李海燕

愛因斯坦認為，“興趣是最好的老師”，如果我們傳授的知識，能使學生產(chǎn)生興趣，那么，他們就會主動地、興趣盎然地去領會。我國古代偉大的教育學家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，我在數(shù)學教學嘗試采用激勵、愉快教學法。

一、策略引領——讓學生獲得成功

心理學研究認為，一個人只要體驗過一次成功的欣慰，便會激起追求多次成功的欲望。學生在探索知識的過程中，有時會出現(xiàn)某種阻隔，只有體態(tài)語言的展現(xiàn)，而沒有言語的表述，離成功僅一步之遙。此時教師如果能捕捉成功的點滴而加以引導，讓學生走向成功的彼岸，學生就會品嘗到快樂。因此，我在教學時，特別注意策略引領，讓學生獲得成功。

例如，教學“圓柱的表面積”計算時，當學生得出圓柱表面積的一般計算方法S表=S側(cè)+2S底時，有位學生提出，圓柱的表面積還可以用S表=2πr（r+h+r）求出，并畫出了如下的圖形（圖1）。很明顯，學生已將圓柱的側(cè)面展開，思路獨特。但是，將圓柱底面的一個圓割補成近似的長方形后，其長應是底面圓周長的一半，兩個圓割補成近似的長方形后，合在一起才是底面圓的周長，所以這個公式是錯誤的。為此，我作了這樣的評價并引領：“這種思路非常獨特，再仔細想一下，在推導圓面積公式時，把圓割補成近似的長方形后，這個長方形的長是圓周長的多少？”經(jīng)我這一點撥，這位學生隨即畫出了如下的展開圖（圖2），并自己更正：“圓柱的表面積用S表=2πr（r+h+r）是錯誤的，應該這樣算：S表=2πr（h+r）。”在老師的指導點撥下，學生獲得了成功，從那位同學的臉上不難看出其獲得成功后內(nèi)心的快慰。

二、 自主學習讓學生進入角色

《數(shù)學課程標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?！睂W生對數(shù)學活動參與的程度與學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關。教師在課堂教學中要建立起民主平等的師生關系，營造和諧的學習氛圍，使學生產(chǎn)生“心理安全”及“心理自由”的情感。學生可以無顧忌地表達自己的想法，自覺參與的欲望必然增強。

在課堂中，要營造民主、平等、和諧的氛圍，首先教師應該更新教育觀念，相信每一個學生通過自己的努力，都可以在原有的基礎上得到發(fā)展。對待每一個學生都應該一視同仁，使每一個學生都有平等表現(xiàn)自己的機會，都能享受成功的愉悅。其次，教師在評價學生回答的問題時，應多用一些激勵性的語言，如“你說得不錯”“你真聰明”“不要緊，慢慢說”“你再想想”等這些尊重、期盼性的語言。這種以學生的發(fā)展為本的課堂教學必然會激發(fā)學生樂學的情感。

三、善用媒體，使學生增添學習之樂

信息技術和現(xiàn)代教學媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特點，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對學生學習興趣的激發(fā)和學習積極性的調(diào)動。計算機作為新型的教學媒體，具有先進的技術功能，它能夠?qū)ξ淖帧?shù)據(jù)、聲音、圖像、動畫、錄像、電影等多媒體信息進行綜合處理，教師根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合教學目標，通過特定的技術，利用電腦的獨有功能，設計出教學課件，把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動逼真、有聲有色、立體的畫面，使枯燥的課變得生動有趣，從而使學生愛學、樂學，收到事半功倍的效果。

四、創(chuàng)設多媒體情境，開啟新的興奮點

不少學生感覺數(shù)學內(nèi)容過于嚴肅、枯燥，學習起來平淡無味。如果在展示問題時，適度運用多媒體，或把重點、難點的內(nèi)容設置成醒目的顏色，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學生的視覺和聽覺，激起他們的學習興趣，促進他們積極思考。根據(jù)心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，可以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。如在教學“周長的認識”時，當學生對周長的意義有了清晰的理解之后，有些學生有意注意力下降，而此時，尋求周長的一般解法，卻正是本堂課的重點。為此，我用電腦課件演示了一場激烈的測量比賽：三位小同學比賽測量學校的長方形花壇，結(jié)果都遇到了困難。通過動畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音展現(xiàn)，把他們測量的過程生動的表現(xiàn)出來，極大的調(diào)動了學生的興趣。然后，讓學生自由選擇幫助對象，以三個小組的形式求出了花壇（長方形）的周長，輕松自如地突破了教學難點，充分的體現(xiàn)了多媒體教育的優(yōu)勢。

總之，小學數(shù)學的激勵、愉快教學，關鍵在于教師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維，變學習為學生自身的需要，要善于創(chuàng)造條件，讓學生主動、積極地參與探索新知識的活動，并盡可能獲得成功，以增強成功的情感體驗；要善于設計練習，促進智能發(fā)展。這樣，才能使小學數(shù)學教學真正成為師生進行創(chuàng)造性勞動的樂園，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，也更能體現(xiàn)數(shù)學在生活中的美。