劉森

[摘要]縱觀職業(yè)高中整體，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中普遍生源文化素質(zhì)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，在接受課本知識(shí)方面接受能力較差且理解能力較弱。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)高中電工電子教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，以供相關(guān)人士參考。

[關(guān)鍵詞]職高;電工電子教學(xué);興趣;培養(yǎng)

在職業(yè)高中的教學(xué)中，電工電子教學(xué)是專(zhuān)屬于電類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)型課程，提升學(xué)生整體素質(zhì)以及電工電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能，是電工電子教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)，曾江學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展變化的適應(yīng)能力以及適應(yīng)職場(chǎng)并不斷學(xué)習(xí)是電工電子教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

從教育心理學(xué)角度來(lái)講，興趣是一種極為活躍的成分，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。就如同人們常說(shuō)的，興趣是最好的老師。充分的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)人們的求知欲望，自覺(jué)接觸新知識(shí)和新事物，展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性。那么興趣在教學(xué)過(guò)程中也占據(jù)重要地位。一旦學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，就在一定程度上激發(fā)了他們的主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并且他們的創(chuàng)造性也得到充分發(fā)揮。

可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著整體教學(xué)效果。由于職高大部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很牢固，隨著接受新知識(shí)量的不斷增大導(dǎo)致他們對(duì)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)感到很苦難，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至反感。因此在職高電工電子教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂教學(xué)上創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極參與，要讓學(xué)生喜歡電工電子技術(shù)并為之吸引，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因而培養(yǎng)職高學(xué)生對(duì)于電工電子教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

2、消除新生心理障礙，培養(yǎng)自信心

2.1進(jìn)行挫折教育

在新學(xué)期開(kāi)始，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的挫折教育，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谧寣W(xué)生鎮(zhèn)去看待成長(zhǎng)中所遇到的困難，并且促使他們?cè)诿鎸?duì)失敗時(shí)不是一味逃避墮落，鼓勵(lì)他們采取正確的方式面對(duì)挫折和失敗，并自我調(diào)整促進(jìn)自我進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)學(xué)生不斷設(shè)置目標(biāo)并努力進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)電工電子課程的初期，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)并不很了解，難免在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中認(rèn)為枯燥和乏味。這就需要專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)拓創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行啟發(fā)，進(jìn)而最終解決問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中不光要教理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更應(yīng)當(dāng)在無(wú)形中培養(yǎng)他們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要有始有終的素養(yǎng)，教師在無(wú)形中以身作則，為學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到積極的作用。

當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷一些挫折教育后，對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)有所了解，并有所體會(huì)，有助于他們形成面對(duì)困難的勇氣和決心，從而在今后對(duì)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究過(guò)程中更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，并勇于探索發(fā)現(xiàn)，遇到苦難時(shí)也不會(huì)輕言放棄，促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)毅力的磨練以及積極進(jìn)取的觀念的形成。積極探索與興趣屬于相輔相成互相依托的，興趣促進(jìn)了學(xué)生自信心的增進(jìn)和對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的積極探索，反過(guò)來(lái)勇于面對(duì)挫折和困難，對(duì)專(zhuān)業(yè)的積極探索一定城上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而形成了良性的循環(huán)。

3、上好序言課

古語(yǔ)說(shuō)，良好的開(kāi)始是成功的一半。因而上好序言課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。尤其是對(duì)職業(yè)高中電工電子專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，序言課的主要目的是向?qū)W生展示電工電子技術(shù)這門(mén)課程的主要內(nèi)容以及其在社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。教師能否緊緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于電工電子教學(xué)課程的積極性和參與熱情，是極為重要的。

例如新課伊始，專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有按部就班地按教科書(shū)中的順序講，而是首先引入日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，例如錄音機(jī)磁帶為什么最好不要放在錄音機(jī)的喇叭上或放在鐵盒中？生活中的日常照明用的是什么電？這時(shí)學(xué)生的好奇心立刻被引發(fā)出來(lái)，都想弄明自是怎么回事，教師沒(méi)有解釋原因，而是趁熱打鐵地問(wèn)：“你們想知道答案嗎？如果你們學(xué)好電工專(zhuān)業(yè)課以后，這些就都會(huì)明朗了。”這樣學(xué)生有了好奇心，有學(xué)習(xí)電工知識(shí)的欲望，并想掌握解決問(wèn)題的辦法，會(huì)對(duì)所學(xué)電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)生極大的興趣。

4、靈活教學(xué)，采用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而不利于在課堂教學(xué)中學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，這就不可避免的在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面存在一定的局限性。因此信息化社會(huì)的發(fā)展對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了創(chuàng)新性要求，在傳授知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行探索和思考。采用新型教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1直觀教學(xué)法。在學(xué)習(xí)一些新的電子元器件時(shí)，可多帶一些不同外形、不同型號(hào)的器件，便于學(xué)生熟悉，另外帶一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生在線路板上尋找元件，熟悉元器件型號(hào)等。如講電工專(zhuān)業(yè)知識(shí)可控硅調(diào)壓電路這一節(jié)時(shí)，如只講理論，晦澀難懂，但可以買(mǎi)來(lái)面包板

和電子元件讓學(xué)生自己動(dòng)手焊接組裝臺(tái)燈調(diào)光線路，邊分析電路原理邊動(dòng)手操作，焊接完成后由學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)節(jié)電路的可調(diào)電阻，看燈光的亮暗，理解可控硅調(diào)壓原理，這時(shí)教師要引導(dǎo)輔助并給與學(xué)生肯定，會(huì)引發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，同時(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力，一舉兩得。

4.2實(shí)驗(yàn)演示法。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芮逦胤从辰虒W(xué)內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。采用演示實(shí)驗(yàn)經(jīng)常不斷地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，有利于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。還要通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，不斷增加學(xué)生對(duì)電工的學(xué)習(xí)興趣。

5、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在教學(xué)方式上引進(jìn)多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，一定程度上有助于學(xué)生受到課堂教學(xué)的吸引，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)改善了先前課堂教學(xué)的空洞和乏味，并且先前受教學(xué)條件的限制有些相對(duì)復(fù)雜的電路無(wú)法進(jìn)行演示，多媒體教學(xué)很大程度上改善了先前課堂教學(xué)的不足，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，極大程度的電動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性和參與熱情，并且簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

6、結(jié)束語(yǔ)

電工電子技術(shù)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以教室的積極引導(dǎo)和創(chuàng)新教學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行大量的自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而從整體上提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而促進(jìn)職高電工電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的融入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊俊蓮，王玉湘，張明月.對(duì)電工電子技術(shù)課程改革的探索.遼寧高職學(xué)報(bào)，2009 （07）.

[2]李春彪，沈威東.高職院電工電子課程的教學(xué)改革探索.江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005 （04）：86-87.