季雙彥 何再朗 董莎莎

摘 要：軍事院校要緊貼部隊(duì)，緊貼實(shí)戰(zhàn)，就要培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭的官兵。因此，加強(qiáng)對軍校學(xué)員的信息素質(zhì)教育已成為軍事院校培養(yǎng)人才的迫切需求，這就要求軍校教員具有良好的信息素養(yǎng)。據(jù)此，主要分析教員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，研究教員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞：信息化教育；軍校教員；信息素養(yǎng)

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）20011102

0 引言

在未來信息化戰(zhàn)爭中，軍校學(xué)員是戰(zhàn)爭中的指揮官，提高和加強(qiáng)他們的信息化素質(zhì)，是軍校教育的最基本的需要，是適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)和軍事教育發(fā)展步伐的客觀要求。但是由于軍隊(duì)院校的相對封閉性，校內(nèi)學(xué)員的信息主要是來源于課堂，這就更需要具有信息化教育能力的教員與之適應(yīng)。教員的信息化教育能力直接影響到學(xué)員的信息素質(zhì)培養(yǎng)，信息化教育要求軍校教員必須轉(zhuǎn)變教育理念，掌握信息化知識并注重運(yùn)用，在教學(xué)過程中，必須更加重視問題研究、知識創(chuàng)新、信息的收集處理，重視實(shí)踐應(yīng)用和教學(xué)反思。培養(yǎng)具有信息化教育能力的教員對培養(yǎng)高素質(zhì)軍事指揮和技術(shù)人才，建設(shè)信息化部隊(duì)，都有著重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。

1 厘清教員信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

軍校教員要提高自身的信息素養(yǎng)，就要厘清教員信息素養(yǎng)的內(nèi)涵。信息素養(yǎng)這一概念是由信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·考斯基提出的，并解釋為：利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。世界各國的專家學(xué)者也隨之對信息素養(yǎng)概念的界定、內(nèi)涵和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等提出了一系列新的見解。教師作為一種特殊的職業(yè)，教師信息素養(yǎng)也被教育專家廣泛關(guān)注和研究。

鐘志賢教授把教師信息素養(yǎng)定義為：各類教師知道如何利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以獲取相關(guān)教育教學(xué)信息，以便對信息環(huán)境中的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源做出設(shè)計(jì)、應(yīng)用、評價(jià)、管理的新型綜合教學(xué)能力。祝智庭教授把教師信息素養(yǎng)分為四個層次，即基本信息素養(yǎng)、學(xué)科信息素養(yǎng)、特殊信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)。教員的信息素養(yǎng)不僅要具有基本的信息技術(shù)知識和能力，更應(yīng)該具有在教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的知識和能力，以培養(yǎng)學(xué)員的軍事信息獲取能力、分析和加工能力、利用和創(chuàng)造能力等。

2 認(rèn)清信息化教育教員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

2.1 為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)需要

未來戰(zhàn)爭中，信息對抗貫穿戰(zhàn)爭全過程，部隊(duì)需要大批在信息化作戰(zhàn)中“能作為、有作為”的高素質(zhì)信息作戰(zhàn)指揮人才。信息作戰(zhàn)指揮人才是作戰(zhàn)行動的直接籌劃者、決策者和指揮者，其素質(zhì)能力對戰(zhàn)爭的成敗有至關(guān)重要的影響。軍事院校要緊貼部隊(duì)、緊貼實(shí)戰(zhàn)，必然要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)信息作戰(zhàn)指揮人才的艱巨任務(wù)。軍校教員作為高素質(zhì)人才的塑造者，必須具有良好的信息素養(yǎng)。

2.2 提升軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求

人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎部隊(duì)和院校建設(shè)發(fā)展的大局，不斷提高軍校教員的信息素養(yǎng)是提升軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求。軍校教育的基本矛盾，是學(xué)員素質(zhì)現(xiàn)有水平與不斷變化的軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭發(fā)展客觀需要不相適應(yīng)。從信息化教學(xué)的角度看，其基本矛盾可定位為：學(xué)員信息化素質(zhì)現(xiàn)有水平和未來戰(zhàn)爭所需要的信息作戰(zhàn)指揮人才客觀需求不相適應(yīng)。這種課程教學(xué)的基本矛盾，規(guī)定軍校教員必須具有良好的信息素養(yǎng)，必須以提升學(xué)員信息化素質(zhì)能力為己任，必須切實(shí)把握學(xué)員現(xiàn)有信息素質(zhì)水平這個起點(diǎn)，著眼部隊(duì)需要和未來戰(zhàn)爭需求，努力提高自己的信息素養(yǎng)以推進(jìn)軍校信息素質(zhì)教育，切實(shí)提升軍事信息人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3 探索教員信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念，樹立信息化教育觀念

軍事院校教員需要轉(zhuǎn)變教育理念，樹立起正確的信息化教育觀念。教員是軍事院校教育教學(xué)的不可或缺的重要因素，是推動軍事院校教育信息化建設(shè)的主要力量。教員應(yīng)樹立新的教育觀念、學(xué)習(xí)新的教育方法、培養(yǎng)新的教育能力。在信息化時(shí)代，開展信息化的教育不僅要積極傳授教材上的知識，還要拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成好的態(tài)度。教員應(yīng)該從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)上的組織者和協(xié)調(diào)者，對學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取信息知識的能力。

3.2 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對信息素養(yǎng)的修煉

學(xué)，然后知不足；教，然后知困。教員要培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在信息化背景下，信息更新速度很快，學(xué)習(xí)必須是連續(xù)不間斷的、終身的。在學(xué)習(xí)中不斷提高軍事信息獲取能力、信息處理能力、根據(jù)信息解決問題的能力和信息的利用和創(chuàng)造能力等，從而培養(yǎng)和提高教員的信息素養(yǎng)。教員要具備邊學(xué)習(xí)、邊教學(xué)、邊反思的能力，在教學(xué)中反思，在反思中教學(xué)，不斷提高信息化教學(xué)能力。

3.3 提高教學(xué)研究，注重對信息化知識的運(yùn)用

教學(xué)研究是教員成長的必要途徑。在教育信息化條件下，教員必須轉(zhuǎn)換角色，不能繼續(xù)作“教書匠”，而是要成為科研型的教員。教員必須積極開展教育研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，研究和改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升專業(yè)化水平，提升信息技術(shù)的運(yùn)用能力。教員應(yīng)積極進(jìn)行有關(guān)教育信息化的科研活動，以研究者的姿態(tài)進(jìn)行教育教學(xué)，在不斷的研究與探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。只有這樣，教員才能提高教育教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)員的積極主動性，培育與提高學(xué)員創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

3.4 改進(jìn)教學(xué)方法，建立新型的師生關(guān)系

信息化教育不僅僅是以往那種填鴨的教授課本上生硬的知識、理論以及有關(guān)的技能，而是要改變以往的教學(xué)模式和方法。教員應(yīng)改進(jìn)“滿堂灌”的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種形式，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)員在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力；在合作中學(xué)會了交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，以學(xué)員為中心，培育他們的主動精神，鼓勵學(xué)員獨(dú)立思考，努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而真正意義上具備信息素質(zhì)。

3.5 積極創(chuàng)設(shè)軟硬件網(wǎng)絡(luò)支撐平臺

學(xué)校應(yīng)建設(shè)校園網(wǎng)和信息化教學(xué)設(shè)施?？梢越⒍喙δ芫W(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室等；可成立網(wǎng)絡(luò)中心和信息技術(shù)教研室，購買必要的軟件和資料，建成自己的教學(xué)資源庫，豐富校園網(wǎng)信息資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；組織教員積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的策略和模式，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的實(shí)驗(yàn)研究，從而推動教員信息素養(yǎng)的提高。

4 結(jié)語

教育信息化是世界各國關(guān)注的焦點(diǎn)和研究的重點(diǎn)，也是我國教育現(xiàn)代化的重要組成部分。從新時(shí)期現(xiàn)代化高科技條件下的局部戰(zhàn)爭看，軍校教育信息化應(yīng)成為國防教育的重要內(nèi)容，這無疑給軍校教員帶來了新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此軍校教員必須在日常的工作中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高教學(xué)研究、改進(jìn)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)信息素養(yǎng)培養(yǎng)。軍校教員只有提高了自身的信息素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量高素質(zhì)的信息作戰(zhàn)指揮人才，才能不辱時(shí)代賦予軍校教員的神圣使命和責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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