李濤

摘要：美術(shù)教育屬于美育的范疇，涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，特別是中職學(xué)生，美術(shù)教育對(duì)于完善學(xué)生人格發(fā)揮著獨(dú)特的作用，因此，美術(shù)教育是中職學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，許多學(xué)生對(duì)“什么是美”存在理解的誤區(qū)，有時(shí)候甚至將丑當(dāng)作美，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值取向、美的理解、美的感受、美的領(lǐng)悟等方面能力較弱。因此，如何培養(yǎng)職校學(xué)生健康、積極向上的審美心理、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立自信、恢復(fù)自尊，就成為職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育中最重要的課題。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育還要承擔(dān)專業(yè)教學(xué)，一是有專門(mén)的工藝美術(shù)專業(yè)；二是美術(shù)教育還是動(dòng)漫制作、影視后期制作等專業(yè)的交叉復(fù)合學(xué)科；三是美術(shù)教育也是公共課教育。所以，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育任務(wù)更多，需要解決的問(wèn)題更復(fù)雜。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 美術(shù)教育 作用

一、作為公共課教學(xué)，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育應(yīng)面向全體學(xué)生

目前，因?yàn)楦黝惵毿５膶W(xué)生在進(jìn)校時(shí)所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)要面向全體的學(xué)生。美術(shù)是人類文化中的一個(gè)組成部分，它是人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術(shù)教學(xué)，就應(yīng)該要在結(jié)合職校學(xué)生特點(diǎn)的前提下，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，并幫助學(xué)生充分理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，要改變認(rèn)為美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練這個(gè)錯(cuò)誤的觀念，把美術(shù)作為一種文化來(lái)學(xué)習(xí)，作為豐富學(xué)生內(nèi)涵、提升學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。在職業(yè)學(xué)校中，各不同類別的專業(yè)都可開(kāi)設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時(shí)的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書(shū)法家，而是為了讓職校中的每個(gè)學(xué)生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個(gè)性，在自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對(duì)自然與生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學(xué)生終身發(fā)展和未來(lái)生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎(chǔ)，使得每一個(gè)學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗(yàn)到成功。

二、作為交叉學(xué)科，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)有所側(cè)重，從而為學(xué)生日后走上社會(huì)立業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)

職業(yè)學(xué)校的機(jī)能性決定了其對(duì)于教學(xué)的要求與普通中等學(xué)校不同，職業(yè)學(xué)校更加的側(cè)重于學(xué)生能否掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，但相對(duì)于文化成績(jī)方面的要求不是很高。因此，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容也要針對(duì)不同專業(yè)的技能要求做出相應(yīng)的改變，要配合其他專業(yè)的技能要求，調(diào)整方法和內(nèi)容。如：動(dòng)漫專業(yè)，要配合CAD教學(xué)，老師也要充實(shí)相關(guān)的專業(yè)技能，機(jī)械CAD也涉及到美術(shù)的相關(guān)知識(shí)。

三、作為專業(yè)課，職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)

例如：工藝美術(shù)專業(yè)的美術(shù)課教學(xué)知識(shí)傳授面可適當(dāng)廣一些，重點(diǎn)根據(jù)其專業(yè)要求可多放在基礎(chǔ)性的色彩上，還有色彩變化以及色彩調(diào)和、對(duì)比等，這些對(duì)于培養(yǎng)此類學(xué)生對(duì)色彩的分辨和創(chuàng)新能力有利。這樣，既符合了職校美術(shù)教學(xué)和學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，也令學(xué)生能一專多能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了一定的幫助。

四、作為新時(shí)代的教師，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

1、吸收課改的成果，創(chuàng)新教學(xué)方法

讓課程改革的春風(fēng)真正的吹進(jìn)美術(shù)課堂中來(lái)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。這就要求美術(shù)教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)習(xí)，成為了一種享受，一種陶冶。比如，可以把課堂大膽的搬到自然中、生活中去，也可以把生活、文學(xué)、古詩(shī)詞等聯(lián)系到美術(shù)課堂里來(lái)，采用多種形式的美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)手法對(duì)各種事件或意境進(jìn)行表現(xiàn)嘗試。這種做法能夠極大地發(fā)揮學(xué)生全方位的思維模式，從而避免照葫蘆畫(huà)瓢或閉門(mén)造車。對(duì)于一些學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不高的學(xué)生，可先從學(xué)校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報(bào)、班級(jí)小報(bào)等方面的美化工作入手，讓學(xué)生感覺(jué)到美術(shù)使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用。還可運(yùn)用多種多樣的字體和顏色配置，將學(xué)生引到豐富多彩的美術(shù)世界中，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2、開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)興趣

積極開(kāi)展各類活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自身的美術(shù)專長(zhǎng)，增進(jìn)職校大多數(shù)學(xué)生的自信心、自豪感，同時(shí)，使一些對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生可以學(xué)到更多的東西，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更大的空間。職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)要有很強(qiáng)的事業(yè)心、較廣博的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的技能技巧，同時(shí)，應(yīng)懂得教育科學(xué)——教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等，還要經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，以更新教育理念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地提高職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3、搭建平臺(tái)，讓學(xué)生享受成功

成功總是最美麗的，在成功和失敗間讓任何學(xué)生去選擇，可以說(shuō)他們都愿意選擇成功而不是失敗。也有人說(shuō)，只要我努力過(guò)，成功和失敗都一樣美麗，但誰(shuí)又不知道他的內(nèi)心向往的還是成功呢！成功的體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)人的自信；成功的體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力和催化劑；成功的體驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)造的源泉。中學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要階段，而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大多都正處于青春期，往往個(gè)人意志比較薄弱、自信心不強(qiáng)，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尚要較普通學(xué)校的學(xué)生更早地去接觸和適應(yīng)社會(huì)，因此在職校的美術(shù)活動(dòng)中，一些學(xué)生在進(jìn)行大膽反復(fù)的嘗試時(shí)，千萬(wàn)不能離開(kāi)教師的指導(dǎo)以及鼓勵(lì)和肯定。

總而言之，無(wú)論是什么性質(zhì)的學(xué)校，也無(wú)論是什么類別的學(xué)科教育，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，都應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解和把握住學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)觀念，利用各種形式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)及創(chuàng)新和適應(yīng)的能力，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面良好的發(fā)展。發(fā)揮美術(shù)教育在職業(yè)學(xué)校應(yīng)有的作用。

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