国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

關(guān)于聾啞學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策簡(jiǎn)析

2015-11-11 09:58:04高桂華
都市家教·上半月 2015年11期
關(guān)鍵詞:聾啞學(xué)生交往能力語(yǔ)言訓(xùn)練

高桂華

【摘 要】聾啞學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)和健全學(xué)校有所不同,它肩負(fù)著培養(yǎng)耳聾學(xué)生語(yǔ)言文字能力的特殊任務(wù),它對(duì)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)、生產(chǎn)知識(shí)和技能、提高思想認(rèn)識(shí)、發(fā)展思維能力、發(fā)展智力、適應(yīng)社會(huì)交際的需要都有直接的影響。本文通過(guò)改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式,加強(qiáng)其他學(xué)科的語(yǔ)言培養(yǎng)功能,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化來(lái)提升聾啞語(yǔ)文教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】聾啞學(xué)生;交往能力;語(yǔ)言訓(xùn)練

筆者經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐,我們不僅在實(shí)踐中找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在,同時(shí)也采取了一些具體的方法和措施。

一、聾啞語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

聾啞生語(yǔ)文教學(xué)之所以效率不高,難以推行,不僅由于聾啞生在生理上的原因,同時(shí)也有教學(xué)方面的因素。

1.中、高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

雖然在低年級(jí)學(xué)習(xí)了一定量的詞匯和句子,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的要求,學(xué)生必須在中、高年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)中積累更多的詞匯和句子。雖然《大綱》上說(shuō),中、高年級(jí)語(yǔ)文對(duì)教學(xué)側(cè)重節(jié)、段、篇的教學(xué),但這并不是說(shuō)我們就要忽視詞句的基礎(chǔ)教學(xué)。因此,在中、高年級(jí),我們必須先從詞句入手,幫助學(xué)生弄清生詞和句子的意思,積累詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)句子、句群,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課文分析。然而仍然還有很多高年級(jí)教師在教學(xué)中忽略了詞匯與句子的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完一課后茫然無(wú)獲。

2.忽略了聾啞學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)

首先,從心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看,兒童學(xué)會(huì)語(yǔ)文總是通過(guò)與周圍人們的日常生活交往中逐步掌握的。聾啞學(xué)生也不例外。聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最大目的是能用語(yǔ)文與他人交往,如果不培養(yǎng)他們這方面的能力,就與教學(xué)目的背道而馳??墒悄壳霸诿@啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中,卻大大忽視了這個(gè)問(wèn)題。要想提高聾啞學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須改變教材,加入對(duì)話內(nèi)容,采用交際性教學(xué)方式,在學(xué)校內(nèi)及學(xué)校周圍營(yíng)造一種適合聾啞學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文進(jìn)行交流的氛圍。

3.不重視語(yǔ)法教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)聾啞學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)特別缺乏,在讀句子理解句意時(shí)很容易出錯(cuò)。耳聾學(xué)生由于耳聾,不像正常兒童那樣,在學(xué)語(yǔ)階段不僅獲得了各種語(yǔ)文的聲音,而且還懂得各種語(yǔ)文的意義及其應(yīng)用的環(huán)境。他們可以根據(jù)語(yǔ)義判斷環(huán)境對(duì)自己的要求,從而支配自己的活動(dòng),選用不同的語(yǔ)句。對(duì)句子中詞語(yǔ)的組合原則,正常兒童在學(xué)習(xí)的同時(shí)也習(xí)得了,而耳聾學(xué)生由于耳聾造成環(huán)境和語(yǔ)文的相脫離,形成一種“斷”路現(xiàn)象,盡管他們學(xué)會(huì)了一定數(shù)量的詞匯,可是他們因?yàn)闆](méi)有及時(shí)獲得這些詞語(yǔ)的組合原則以及語(yǔ)文應(yīng)用的環(huán)境等因素,而寫(xiě)不出通順、自然、有條理的語(yǔ)句,因此,必須要在聾啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中滲透語(yǔ)法教學(xué)。

二、解決聾啞語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

解決聾啞語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題,不僅要改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,同時(shí)還要改善語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。

1.抓好語(yǔ)文學(xué)科的主陣地

聾啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱中提出:語(yǔ)文是對(duì)耳聾學(xué)生“進(jìn)行發(fā)音、聽(tīng)話(看話)、說(shuō)話和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的教學(xué),使學(xué)生具有一定的聽(tīng)話(看話)、說(shuō)話、閱讀和作文能力,發(fā)展觀察和思維能力,并受到生動(dòng)的思想品德教育和審美教育”。

在低年級(jí)的教學(xué)中,學(xué)生掌握了許多詞語(yǔ)和初步建立了句子的概念,到中年級(jí)則要嚴(yán)格進(jìn)行句和段的訓(xùn)練。隨著年級(jí)的升高,在句子教學(xué)中,不但要通過(guò)直觀的教學(xué)法讓學(xué)生理解復(fù)雜的句意,還要重視培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)事物間關(guān)系的邏輯思維能力,在學(xué)生正確理解句意的基礎(chǔ)上,懂得句子間的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用多種練習(xí)方法(如句式練習(xí)、用詞造句、縮句、擴(kuò)句、改換句式、仿造句子、看圖寫(xiě)句、看演示寫(xiě)句子),使句子教學(xué)生動(dòng)有趣,同時(shí)又能讓學(xué)生在各種練習(xí)中逐步掌握句子。讓聾啞生將已掌握的句子串起來(lái),說(shuō)明一個(gè)事物、敘述一件事情、反映一個(gè)問(wèn)題,為連段成篇打好基礎(chǔ)。

高年級(jí)進(jìn)行篇章的綜合練習(xí)時(shí),五、六年級(jí)學(xué)生作文練習(xí)每學(xué)期18篇,七、八年級(jí)每學(xué)期17篇。主要形式有“片段練習(xí)”“看圖作文”“命題作文”“應(yīng)用文練習(xí)”“對(duì)話練習(xí)”“修改作文”。除此之外,還必須結(jié)合本地實(shí)際和聾啞生的活動(dòng)范圍增加一定數(shù)量的篇章練習(xí)。如:“參觀記”“影評(píng)”“讀書(shū)筆記”“書(shū)信”“日記”等。

2.在數(shù)學(xué)、常識(shí)、思想品德等學(xué)科中進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué)

“語(yǔ)文是學(xué)好文化知識(shí)的工具”,學(xué)好語(yǔ)文有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。由于聾啞學(xué)校的教材體系不同于普通學(xué)校,聾啞生的認(rèn)知能力又落后于健全孩子,我們不能僅靠語(yǔ)文教師的孤軍作戰(zhàn),而要發(fā)揮諸多學(xué)科教師的積極性,進(jìn)行協(xié)同作戰(zhàn)。具體做法是:

第一,對(duì)各學(xué)科提出語(yǔ)言文字教學(xué)的要求。聾啞學(xué)校語(yǔ)、數(shù)兩套全國(guó)統(tǒng)編教材與普通小學(xué)教材相比,語(yǔ)文學(xué)科明顯低于數(shù)學(xué)學(xué)科的要求,其他學(xué)科還未能形成體系,各地聾啞學(xué)校所用的教材還不統(tǒng)一。數(shù)學(xué)、常識(shí)、思想品德等學(xué)科中出現(xiàn)大量超前于語(yǔ)文學(xué)科的字詞,這對(duì)該學(xué)科的教學(xué)只帶來(lái)了一定影響,最突出的是數(shù)學(xué)學(xué)科,在運(yùn)算定律、概念、算理、應(yīng)用題中出現(xiàn)的大量生字詞,若處理得好就會(huì)形成良性循環(huán),若處理不當(dāng)則會(huì)造成惡性循環(huán)。對(duì)各學(xué)科出現(xiàn)的生字詞要求任課教師借用漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字方法為聾啞生及時(shí)掃除障礙,形成本學(xué)科的教學(xué)語(yǔ)言。

第二,加強(qiáng)各學(xué)科的備課管理。備課是上好課的基礎(chǔ)和前提,要使各科教學(xué)都能注重聾啞生的語(yǔ)言文字教學(xué),就必須加強(qiáng)各學(xué)科的管理。我們?yōu)榱诵纬烧Z(yǔ)言文字教學(xué)的整體要求,對(duì)各學(xué)科備課進(jìn)行了改革,提出了備課不僅要備好教材、學(xué)生兩頭知識(shí)結(jié)合點(diǎn)的教學(xué)方法,更要備好本課中的生字、新詞及這些字詞所組成的句子和怎樣掃除這些字詞的障礙。如何使學(xué)生掌握本課的有關(guān)語(yǔ)言,備課項(xiàng)目中還專門(mén)設(shè)置了“語(yǔ)言訓(xùn)練”欄目,要求各科教師在備課中都能按照整體要求在傳授本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí),完成語(yǔ)言文字教學(xué)任務(wù)。

第三,開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng)。為了使各學(xué)科相互了解語(yǔ)言文字的教學(xué)情況,近年來(lái),我們開(kāi)展了跨學(xué)科的教學(xué)研究活動(dòng),即跨學(xué)科的互相聽(tīng)課。我們對(duì)各科老師規(guī)定每學(xué)期的聽(tīng)課量,聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)議,評(píng)議該課在傳授知識(shí)的同時(shí)是否綜合進(jìn)行語(yǔ)言文字教學(xué),效果如何。

3.在學(xué)習(xí)生活環(huán)境和各項(xiàng)活動(dòng)中滲透語(yǔ)言文字教學(xué)

要使聾啞生在校期間學(xué)到扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)和具有一定的閱讀、寫(xiě)作能力。這不僅要抓好語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的教學(xué),而且還要重視環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響以及各項(xiàng)活動(dòng)的滲透作用。

第一,學(xué)習(xí)環(huán)境。教室是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,在教室里應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)的語(yǔ)文水平創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言文字環(huán)境。例如,在低年級(jí)黑板報(bào)中應(yīng)出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音、看圖識(shí)字、看圖寫(xiě)話;中年級(jí)可出每日一句、句子訓(xùn)練、看圖學(xué)句;高年級(jí)可出日記選登、文章節(jié)選、讀書(shū)筆記等。還有學(xué)習(xí)園地、知識(shí)角、紅領(lǐng)巾角等都可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字產(chǎn)生積極的影響。

第二,生活環(huán)境。聾啞學(xué)校一般都有住校生,而縣(市)級(jí)聾啞學(xué)校則更多一些,因此生活環(huán)境對(duì)聾啞生語(yǔ)言文字的影響也非常大。例如,學(xué)校一日常規(guī),早晨該先做什么、后做什么、晚上應(yīng)怎么安排,一日三餐的菜譜、菜的名稱,如何種植,它的生長(zhǎng)情況,成熟后又怎樣加工成菜肴等,周末文藝生活電影、電視,我們將生活常規(guī)形成文字,菜譜請(qǐng)人填寫(xiě),電影、電視打上字幕或用手語(yǔ)翻譯出來(lái),使聾啞生在校生活處處都能學(xué)到語(yǔ)言文字。

第三,各項(xiàng)活動(dòng)。聾啞生從小就失去了聽(tīng)說(shuō)能力,缺乏父母、親戚、鄰居的語(yǔ)言訓(xùn)導(dǎo),在聾啞學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)都是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。例如:外出參觀學(xué)習(xí),教師事先要對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行周密考慮,向?qū)W生提出參觀要求:看些什么?學(xué)習(xí)哪些東西?會(huì)用上哪些語(yǔ)言?參觀時(shí)老師帶上一些卡片、粉筆,學(xué)生帶上小本子,看到什么就及時(shí)寫(xiě)下來(lái),回校后再要求學(xué)生整理成文。

參考文獻(xiàn):

[1]王玉珍.論聾校語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言表達(dá)能力之培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2013年06期..

[2]楊巍.聾校語(yǔ)文教學(xué)策略芻議[J].科技資訊,2011年17期.

[3]余汶锫.淺析聾啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2012年21期.

猜你喜歡
聾啞學(xué)生交往能力語(yǔ)言訓(xùn)練
談聾啞學(xué)生手工制作的教學(xué)
東方教育(2016年13期)2017-01-12 22:06:06
民辦高校大學(xué)生交往能力的探討
青春歲月(2016年21期)2016-12-20 18:53:44
小班幼兒交往能力的培養(yǎng)
考試周刊(2016年94期)2016-12-12 14:15:49
論戶外活動(dòng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展
為低年級(jí)學(xué)生搭建學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的平臺(tái)
淺談如何有效開(kāi)展小學(xué)聾啞學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)
淺談如何培養(yǎng)幼兒的交往能力
談閱讀教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練問(wèn)題
針刺配合語(yǔ)言訓(xùn)練治療中風(fēng)后失語(yǔ)癥療效觀察
今日健康(2016年12期)2016-11-17 14:49:31
善用閱讀策略構(gòu)建,回歸語(yǔ)用能力養(yǎng)成
考試周刊(2016年68期)2016-09-21 14:00:09
神池县| 朔州市| 松阳县| 彭泽县| 集安市| 秦安县| 沿河| 八宿县| 成武县| 新巴尔虎左旗| 读书| 涟水县| 奉节县| 长春市| 全南县| 沅江市| 四川省| 贵南县| 山西省| 襄垣县| 巨鹿县| 金坛市| 霍州市| 曲阳县| 贵德县| 南澳县| 庆云县| 云和县| 丰台区| 巴林右旗| 延川县| 宜春市| 镇坪县| 望城县| 陈巴尔虎旗| 门头沟区| 德昌县| 行唐县| 长春市| 东台市| 峡江县|