陸燕華

【摘要】 對一名高年級的優(yōu)秀女學生班長的觀察，發(fā)現(xiàn)她上了六年級后，各方面都發(fā)生了巨變。與家長配合，經(jīng)過一學期的糾正教育，學生回歸正軌。

【關(guān)鍵詞】 行動研究 逆反心理 家庭教育 糾正 家校合作

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-090-01

0

引言

步入六年級，由于青春期的緣故，部分孩子卷進所謂的潮流：男孩迷上電腦游戲，女孩愛上了上網(wǎng)、上QQ聊天。對學習提不起精神，大人的話，總聽不進。這些孩子正處青春逆反期，要進行教育必須根據(jù)孩子的心理特點進行科學的施教，才能收到預期的效果。我在今年任教的六（1）班，選取一個落差較大的學生進行探索性的行動研究，嘗試把家長、任課老師聯(lián)合在一起，把她的逆反心理過程中一些不良行為糾正過來。

一、提出問題

1. 基本情況

嘉嘉，女，2003年出生，是獨生子女，就讀我校六年級。自讀書以來，她品學兼優(yōu)，成績一直保持在班級的前五名。上了六年級，老師、家長發(fā)現(xiàn)她性情大變，上進心驟減，對班里的工作愛理不理的，喜歡打扮，成績有下降的趨勢。父親本科文化，是一名警察。母親本科文化，某私企的管理人員，自己開了一家連鎖店，經(jīng)營成衣。

2. 資料收集

基于以上的情況，我首先走訪了以前教過她的低年級的老師。老師們都認為嘉嘉學習、品格、才藝方面都是表現(xiàn)出色的。當我走訪四、五年級任教的老師時，嘉嘉在老師的心目中開始有改觀，她五年級的班主任說：“其實嘉嘉，是個聰明的孩子，要是她把那股任性的性子改改，準會是個出色的孩子。孩子大了，逆反心理也在作怪了，你現(xiàn)在接手教這一屆孩子，真的要好好研究一下心理學啦！”

二、初步研究分析

1. 初步判斷

同事的這番話，一直在我的耳邊響著。我翻閱了有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)了孩子到了12、13歲時會出現(xiàn)逆反的心理，是非不分，與正確的教育指導思想背道而馳。我初步判斷嘉嘉的表現(xiàn)與逆反心理有關(guān)。

2. 家長的分析

與她媽媽的交談，發(fā)現(xiàn)嘉嘉確實是一個具有兩面性格的孩子。因為在家中她接受著兩種不同觀點的教育。她的媽媽是一個典型勤勞致富的女性，上進心強，善良，遇事冷靜，在公司是一個好的領(lǐng)導者，在家是一個好媽媽。自幼兒園的中班開始，她的媽媽每個周末就風雨不改，帶嘉嘉學鋼琴。可是，工作確實忙，嘉嘉自幼跟奶奶、爺爺一起住。嘉嘉上一年級時，奶奶在一旁給她喂飯，她就一邊看著電視，爺爺在一旁扇扇子。媽媽就要她學會刻苦，爺爺、奶奶就希望她舒服點。剛好相反的教育觀點，經(jīng)常讓嘉嘉無所適從。

3. 老師的分析

嘉嘉本性善良。她的不良行為，與爺爺、奶奶的溺愛，青春發(fā)育期的逆反心理有關(guān)。如果不加以適當?shù)妮o導、教育，她將是非不分，與正確的教育指導思想背道而馳，甚至誤入歧途。

三、擬定計劃

實施的時間：2014～2015學年度第一學期

目標：讓嘉嘉明辨是非，糾正自己的行為，把更多的精力放到學習上。

措施：家長、老師聯(lián)合起來，密切關(guān)注嘉嘉的心理和行為變化，耐心談話指導家長改變教育方式，激發(fā)嘉嘉的改正不良行為的內(nèi)在需求。

四、實際行動

1. 了解青春叛逆心理成因

對于嘉嘉的變化，家長最為著急，首先發(fā)現(xiàn)嘉嘉變化的，亦是家長。一次的閑談，嘉嘉的家長問我，她孩子近期的表現(xiàn)。那時因為我剛接手教嘉嘉，所以我跟家長說：“嘉嘉，是好孩子，不錯的！”可是家長說：“嘉嘉是具有兩面性格的孩子，其實自升上了六年級后有很大的變化，我對她的教育無從入手！”“陸老師，您可以幫幫我家的嘉嘉嗎？”與嘉嘉媽媽談話后，我對嘉嘉進行了觀察，果真像她媽媽說的那樣，她的很多行為確實讓大人看不慣的。嘉嘉是我的學生，我有責任把她教好。

我開始翻閱有關(guān)的青少年叛逆心理的書籍、上網(wǎng)查閱了解了孩子叛逆心理形成的成因。我把我收集的有關(guān)資料給了嘉嘉的媽媽。她媽媽看過后，也明白了嘉嘉變化的原因，愿意與我們老師一起合作，幫助孩子盡快走出心理誤區(qū)。

2. 傾心交流應(yīng)對挑戰(zhàn)

我與嘉嘉的媽媽達成了共識：首先，要坦然接受嘉嘉的變化，站在青少年的角度和立場上和她傾心交談。其次，要找出她產(chǎn)生叛逆心理的原因，有的放矢，對癥下藥。再次，在出現(xiàn)比較激烈的叛逆心理時，學會心平氣和地去開導她，用理解的心態(tài)逐步解決問題。因為一段時間里，嘉嘉對媽媽的話總是聽不進去，我則建議嘉嘉的媽媽用寫博客日記的方式與嘉嘉交流。

一天，我跟嘉嘉聊起天：“你有這么好的媽媽，是你的福氣。你要孝順?gòu)寢?。”“我媽不是你想象中那么好！”我真沒想到嘉嘉會這么說的?！凹渭?，你跟我來”我把嘉嘉帶到了辦公室。我把她媽媽的博客打開，嘉嘉開始看媽媽寫的東西，我在一旁觀察她的表現(xiàn)，開始的時候還是不以為然的。過了一段時間，她的臉紅一陣青一陣的，繼而流下了眼淚，哭了起來。那時，我撫摩著她說：“孩子，你知錯就好了，你媽媽為了你付出了很多。媽媽對你嚴格要求，你才能成材呀！你是聰明的，老師相信你能行！”嘉嘉聽后，猛地點頭。

3. 精心照顧解開心結(jié)

嘉嘉對媽媽了解后，據(jù)她媽媽反映，與自己對著干的行為少了。為了鞏固教育的效果。我與嘉嘉的媽媽商量希望她能放下手上的工作，多抽時間陪陪孩子。嘉嘉的媽媽也挺合作的。她告訴我，以后她把一切的應(yīng)酬都放在中午（因為嘉嘉中午是在學校吃午餐、午休的），晚上嘉嘉再也不在奶奶家吃飯、睡覺了。每天晚上媽媽都給嘉嘉做好吃的，陪著嘉嘉做作業(yè)，幫嘉嘉檢查作業(yè)。每天上學見到嘉嘉也特別高興的，活潑、開朗的嘉嘉更懂得了謙讓，懂得了照顧別人，學習的上進心強了。

五、反思與討論

作為教師、家長應(yīng)該理解孩子身上存在的不足，在教育上要多引導，多鼓勵，孩子才不會與我們大人對著干。同時，也讓我感受到只靠老師、家長的威嚴對學生進行管理是蒼白的，抓住學生的心理，滋潤他們的心靈，定能綻放異彩！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]李國雄.《搞好教育工作消除逆反心理》安徽教育.

[2]謝德.《學生逆反心理淺析》.