譚菲

對(duì)于一個(gè)班集體來講，班主任是核心領(lǐng)導(dǎo)，班主任對(duì)于良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成起著決定性作用。我所帶的高三（9）班是文科班，此班也是我從高二一直帶上來的，學(xué)生情況還算比較熟悉。進(jìn)入高三，隨著高考的臨近，學(xué)生的壓力越來越大，班級(jí)管理工作更是至關(guān)重要。這一年，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、各任課教師的大力幫助和學(xué)生們的共同努力下，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)已大大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也得以良性發(fā)展，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性亦逐漸增強(qiáng)，班級(jí)總體成績(jī)?cè)诟呷蠈W(xué)期也穩(wěn)步提高，此種狀態(tài)為打一場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的高考戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在工作中我們必須要用心、用情、用智，才能使一切問題迎刃而解。我現(xiàn)將自己這一年來的感受與做法總結(jié)如下，希望與各位同仁共勉。

一、以主題班會(huì)為契機(jī)，統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)

高三這一年很關(guān)鍵，而學(xué)生對(duì)自己是否有清晰的認(rèn)識(shí)、有明確的目標(biāo)規(guī)劃則更為重要，因此，針對(duì)不同時(shí)期的特點(diǎn)，分層次有步驟地召開主題班會(huì)十分必要。我以“近五年廣東省文科各批次的錄取分?jǐn)?shù)線”為基點(diǎn)，召開了以“我的理想大學(xué)”“我的奮斗目標(biāo)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生明確自己的努力方向和理想的大學(xué)，并結(jié)合實(shí)際為自己制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。高三上學(xué)期期中，根據(jù)兩次大考和平時(shí)出現(xiàn)的問題，我召開了“你離目標(biāo)還遠(yuǎn)嗎？”主題班會(huì)；高三下學(xué)期開學(xué)初，以“你盡力了嗎？”為主題召開，這個(gè)主題班會(huì)主要結(jié)合上學(xué)期末市統(tǒng)考情況，針對(duì)一些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高、自暴自棄或安于現(xiàn)狀而進(jìn)行的；在高考倒計(jì)時(shí)100天時(shí)，我將“調(diào)整心態(tài)、竭盡全力”八個(gè)字送給每個(gè)學(xué)生，作為他們之后的行動(dòng)指南；在考前15天，以“信心+細(xì)心，你一定會(huì)創(chuàng)造奇跡”為主題進(jìn)行了最后一次班會(huì)動(dòng)員。在高三階段的每次班會(huì)課，我和學(xué)生收獲都很大。每次班會(huì)的準(zhǔn)備階段，我會(huì)找科任老師和部分學(xué)生了解情況，從而引出班會(huì)的主題，在班會(huì)課上，采用各種形式以學(xué)生為主體來充分展開，最后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、討論、協(xié)作、總結(jié)中一定有所收獲。

二、嚴(yán)格日常管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生來講非常重要，這一年里，我利用主題班會(huì)、板報(bào)墻報(bào)、勵(lì)志名言警句等活動(dòng)和形式，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生制造壓力和緊張感。高三開學(xué)初始，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊。為營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我從紀(jì)律和常規(guī)上抓起：嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校紀(jì)班規(guī)，將班規(guī)的每一個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處；多觀察、勤走動(dòng)，嚴(yán)抓早讀、晚修紀(jì)律；不定期檢查課堂、課后及假期作業(yè)；常談話，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。為增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，采用“分工協(xié)作、責(zé)任到班委”的機(jī)制，每天安排一個(gè)班委值班，嚴(yán)格記錄班務(wù)日志，且每周向我匯報(bào)一次，我每周做一次登記。上半年下來，班委負(fù)責(zé)人始終如一、真實(shí)公正的記錄下班級(jí)的不足和進(jìn)步，從而使班規(guī)班紀(jì)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效，班級(jí)的總體狀態(tài)也大大提升。此外，我會(huì)不定時(shí)對(duì)課堂、晚修和自習(xí)課進(jìn)行突擊檢查，如發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

三、及時(shí)了解班級(jí)學(xué)情，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)

班主任了解學(xué)生的過程，是建立理解的過程，只有在相互了解的前提下，才能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中相互理解。要進(jìn)行教育，首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹(jǐn)慎小心地觸及學(xué)生的心靈。高三這一年，我從早讀、自習(xí)課、晚修、考試成績(jī)等多個(gè)方面和科任老師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解班級(jí)情況，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。通過“成績(jī)進(jìn)退表”的分析，及時(shí)找出存在問題的同學(xué)，并有針對(duì)性的找其談話，深入溝通交流。在班級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制上，我班采用了“學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)制”，每組一名組長(zhǎng)，3名組員，在“一幫一、一帶多”的形式下進(jìn)行小組協(xié)作，與其他小組展開競(jìng)爭(zhēng)，讓全班同學(xué)都動(dòng)起來，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

四、施誠心、多鼓勵(lì)、講方法、樹信心

現(xiàn)在的學(xué)生所接觸到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和信息的途徑很多，部分學(xué)生思想較為復(fù)雜，學(xué)習(xí)上也較為浮躁。另一方面，學(xué)生的感情也更為豐富，而社會(huì)上的一些行為對(duì)學(xué)生影響頗深，學(xué)生因此缺乏心理依托。面對(duì)這種情況，作為班主任，用誠心對(duì)待任何一個(gè)學(xué)生必會(huì)有所作用。不說假話，不對(duì)學(xué)生提過分的要求，不搞形式；與學(xué)生談話，能換位思考，以誠相待。對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上或生活上的所有問題，要耐心解答。對(duì)于很難解決的事情，要講方法講策略，講道理要明白、耐心。此外，所有學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心和好勝心，都希望得到同學(xué)及老師對(duì)他們的信任和理解。因此我經(jīng)常聯(lián)系其他科任老師、生活老師和學(xué)生家長(zhǎng)，全面關(guān)注他們多方面的需求，特別是心理需求。一直以來，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)滴中找到他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)予以表揚(yáng)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，滿足他們受關(guān)注的心理需求，幫助學(xué)生樹立自信心，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

五、注重心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

進(jìn)入高三，緊張的學(xué)習(xí)生活氛圍使不同的學(xué)生在不同的階段都多少會(huì)出現(xiàn)一些煩躁情緒，班主任在發(fā)現(xiàn)后及時(shí)采取一些方法進(jìn)行疏導(dǎo)是很有必要的。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們

可以從各種不同的渠道了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和學(xué)生交流，成為學(xué)生可信賴的老師朋友。

在處理問題時(shí)，注重方法，講求技巧，用溫和的態(tài)度耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。盡量做到不在學(xué)生面前生氣，理性的對(duì)待每個(gè)學(xué)生所犯甚至常犯的錯(cuò)誤，以說服教育為主，決不傷害學(xué)生的自尊，不打擊學(xué)生的積極性，不輕易請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校，盡量通過溝通達(dá)到教育目的。

以上這些，是我?guī)Ц呷荒陙淼狞c(diǎn)滴體會(huì)。高三班主任工作是班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”和精神支柱，班主任工作要嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)、恒。首先要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；其次要多鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立信心；同時(shí)，班主任還要深入班級(jí)，勤下宿舍，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)和

生活方面的困難，給學(xué)生一種信賴感和歸屬感，從而以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中?？傊?，我認(rèn)為班主任工作，只要我們細(xì)心、誠心、耐心，滿懷信心全力以赴，以飽滿的熱情迎戰(zhàn)高考，一定能收獲累累碩果。