董美玲

摘 要：隨著我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的接觸交流越來(lái)越頻繁，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)英語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越迫切。本文就中職英語(yǔ)教學(xué)中，如何借助情景會(huì)話表演培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：情景會(huì)話表演 口語(yǔ)交際能力 中職英語(yǔ)教學(xué)

隨著社會(huì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求在質(zhì)和量方面急劇提升，作為高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地的各級(jí)各類中高職院校，近年來(lái)獲得了蓬勃的發(fā)展，為高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，成為當(dāng)前最重要的教學(xué)目標(biāo)。而要培養(yǎng)中職學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的會(huì)話表演情景，讓學(xué)生在會(huì)話表演中獲得英語(yǔ)知識(shí)，并鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力。

一、課前表演

要想提高中職學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，就要重視課前準(zhǔn)備階段，并在此階段創(chuàng)設(shè)良好的會(huì)話表演情景。教師可以在每節(jié)課開(kāi)始前設(shè)置一個(gè) Free talk環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)要求將學(xué)生進(jìn)行分組，并讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情景會(huì)話表演，而表演的內(nèi)容則是上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)并編排一段情景會(huì)話，然后學(xué)生上臺(tái)表演，同時(shí)教師指導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取會(huì)話，情景會(huì)話結(jié)束后，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)會(huì)話內(nèi)容回答問(wèn)題，最后對(duì)各組的情景會(huì)話評(píng)分，選出最佳小組。這樣的環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生有效地回顧了舊知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，而且有效地鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)，對(duì)學(xué)生情景會(huì)話表演的評(píng)價(jià)反饋，也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

二、課中表演

課堂教學(xué)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因此在中職英語(yǔ)教學(xué)中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，教師就必須充分利用好課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)會(huì)話情景，多為學(xué)生創(chuàng)造上臺(tái)會(huì)話表演的機(jī)會(huì)，并精心設(shè)計(jì)情景會(huì)話表演活動(dòng)主題，將該課知識(shí)的重難點(diǎn)納入活動(dòng)主題中。針對(duì)活動(dòng)的具體內(nèi)容，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣不僅有效地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，而且也充分保證了學(xué)生的主體地位。例如，教師在課堂教學(xué)中，在指導(dǎo)練習(xí)《新龜兔賽跑》情景會(huì)話時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)具體的角色扮演內(nèi)容，教師在旁邊予以指導(dǎo)和幫助，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生在看到其他學(xué)生的角色表演后，也可以吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的表演內(nèi)容，最后就可以形成較為成功的情景會(huì)話表演。同時(shí)，學(xué)生在角色扮演的過(guò)程中，佩戴著可愛(ài)的兔子、善良的烏龜以及森林里其他各種小動(dòng)物等自制的頭飾閃亮登場(chǎng)，那惟妙惟肖的動(dòng)作立刻引起觀眾捧腹大笑;那流利的英語(yǔ)表演，更是博得陣陣掌聲。這樣學(xué)生關(guān)注的中心點(diǎn)自然會(huì)集中到會(huì)話的內(nèi)容上來(lái)，使表演者和觀眾都處于最積極的狀態(tài)。這樣的過(guò)程不僅有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，還能有效地鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、課后表演

要想提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，教師除了要充分利用課前及課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，還必須充分利用中職英語(yǔ)的課后教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)拿出若干課時(shí)，用于組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)課外活動(dòng)，在鞏固學(xué)生課堂知識(shí)、提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師可以組織開(kāi)設(shè)諸如英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)表演課及英語(yǔ)演講課之類的英語(yǔ)課外活動(dòng)，并豐富組織形式及活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛，在中職學(xué)校也最有操作性的課外活動(dòng)就是英語(yǔ)表演課，英語(yǔ)教師可以每周設(shè)置一堂英語(yǔ)表演課，讓學(xué)生隨機(jī)即興組合，并上臺(tái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景會(huì)話表演，教師可以適時(shí)地予以點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。這樣一來(lái)可以加強(qiáng)師生間的溝通交流，二來(lái)也有助于教師指導(dǎo)學(xué)生正確地開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。此外，還可以在學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以結(jié)合課時(shí)計(jì)劃，每周組織兩三組學(xué)生，在課下自行收集資料，并精心設(shè)計(jì)、編排英語(yǔ)短劇，短劇的內(nèi)容要源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，同時(shí)還要與教學(xué)目標(biāo)及大綱相符，然后在英語(yǔ)表演課上進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

由以上可以看出，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，搞好情景會(huì)話表演，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，有著積極的作用。因此，加大對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)情景會(huì)話的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蘇立.情景教學(xué)法在中職外語(yǔ)教學(xué)中的研究與實(shí)踐[D].上海：華東師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校）