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提高中職英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性

2015-10-20 10:31徐秋月
關(guān)鍵詞:語(yǔ)法教學(xué)中職英語(yǔ)有效性

徐秋月

摘 要 中職英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)的講授要想達(dá)到好的效果有一定的難度。本文主要研究中職教師如何提高英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 中職英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 有效性

中圖分類號(hào):G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2015)19-0016-01

中職學(xué)生多數(shù)缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。各專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊,一般來(lái)說(shuō),會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等專業(yè)女生較多,英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,且他們感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于他們今后的工作很有用,所以相對(duì)來(lái)說(shuō)喜歡上英語(yǔ)課,在課上也能認(rèn)真聽(tīng)講,與老師積極配合,但語(yǔ)法方面的知識(shí)比較薄弱;而焊接、數(shù)控這樣的專業(yè),因男生較多,基礎(chǔ)較差,且專業(yè)知識(shí)與英語(yǔ)方面的聯(lián)系相對(duì)較少,他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)上普遍存在畏難心理,不愛(ài)學(xué),這樣的班級(jí)正確授課都比較有難度,講到語(yǔ)法,他們更是像套了緊箍咒一般,十分抗拒。這給我們中職英語(yǔ)教師提出了一個(gè)問(wèn)題,我們應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行有效的語(yǔ)法教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀,提高英語(yǔ)教學(xué)的效率呢?

一、中職英語(yǔ)教師語(yǔ)法教學(xué)方面的問(wèn)題

(一)過(guò)度偏重語(yǔ)法知識(shí)

有些英語(yǔ)教師過(guò)度偏重語(yǔ)法知識(shí)的灌輸,唯恐少講漏講,恨不得學(xué)生能掌握所有的語(yǔ)法內(nèi)容,導(dǎo)致出現(xiàn)這樣一種狀況:教師在前面講得興致勃勃,學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡。事實(shí)上很多學(xué)生,特別是中職學(xué)生對(duì)這種填鴨式的教學(xué)非常反感,他們中多數(shù)本就對(duì)英語(yǔ)課堂有些抵觸,而這種過(guò)細(xì)的講解只會(huì)增加他們的無(wú)聲反抗。同時(shí)這種方式也使得英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言失去了它實(shí)踐運(yùn)用的功能,讓學(xué)生們感受不到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

(二)過(guò)度忽視語(yǔ)法教學(xué)

有人認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)水平不高,原因之一就是有些教師語(yǔ)法教得太多,束縛了學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展,因此有人甚至提出不學(xué)語(yǔ)法,照樣可以掌握英語(yǔ)的言論。這種提法是值得商榷的。英語(yǔ)試題中的閱讀理解、選擇填空、句子翻譯等等,哪一樣不涉及語(yǔ)法呢?只是單純的學(xué)舌,自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力又從何而來(lái)呢?

二、中職英語(yǔ)教師如何把握好語(yǔ)法教學(xué)

(一)語(yǔ)法教學(xué)的必要性

學(xué)好一門外語(yǔ),需要大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。在積累了一定的語(yǔ)言知識(shí)的時(shí)候,適時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法,就好像找到了開(kāi)啟迷宮的鑰匙,在你迷茫之時(shí),它會(huì)引導(dǎo)你走入一條光明之路,打開(kāi)通向美好未來(lái)的那扇門。它能引導(dǎo)你在今后的學(xué)習(xí)中,自覺(jué)地按照語(yǔ)言的基本法則去正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),而不是盲目地跟從和模仿。

(二)語(yǔ)法教學(xué)的適度性

凡事都應(yīng)該有個(gè)度,學(xué)語(yǔ)法也是一樣,學(xué)習(xí)語(yǔ)法只是為了方便我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種手段,而不是目的。中職英語(yǔ)教學(xué)中本來(lái)就比較偏重實(shí)用性,因而語(yǔ)法教學(xué)中只要能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立了清晰的語(yǔ)法概念,掌握了基本的語(yǔ)言法則就夠了,而不必花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去講解那些語(yǔ)法細(xì)則。中職英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)該把精力集中在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)實(shí)踐中,過(guò)多的語(yǔ)法講解會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情、聽(tīng)力的靈敏性和口語(yǔ)的流利性。英語(yǔ)里需要學(xué)習(xí)的東西很多,除語(yǔ)法規(guī)則外,還有大量的習(xí)慣用法、大量的英語(yǔ)短語(yǔ)。而且在交流中如何在尊重對(duì)方風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí),正確表達(dá)出自己的思想,這些也都不是語(yǔ)法知識(shí)所能解決的。

(三)語(yǔ)法教學(xué)的有效性

1.引入時(shí)的有趣性

語(yǔ)法內(nèi)容的引入要盡量貼近學(xué)生感興趣的話題。如在制作“語(yǔ)法小課堂——現(xiàn)在完成時(shí)”微課時(shí),我就以今年一部火爆的影片《速度與激情7》的視頻片斷帶入歌詞,以Its been a long day without you my friend…… Weve come a long way from where we began……,引入現(xiàn)在完成時(shí)這一語(yǔ)法內(nèi)容,學(xué)生們的反映還不錯(cuò)。

2.講解時(shí)的伸縮性

語(yǔ)法內(nèi)容的選擇和講解要有針對(duì)性,針對(duì)不同的專業(yè)、不同的學(xué)生。對(duì)于基礎(chǔ)好的,樂(lè)于學(xué)的學(xué)生們,語(yǔ)法的內(nèi)容可以適當(dāng)加深,講得細(xì)一些;對(duì)于那些基礎(chǔ)不好的學(xué)生們,語(yǔ)法內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂,側(cè)重于應(yīng)用和簡(jiǎn)單的練習(xí)。

3.練習(xí)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)性

語(yǔ)法內(nèi)容講解之后的鞏固練習(xí)也很重要,可以加深記憶,做到學(xué)以致用。針對(duì)不同的學(xué)生,練習(xí)題量的多少可以適當(dāng)調(diào)整,但競(jìng)爭(zhēng)的方法可以極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情。可以采用小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、一次分勝負(fù)、積分分勝負(fù)的不同方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)。

總之,中職英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法并不能取消,也不能內(nèi)容太多,而是應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè),適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)法內(nèi)容,改進(jìn)語(yǔ)法教法,使語(yǔ)法成為培養(yǎng)語(yǔ)言技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(責(zé)任編輯 全 玲)

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