曹剛

【摘要】面對(duì)新的教學(xué)改革，高中化學(xué)的教學(xué)也是隨著教學(xué)的總體改革向有效性教學(xué)進(jìn)行發(fā)展。高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需要不斷的更新自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用合適的教學(xué)模式和教學(xué)策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效教學(xué) 實(shí)踐研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0167-02

隨著新課改的發(fā)展，教育工作者認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的有效性的重要性?，F(xiàn)在新課改下教師的教學(xué)需要考慮到教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀，修改教學(xué)模式進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。所以，在現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)中需要結(jié)合有效理論進(jìn)行實(shí)踐和研究，得出適合現(xiàn)在高中化學(xué)有效教學(xué)的方式。

一、有效教學(xué)的意義

在教學(xué)中做到有效教學(xué)是對(duì)教學(xué)策略和教學(xué)模式的考察。但是，現(xiàn)階段大部分高中化學(xué)教學(xué)中，教師在制定教學(xué)策略和教學(xué)方案時(shí)往往沒(méi)有考慮到有效教學(xué)，進(jìn)而造成教學(xué)的實(shí)際意義不明確，不能完成教學(xué)任務(wù)。所以，通過(guò)構(gòu)建高效課堂可以充分考慮到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程安排等，完成好教學(xué)策略中的各項(xiàng)教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而在最后完成教學(xué)活動(dòng)中獲得最好的教學(xué)效果。

有效教學(xué)是在新世紀(jì)新的一種教學(xué)理念，其是在現(xiàn)在的教學(xué)中不斷的注重教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是有效教學(xué)的目的。所以在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)有效的符合教學(xué)的規(guī)律，提升學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

二、高中化學(xué)有效教學(xué)的內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)的明確

在有效教學(xué)中，必須明確教學(xué)目標(biāo)，完成好的教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)明確并圍繞實(shí)施的結(jié)果。在高中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)是以知識(shí)技能掌握、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和價(jià)值觀培養(yǎng)組成的，這樣的教學(xué)目標(biāo)就要求高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。例如，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“理解化學(xué)反應(yīng)的配平”。那么，教師在教學(xué)的主要任務(wù)就是讓學(xué)生在其引導(dǎo)下將化學(xué)反應(yīng)式配平，或者根據(jù)題目寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)式并根據(jù)相關(guān)條件進(jìn)行配平。所以在教師制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候要根學(xué)生的情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，然后以正確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)策略的制定，這樣能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。

與此同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的確定要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行適應(yīng)性改變。例如，對(duì)基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的知識(shí)講解時(shí)只是需要簡(jiǎn)單的講訴；在要求學(xué)生掌握和理解的知識(shí)點(diǎn)上，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能夠充分的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)；在結(jié)合各種題目進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程中優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中化學(xué)學(xué)習(xí)往往是以課程教學(xué)為主。但是根據(jù)化學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)性和積累性，需要教高中化學(xué)的教師進(jìn)行知識(shí)的活動(dòng)化，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)和積累，即在教學(xué)中及時(shí)的用實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)階段大部分高中化學(xué)的教學(xué)地點(diǎn)是在學(xué)校課堂，這就要求教師在教學(xué)中融入很多關(guān)于化學(xué)知識(shí)的延伸，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的方案必須是系統(tǒng)化的。使得學(xué)生可以很好的掌握知識(shí)，集中了解化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。但是，在教學(xué)中高中化學(xué)教師還是需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。例如，在化學(xué)教學(xué)中采用以實(shí)驗(yàn)為主的探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果。亦或者在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)讓同學(xué)們進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)完成。

三、高中化學(xué)有效教學(xué)的實(shí)踐

根據(jù)現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)課堂的反應(yīng)情況和現(xiàn)狀分析來(lái)看，高中化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題和弊端是阻礙高中化學(xué)教學(xué)效率的重要因素。所以，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率必須將有效教學(xué)的理念認(rèn)真的執(zhí)行到教學(xué)過(guò)程中，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。

（一）教學(xué)實(shí)踐的方法

教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，廣大高中化學(xué)教師可以采取對(duì)比方法進(jìn)行。這是因?yàn)橹挥袑?duì)比才能將化學(xué)教學(xué)效率差異充分體現(xiàn)出來(lái)。概而言之，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，大部分高中化學(xué)教師根據(jù)教案講授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)然后再練習(xí)的方式。而為了打造高效課堂，教師可以根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生掌握知識(shí)的情況研究出，以實(shí)驗(yàn)為課堂主導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，通過(guò)不同的教學(xué)對(duì)比就能充分體現(xiàn)出不同教學(xué)方法和效果之間的差異，便于往后的教學(xué)工作。

（二）教學(xué)實(shí)踐操作

在有效教學(xué)的實(shí)踐中。如果針對(duì)“金屬鈉的化合”相關(guān)教學(xué)，學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能是“了解和掌握過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)焰色反應(yīng)”。在教學(xué)過(guò)程中教師需要演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)的解決學(xué)生的問(wèn)題。這樣，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)過(guò)后便能隨著教師引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)和知識(shí)點(diǎn)的歸納。這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的意義，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

高中化學(xué)的有效教學(xué)中需要教師不斷學(xué)習(xí)、深化化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理的安排教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展和有效性教學(xué)的進(jìn)步。只有這樣，高中化學(xué)教師才能在不斷提高自我的基礎(chǔ)上打造高效化學(xué)課堂，讓學(xué)生的綜合能力更強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史蓉.高中化學(xué)有效教學(xué)的策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.