李春

摘 要 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，要鼓勵學(xué)生用“我手寫我口”，敢于說真話。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)興趣 積累素材 樂于表達(dá)

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）19-0043-02

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。寫作則是應(yīng)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，要鼓勵學(xué)生用“我手寫我口”，敢于說真話。但怎樣才能讓學(xué)生寫出好作文呢？下面我就個人的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的方法。

一、積累寫作材料

1.生活積累。想象的來源是觀察。觀察的范圍越廣闊，想象也就越豐富。因此，平時教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察生活中具體的人、事、物，并以日記形式把它記下來，為今后的作文寫作積累素材。一個人掌握的絕大部分信息主要來源于眼睛。觀察則是學(xué)生接收信息的窗口。觀察對于寫作有極為重要的意義，許多作家都把觀察作為創(chuàng)作的第一需要。魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察”。孫犁認(rèn)為：“對生活看得準(zhǔn)，寫得真，這是很不容易的事。但是有補(bǔ)救之方，那就是多看、多聽、多想，力戒從心所欲，力戒想當(dāng)然”。小學(xué)生作文當(dāng)然也不例外。新課標(biāo)“綜合性學(xué)習(xí)”中要求學(xué)生能夠“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得”。指導(dǎo)學(xué)生觀察不能拘泥于課堂，寫什么才觀察什么，而是要在閱讀教學(xué)中滲透觀察方法的指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，熱愛生活、體驗(yàn)生活，通過仔細(xì)觀察來發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，獲得與眾不同的感受，才能寫得逼真，寫出新意。

2.語言文字積累。新課標(biāo)要求“九年義務(wù)教育階段的課外閱讀量應(yīng)在400萬字以上”。寫作本身就是一種傳播交流知識的智能活動，當(dāng)然需要多方面的知識儲備。無論任何人學(xué)寫作，總是從學(xué)習(xí)語言文字開始。正如朱光潛所說：“工欲善其事，必先利其器”。文學(xué)的器具是語言文字。就算是對于有豐富生活積累的人，也得要有淵博的知識才能充分開發(fā)生活積累的潛在能力。有人說，有了知識不見得就能寫出好文章。但知識貧乏，是肯定寫不出好文章來的。只有生活加知識，才是產(chǎn)生好文章的保證。要掌握豐富的知識，當(dāng)然要讀書，既讀有字之書，也讀無字之書，從而獲得完整的知識。古今中外的寫作巨匠，無一不是學(xué)富五車的飽學(xué)之士。閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn)，增長學(xué)識，幫助我們認(rèn)識社會生活，提高習(xí)作能力必不可少的重要途徑。閱讀可以擴(kuò)大人的知識、增強(qiáng)人的知識素養(yǎng)，它為人的思維提供信息，增加大腦的信息儲存量。科學(xué)家牛頓把書比作“巨人的肩膀”，并說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。朱光潛稱“書籍是過去人類精神遺產(chǎn)的寶庫”。多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學(xué)多識。

二、培養(yǎng)寫作興趣

1.作文教學(xué)中以“鼓勵為主”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。很多小學(xué)生在學(xué)寫作文前，都認(rèn)為寫作文很難，這就需要老師引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們的自信心。作文課時，讓學(xué)生自由地寫，只要是寫真人真事真感情，即使有很多不足，也不要輕易予以否決，要盡量發(fā)掘其作文中的“閃光點(diǎn)”，即使是尋到幾個詞，幾個句子，都應(yīng)予以肯定，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。我班學(xué)生普某某，語文基礎(chǔ)差，紀(jì)律也不好，上課愛講小話，喜歡做小動作。老師對他無可奈何，是所謂的“潛能生”，在《彩虹》一文中，提到彩虹的生命是非常短暫的，卻發(fā)出絢爛的光彩，就像人一樣，生命苦短，何不努力，活得又有何價值呢“。這一發(fā)現(xiàn)令我興奮不已，就趁機(jī)表揚(yáng)，捕捉閃光點(diǎn)，使他也感到成功的喜悅，他也積極參與到學(xué)習(xí)中來，成績也逐步上升。要通過橫向?qū)Ρ?，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生；更要注意縱向?qū)Ρ?，贊揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生，讓他們不斷嘗到成功的喜悅。這樣才能培養(yǎng)出集體的寫作興趣，而不是某個人。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育的第一條金科玉律就是：給學(xué)生勞動的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們的自豪感和個人榮譽(yù)感。

2.要注意交流，激發(fā)學(xué)生的好勝心。小學(xué)語文教師應(yīng)該都有同感，經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家、名篇更能激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣。學(xué)生中的優(yōu)秀作文更貼近本班同學(xué)的寫作水平，貼近他們的生活，學(xué)生更容易從中領(lǐng)悟和感受作文的方法和語言的藝術(shù)。并且，聽到同學(xué)的范文，大多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生羨慕之情，會想到自己如果再努力些，一定也能寫出比這更好的作文，繼而躍躍欲試，你追我趕，在一定程度上會促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。葉圣陶說過：“老師的最終職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好習(xí)慣。”對于寫作，良好的寫作習(xí)慣本身就是寫作素養(yǎng)的重要方面，是寫好作文不可缺少的條件。如愛觀察的習(xí)慣、寫日記、寫讀后感的習(xí)慣、愛看書、愛思考的習(xí)慣等。每天讀一點(diǎn)，每天寫一點(diǎn)，長期堅持，熟能生巧。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！痹诹?xí)作中，若能使學(xué)生好之、樂之，則是作文教學(xué)的最大成功了。

4.消除學(xué)生怕寫作文的心理障礙。在作文教學(xué)中，要消除學(xué)生怕寫作文的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我們必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，每次作文都要與學(xué)生生活積累或興趣愛好相一致。作文的命題、寫作要求盡量從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)和思想、文化水平出發(fā)，盡可能地貼近農(nóng)村小學(xué)生生活的內(nèi)容，給學(xué)生以一種新鮮感、親切感，從而調(diào)動學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)他們的寫作動機(jī)。

總之，在山區(qū)小學(xué)作文教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種形式，千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

（責(zé)任編輯 全 玲）