丁東杰 馮剛

引言

高職院校的學(xué)生，在走上工作崗位以后，往往極大的不適應(yīng)工作環(huán)境，表現(xiàn)為吃苦耐勞能力弱、對(duì)工作環(huán)境不適應(yīng)、眼高手低等，很多人對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)。高職院校的學(xué)生在學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)的情況下，想在越來越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能找到一份理想的工作，就要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，充分認(rèn)識(shí)自己，明確自我身上所具備的知識(shí)與技能以及所缺少的技能，充分利用在校的時(shí)間，通過組織、參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，提升職業(yè)素養(yǎng)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)之間的聯(lián)系

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升有重要意義。學(xué)生在進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，能清晰地認(rèn)識(shí)自己、了解就業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)，以及目標(biāo)職業(yè)所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。在自身素質(zhì)與目標(biāo)職業(yè)所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)之間進(jìn)行比較后，學(xué)生在學(xué)生生涯有針對(duì)性培養(yǎng)自身的素養(yǎng)與能力，對(duì)成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)積極地作用。所需要的職業(yè)素養(yǎng)

二、職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過人才測(cè)試工具對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃者的職業(yè)興趣、個(gè)性特征、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等進(jìn)行評(píng)估，在評(píng)估的基礎(chǔ)上對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析、總結(jié)，進(jìn)而確定個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。在確定職業(yè)目標(biāo)以后，設(shè)置清晰、合理、有效的實(shí)施路徑，并為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)付出努力?？茖W(xué)制定評(píng)估職業(yè)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)個(gè)人與環(huán)境的變化對(duì)職業(yè)目標(biāo)方案進(jìn)行調(diào)整與完善。職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟的五個(gè)步驟如下：

1、自我認(rèn)知。學(xué)生運(yùn)用專業(yè)測(cè)評(píng)工具，對(duì)自我興趣進(jìn)行探索，確定自己的興趣類型，做好職業(yè)與興趣之間的平衡。學(xué)生了解自己的性格，探索自己的性格特征，并通過自身性格的了解，探索理想的工作方式。學(xué)生描述自身所具備的的專業(yè)知識(shí)、可遷移、自我管理的技能，并進(jìn)行證明。運(yùn)用價(jià)值觀交換的方法，明確自身的價(jià)值觀。通過對(duì)興趣、性格、技能、價(jià)值觀的分析，學(xué)生對(duì)自我有個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。

2、職業(yè)認(rèn)知。學(xué)生通過搜集國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策，分析目標(biāo)職業(yè)的行業(yè)環(huán)境與現(xiàn)狀，了解所學(xué)專業(yè)的前景與就業(yè)需求;通過職業(yè)人物訪談熟悉目標(biāo)職業(yè)的工作環(huán)境、工作內(nèi)容以及從事目標(biāo)職業(yè)所應(yīng)該具備的技能與素養(yǎng)。

3、職業(yè)決策。在進(jìn)行職業(yè)決策的過程中要以了解行業(yè)的形勢(shì)、發(fā)展趨勢(shì)以及所面臨環(huán)境機(jī)遇與挑戰(zhàn)為基礎(chǔ)，以自身的興趣、性格，技能、價(jià)值觀為依據(jù)，分析自身的優(yōu)劣勢(shì)，作出適合自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)的目標(biāo)制定要具有可執(zhí)行性且具備可持續(xù)性。

4、計(jì)劃與路徑。在作出職業(yè)決策后，制定短、中、長(zhǎng)期的行動(dòng)計(jì)劃。短期的計(jì)劃包括專業(yè)的學(xué)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等，要詳細(xì)、清晰，行動(dòng)方案可行。中期的計(jì)劃要清晰，具有靈活性。長(zhǎng)期計(jì)劃要具備導(dǎo)向性。職業(yè)發(fā)展路徑要符合邏輯與現(xiàn)實(shí)。

5、自我監(jiān)控。整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施的工程中進(jìn)行檢驗(yàn)，科學(xué)制定標(biāo)準(zhǔn)明確的職業(yè)目標(biāo)評(píng)估方案，正確評(píng)估行動(dòng)計(jì)劃方案實(shí)施過程中的風(fēng)險(xiǎn)，依據(jù)個(gè)人、環(huán)境等不確定性因素，制定可執(zhí)行的調(diào)整方案。

三、職業(yè)素養(yǎng)提升的實(shí)施途徑

1、利用就業(yè)指導(dǎo)課，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。利用就業(yè)指導(dǎo)課，教師講授職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與步驟，指導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。在指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，讓學(xué)生明白提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并充分利用學(xué)校的時(shí)間，提升職業(yè)素養(yǎng)。

2、教學(xué)與學(xué)生管理相互滲透。專業(yè)教研室利用每個(gè)周二下午開展教研活動(dòng)，學(xué)生管理人員積極參與，明確培養(yǎng)方案要求的學(xué)生專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)的要求，班主任利用班會(huì)給全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)的重要性，讓學(xué)生明確掌握專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能是學(xué)生走上工作崗位的“飯碗”;通過召開班委會(huì)，讓各班委明確做好班級(jí)的各項(xiàng)工作就是為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;通過談心談話，讓個(gè)別同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，通過大學(xué)的學(xué)習(xí)與鍛煉，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。班主任在參與教研活動(dòng)時(shí)向任課老師反饋學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，任課老師根據(jù)反饋情況，及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)任務(wù)，努力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。任課老師兼任班主任、積極參與學(xué)生管理的專題會(huì)議。任課老師通過兼任班主任，了解學(xué)生除了具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)以外，還需要提高其他方面的素養(yǎng)，并有針對(duì)地組織全班學(xué)生積極參與學(xué)校、院系、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，如鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與全民宣講，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，任課老師積極參與學(xué)生管理的會(huì)議，明確學(xué)生不僅掌握專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)溝通能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等各方面的職業(yè)素養(yǎng)，在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)容融合進(jìn)去。通過加強(qiáng)任課老師、學(xué)生管理與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管一體化，全方位提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3、進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)。進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)課程，把課程講解通過實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目來進(jìn)行，通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)中，設(shè)置任務(wù)，通過各個(gè)任務(wù)的完成，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;進(jìn)行情景模擬，一方面讓學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)崗位所具備的素養(yǎng)有哪些，另一方面，通過情景模擬，有針對(duì)性地提升職業(yè)素養(yǎng)。通過教學(xué)改革，一方面學(xué)生了掌握專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，另一方面提升了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

4、把職業(yè)素養(yǎng)的提升融入到校園活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)學(xué)術(shù)類活動(dòng)。學(xué)生會(huì)設(shè)置專業(yè)學(xué)術(shù)工作部，管理專業(yè)學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)組織各類專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的開展。學(xué)生通過參與專業(yè)學(xué)術(shù)類活動(dòng)，加深記憶課堂上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。例如，有港口工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生的院校，可以設(shè)置建筑工程協(xié)會(huì)與測(cè)量協(xié)會(huì)，學(xué)生通過參與建筑工程協(xié)會(huì)的活動(dòng)，了解建筑工程行業(yè)的工作內(nèi)容;通過參加測(cè)量協(xié)會(huì)，熟悉測(cè)量?jī)x器的的使用。學(xué)生通過參與專業(yè)學(xué)術(shù)類活動(dòng)，拓寬視野，鍛煉、提升綜合素養(yǎng)。開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，提升學(xué)生綜合職業(yè)綜合素質(zhì)。學(xué)生通過參與校園文體活動(dòng)，能提高自身的組織、協(xié)調(diào)、溝通、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新等各方面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)院、系部可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生開展各方面的活動(dòng)。例如，通過在全系開展全民宣講，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力;通過開展專業(yè)設(shè)計(jì)大賽，提升學(xué)生在專業(yè)方面的創(chuàng)新能力;通過開展籃球比賽，一方面提升學(xué)生的體能，另一方面提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;學(xué)生在組織各類晚會(huì)、各項(xiàng)文藝活動(dòng)的過程中，組織能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等多種職業(yè)綜合素養(yǎng)都會(huì)得以體現(xiàn)。學(xué)生通過參加豐富的文體活動(dòng)，逐漸地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。積極引導(dǎo)學(xué)生參與寒暑假社會(huì)實(shí)踐，通過參與與職業(yè)目標(biāo)相近的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生提前熟悉相關(guān)職業(yè)環(huán)境，提升組織、協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等各方面的能力，提高職業(yè)適應(yīng)性。