朱振宏

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);健康心態(tài);游戲;成敗;小組合作;創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0067—01

目前廣大的中小學(xué)生中，心理不健康者大有人在，他（她）們做事缺乏恒心、怕吃苦、任性、自私、自負，面對這些學(xué)生，處罰、責(zé)備不是解決問題之根本，還需要教師更新觀念，改變認識，從學(xué)生的成長角度考慮，體育課既要教給學(xué)生體育知識和技能，更要培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。

一、豐富課堂，利用游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

大家都知道，興趣是最好的老師，是促進學(xué)生樂學(xué)的先決條件。游戲是體育教學(xué)中學(xué)生比較喜歡的一種活動項目，在教學(xué)中我們可以通過游戲教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體、遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。在活動過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，設(shè)置活動的規(guī)則和目標，增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的目標和動機，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，從而改變學(xué)生對體育的態(tài)度，使其獲得愉快的情感體驗。如，開展一些競爭性的比賽，分出勝負者，勝者獎勵，敗者處罰。在比賽過程中，如果個別失敗的學(xué)生情緒偏激，教師就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)他們，特別是有偏激傾向的學(xué)生，要讓他們正確認識比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時，還要與學(xué)生一同分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、延伸課堂，在成功與挫折中培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

眾所周知，每個人都不可能一帆風(fēng)順，事事如意，同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。這就要求教師在教育教學(xué)活動中，要讓學(xué)生樹立正確的認識，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)，明確活動重在參與，不是為了挫傷誰、打擊誰。如，筆者所在班級的學(xué)生在一場班級籃球比賽中敗北，原因是對手班級違背規(guī)則，邀請了一名外班學(xué)生參賽。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時，還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，從而培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力，樹立健康的心態(tài)。

三、優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生在認知與交往中的健康心態(tài)

心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段是學(xué)生良好性格形成的重要階段，形成良好的性格，健康的心理對學(xué)習(xí)具有重要影響。我們可以通過體育教學(xué)，體育鍛煉來培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處，積極進取。如，在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走動。經(jīng)深入調(diào)查才得知，這些學(xué)生因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累、持之以恒，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

四、提升課堂，樹立學(xué)生積極向上的健康心態(tài)

擁有創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。對此，教育工作者要有創(chuàng)新的意識，要有放手讓學(xué)生創(chuàng)造的膽量，充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要依靠開放的課堂教學(xué)模式來完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識、創(chuàng)新意識。同時，教師應(yīng)少用陳述式的語言，大力倡導(dǎo)討論式教學(xué)，多用“想一想”、“試一試”這種語言，變“注入式”為“啟發(fā)式”。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會動腦、動手，起到加工知識，自我增長知識的作用，達到激化創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，樹立學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。

教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造。在體育教育教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，使學(xué)生健康全面成長。

編輯：馬德佳