包麗梅

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。幼兒良好的生活自理能力是其未來(lái)全面發(fā)展的基本素質(zhì)，能夠?yàn)槠湟院螵?dú)立性的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該互相配合，注重對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，幫助幼兒的身心得到良好的發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。本文就培養(yǎng)幼兒自理能力意識(shí)、教會(huì)自理能力的技巧、家園教育合力等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒;自理能力;培養(yǎng)

生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。簡(jiǎn)單的說就是自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能，它包括自己穿衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉等。但現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨(dú)生子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期，那么怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快學(xué)會(huì)自己照顧自己，養(yǎng)成良好的自理習(xí)慣，適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏呢？

一、培養(yǎng)幼兒自理能力的意識(shí)

小班幼兒年齡小，可塑性極強(qiáng)，容易接受各種影響和教育，老師可以在前期通過故事講述、情景表演、動(dòng)畫片等形式讓幼兒明白哪些事應(yīng)該自己做，應(yīng)該怎么做，并為幼兒提供一些圖片，讓幼兒觀察后說一說哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)，并說說自己平時(shí)是怎么做的，幫助幼兒從思想上認(rèn)識(shí)到：自己的事情應(yīng)該自己做，統(tǒng)一幼兒的思想，為下一步的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

二、教給幼兒生活自理的技巧

學(xué)會(huì)各項(xiàng)生活技能的正確的操作方法是幼兒獲得生活自理能力的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒是直覺形象思維，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論，幼兒的動(dòng)作和知識(shí)發(fā)展是通過活動(dòng)而習(xí)得的。為了讓幼兒學(xué)得輕松愉快，我們應(yīng)運(yùn)用形象生動(dòng)的教學(xué)形式，使幼兒樂于學(xué)習(xí)。要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學(xué)會(huì)系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶;不會(huì)洗臉就談不上把臉洗干凈……也就是說，即使幼兒有了自理意識(shí)。如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學(xué)會(huì)具體的生活自理方法。

（一）通過示范練習(xí)傳授自理能力的方法

小班幼兒的自理能力較差，但模仿能力強(qiáng)，在放手讓孩子自己做事時(shí)，我們一定要教會(huì)孩子做這件事的技巧，幼兒從自我服務(wù)到為他人服務(wù)，我們要一件一件地做給他們看，邊示范邊講，讓孩子反復(fù)練習(xí)。天氣慢慢變涼，孩子們穿的越來(lái)越厚，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子在如廁后不會(huì)提褲子，有的小肚皮還露在外面，針對(duì)這些問題，我和孩子們一起進(jìn)行了討論，將提褲子的方法分解成相互聯(lián)系的幾個(gè)步驟：先把外衣撩起來(lái)，褲頭秋褲要拉起，球衣抻平塞進(jìn)去，拇指插進(jìn)秋褲里，雙手拽住向上提，前前后后都提好，看我不露小肚皮。我讓孩子們一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作跟著我學(xué)，還并將這些動(dòng)作繪制成圖片粘貼在洗手間，讓孩子邊念兒歌邊對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行練習(xí)。通過一個(gè)階段的反復(fù)練習(xí)，孩子們都能正確地提褲子了。

（二）在日常生活中進(jìn)行生活技能的操作練習(xí)

為了使幼兒熟練掌握生活技能，我們抓住日常生活中每一個(gè)可以利用的機(jī)會(huì)，為幼兒提供學(xué)習(xí)途徑。以前午點(diǎn)吃雞蛋的時(shí)候，我怕孩子們把蛋殼剝得亂七八糟，我總是一個(gè)人包攬剝蛋殼的工作，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，現(xiàn)在我把煮熟的蛋分給孩子們，讓孩子們看、摸、聞，然后，和孩子們一起剝?nèi)サ皻ぁ⑵穱L蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過程中掌握了勞動(dòng)技能?？吹接變喊训皻兺旰蟮母吲d勁，使我感到讓幼兒自己來(lái)勞動(dòng)的重要性。午睡時(shí)的穿脫衣服對(duì)小班孩子來(lái)說是相當(dāng)困難的，我利用《娃娃家》的游戲教幼兒學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，幼兒很快掌握了訣竅。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些幼兒在扣紐扣時(shí)有困難，我就在生活區(qū)用廢布自制了許多的果樹，用扣子當(dāng)果子，玩長(zhǎng)果子摘果子的游戲，讓幼兒練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng)。通過日常生活中持之以恒的練習(xí)，到學(xué)期結(jié)束，大部分幼兒掌握了這些生活技能。

（三）培養(yǎng)自理能力要堅(jiān)持不懈善于鼓勵(lì)

自理技能不是與生俱來(lái)的，也不是一朝一夕就能獲得，我們千萬(wàn)不能操之過急，平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)耐心細(xì)致，還要持之以恒，堅(jiān)持不懈。孩子特別好模仿，有時(shí)在清洗學(xué)具時(shí)，你可以讓孩子試一下，別擔(dān)心孩子干不好，或添麻煩、幫倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在操作過程中難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，如洗衣粉倒了一大袋，弄濕了衣服等，這時(shí)，我們應(yīng)多鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，以保護(hù)孩子做事的積極性。我們還要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們做力所能及的事情，從而享受到成功的樂趣。

三、家園合作，培養(yǎng)幼兒自理能力

小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)僅在幼兒園培養(yǎng)還不夠，需要家園一致，一方面能使孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，另一方面，對(duì)孩子來(lái)說，學(xué)到一個(gè)新的本領(lǐng)會(huì)無(wú)比高興和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上臨睡前的脫衣和晚餐、早餐等都需要家長(zhǎng)在家庭中加以督促。為此，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了培養(yǎng)幼兒生活自理能力的意義及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，希望家長(zhǎng)盡量讓孩子來(lái)做一些力所能及的事。在家園宣傳欄里，我們定期向家長(zhǎng)宣傳生活活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)，還向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)的常識(shí)，如“怎么教幼兒自己穿脫衣”等。由于家長(zhǎng)明確了活動(dòng)意義，在家里不僅督促幼兒，還教會(huì)幼兒一些掌握技能的竅門，并時(shí)常和教師商討教育的方法，談自己孩子在家的情況。家長(zhǎng)的支持和配合，使我們的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家長(zhǎng)工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自理生活能力的關(guān)鍵。

總之，幼兒階段是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，又是能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，良好的生活自理能力必須從小抓起，幼兒自理能力的培養(yǎng)需要老師和家長(zhǎng)投入更多的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，并不是一天兩天、一月兩月可以完成的，只要家園共同配合，為幼兒提供更多的實(shí)現(xiàn)自理的機(jī)會(huì)，相信通過小班一年的訓(xùn)練，孩子的自理能力會(huì)得到很大的提高。

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