一個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，使學(xué)生體會到成就感，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生“安全感”并學(xué)會放開自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高課堂效率。

三、豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴菍W(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。因此，我們把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如，在復(fù)習(xí)古詩歌時，教師可以在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。又如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一文時，根據(jù)課文里的故事情節(jié)、環(huán)境、人物，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色進行表演，在表演中把握人物性格。此外，教師還可以在課堂上通過開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。

四、積極運用多媒體進行教學(xué)

在今天的語文課中，多媒體教學(xué)正以其特有的形象性、生動性、豐富性顯示了獨特魅力，能激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。由于語文本身蘊涵著豐富的情感，或豪邁或婉約，或贊揚或激勵。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)視聽情境，營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，把認(rèn)知活動和情感活動很好地結(jié)合起來。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替了枯燥乏味的口講，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效率。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實踐中，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

編輯：郭裕嘉