鐘惟鈺

摘 要 隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化的進(jìn)步，對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課程的要求也越來(lái)越高。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)物流實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展的現(xiàn)狀，分析它存在的問(wèn)題，并且結(jié)合我國(guó)目前科技發(fā)展的實(shí)際情況，提出相關(guān)的建議和要求。在對(duì)目前物流管理專業(yè)課程體系與重新構(gòu)建其系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下物流管理人才要求的特點(diǎn)。為了構(gòu)建更完善的物流實(shí)訓(xùn)課程體系，培養(yǎng)更優(yōu)秀的物流管理人才，并且提出了相關(guān)課程體系實(shí)施的措施。

關(guān)鍵詞 信息化教育 物流實(shí)訓(xùn)課程 體系建設(shè) 措施與建議

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.10.015

Logistics Training Courses System Construction under

Information Technology Education Background

ZHONG Weiyu

（International Business Department Logistics Management Professional，

Hu'nan International Business Vocational College， Changsha， Hu'nan 410200）

Abstract With the current development of the knowledge economy， advances in information technology， logistics training course requirements are also increasing. For the current status of China's logistics training curriculum development， analyze its problems and the actual situation of China's current technological development， put forward suggestions and requirements. In the current logistics management curriculum system and rebuild its system based on the summary of the next industry transfer logistics management personnel required characteristics. In order to build a better system of logistics training courses， training and better logistics management personnel， and proposed measures to the relevant curriculum system implementation.

Key words information education; Logistics Training Courses; system construction; measures and suggestions

1信息技術(shù)在物流課程改革中的地位與意義

基于信息技術(shù)物流課程與教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度地改革創(chuàng)新物流實(shí)訓(xùn)課程與教學(xué)，建構(gòu)起符合職業(yè)教育特點(diǎn)，促進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度結(jié)合擁有著重要的意義，時(shí)至今日仍有不少人與此存在種種片面甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在甚至有不少人看作為是一種時(shí)尚，教育的信息化等同于物流實(shí)訓(xùn)的虛擬化，而且有的被看成是一種現(xiàn)代化教學(xué)的工具手段。但是就筆者看來(lái)，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的物流實(shí)訓(xùn)課程的改革，就是把信息技術(shù)有效融合在物流實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的每一堂課中，從而可以形成一種高效的教學(xué)環(huán)境。在科學(xué)技術(shù)信息的作用下還可以更好地發(fā)揮同學(xué)們的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而使教學(xué)課程的性質(zhì)發(fā)生根本的變化，創(chuàng)造出更加有效的教學(xué)模式。

2 物流管理專業(yè)課程體系重構(gòu)的背景

2009年國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃的通知》，國(guó)家將我國(guó)物流業(yè)納入到我國(guó)十大產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃之中。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，當(dāng)?shù)氐恼卜e極采取相關(guān)的措施，并且也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，以促進(jìn)物流業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，使其發(fā)展更加迅速。隨著國(guó)家的重視和支持，物流業(yè)得到了快速的發(fā)展，所以我國(guó)物流行業(yè)對(duì)人才的收納有了更高的要求。物流業(yè)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的物流管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)我國(guó)物流行業(yè)對(duì)人才的需求，為了應(yīng)對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展變化，必須要對(duì)我國(guó)物流管理課程的模式進(jìn)行重新構(gòu)建，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

3 現(xiàn)在我國(guó)物流人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

為了更好地分析課程改革滿足行業(yè)和企業(yè)崗位需求的變化，我們進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。如表1所示：

表1 調(diào)查反饋信息表

從表1中我們可以看出，任課教師一般都會(huì)認(rèn)為目前該課程的教學(xué)并不能夠很好滿足物流企業(yè)和物流專業(yè)人才的需要，這當(dāng)中有55%的教師認(rèn)為現(xiàn)在的課程教學(xué)和物流信息化的快速發(fā)展存在著一定的差距，這也說(shuō)明需要我國(guó)對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革。然而，從中我們也可以看出，數(shù)據(jù)中有90%以上的學(xué)?；蛘呤抢蠋熁蛘呤菍W(xué)校并沒(méi)有運(yùn)行或采取相關(guān)的實(shí)質(zhì)性的方案，也沒(méi)有采用什么具有什么成效的措施?，F(xiàn)在的這種狀況和物流行業(yè)以及企業(yè)的發(fā)展對(duì)物流信息化應(yīng)用型人才的迫切需求是不相適應(yīng)的。

眾所周知，課程體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵與核心，物流管理專業(yè)的開(kāi)設(shè)已經(jīng)有好多年了，僅從課程改革的歷史來(lái)看，這些年隨著教育信息化的發(fā)展，對(duì)物流實(shí)訓(xùn)管理的改革也有所轉(zhuǎn)變，為了讓其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)物流實(shí)訓(xùn)改革課程進(jìn)行了相關(guān)的探索，在不同地區(qū)的不同學(xué)校開(kāi)展了有關(guān)試點(diǎn)試驗(yàn)的研究，并且在有關(guān)充分考慮的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)教育改革的時(shí)間的特點(diǎn)，從而提出了工學(xué)結(jié)合、行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目制多種課程相結(jié)合的方法。并且希望在以后的實(shí)踐中可以不斷的改進(jìn)，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以在以后的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中取得較好的效果。不同的地區(qū)、不同的學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和專業(yè)建設(shè)，提出了各種各樣、各具特色的課程體系構(gòu)建方法。這些課程體系構(gòu)建方法的提出為以后開(kāi)設(shè)物流管理專業(yè)的學(xué)校提供了借鑒和參考，但是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新形勢(shì)下對(duì)人才的要求也有所改變。這些人才的需求的變化，相關(guān)機(jī)構(gòu)要做出一定的反應(yīng)，提出相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展課程改革，促進(jìn)學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)。

4 課程體系改革的措施

第一，要構(gòu)建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)歸根到底在很大程度上是要依賴于學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的，學(xué)校必須先要打造一支較為專業(yè)的、具有高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。應(yīng)對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變，需要人才的素質(zhì)也不一樣，所以學(xué)校培養(yǎng)人才的模式也要轉(zhuǎn)變，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向也要有所改變。為了給同學(xué)們提供新的教學(xué)模式，新的教學(xué)手段，還有新的教學(xué)環(huán)境。首先最重要的是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，要轉(zhuǎn)變以前一門(mén)課程一個(gè)老師的做法，并且要構(gòu)建基于課程的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校要凝聚所有的力量開(kāi)發(fā)好、建設(shè)好、實(shí)施好專業(yè)課程。面對(duì)新的課程體系的建設(shè)，在此情況下，對(duì)老師的要求也有所改變，新課程體系的開(kāi)展和建設(shè)需要更多高素質(zhì)的、多才能的老師，從一方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從政策上去引導(dǎo)老師，積極鉆研，努力奮進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，鼓勵(lì)老師不斷提升自己的專業(yè)技能，與此同時(shí)，從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)在校老師積極參與，努力實(shí)踐，甚至可以激勵(lì)老師進(jìn)入到企業(yè)中去掛職鍛煉，從而提升自己為專業(yè)服務(wù)的能力。只有建立高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，才可以保證教學(xué)的質(zhì)量，從而保證教學(xué)體系的改革和構(gòu)建，促進(jìn)課程體系的實(shí)施。

第二，課程體系的改革要求相關(guān)部門(mén)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互努力。只有各個(gè)部門(mén)的相互支持與配合，才能很好地推進(jìn)課程體系改革的進(jìn)行。新的課程體系相對(duì)于傳統(tǒng)的課程體系來(lái)說(shuō)有了很大的改進(jìn)，最主要體現(xiàn)在學(xué)生可以進(jìn)行自主選擇上課課程的那個(gè)學(xué)期。因?yàn)檎n程可以自主選擇，課程相對(duì)來(lái)說(shuō)具有很大的靈活性，這便要求相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)交流，相互合作，相互配合。例如在教務(wù)的管理上，要運(yùn)用更加靈活的班級(jí)組織形式，來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的靈活性，從而可以保證改革后的課程體系可以順利實(shí)施。除此之外，在教學(xué)體系的改革與構(gòu)建的過(guò)程中，需要相關(guān)人員、相關(guān)的部門(mén)在人、財(cái)、物、力等方面采取措施進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，給予一定的扶持。只有各個(gè)方面的齊心協(xié)力，一同努力才可以促進(jìn)新的課程改革完成，并且促進(jìn)新的教學(xué)體系的構(gòu)建。

第三，還要構(gòu)建內(nèi)外并舉的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息化時(shí)代的進(jìn)一步前進(jìn)，這要求我們?cè)诮逃腿瞬排囵B(yǎng)上進(jìn)行相關(guān)的改革。新時(shí)代下，更加重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，要更加關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中的一些表現(xiàn)。所以在新的物流實(shí)訓(xùn)課程體系改革的背景下，要更加注重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及在遇見(jiàn)新的問(wèn)題和在突發(fā)情況下，所表現(xiàn)出來(lái)的解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是物流實(shí)訓(xùn)課程改革的重點(diǎn)，還有就是現(xiàn)代的課程主要分為：理論實(shí)踐一體化課程和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程。但是，這些相關(guān)課程的開(kāi)展是需要一定的條件，只有在具備一定的實(shí)訓(xùn)的條件下才可以進(jìn)行。所以相關(guān)的學(xué)校在一方面要做出相關(guān)的規(guī)劃，建設(shè)校內(nèi)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可以在一定程度上滿足校內(nèi)教學(xué)的需求，在另一方面，要開(kāi)展廣泛并且深入的多種形式的校企合作。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，定期派遣相關(guān)學(xué)校的老師參與企業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓老師有接觸新鮮事物的能力，讓老師去開(kāi)展更多實(shí)踐，解決更多的新問(wèn)題，在企業(yè)中不斷提升老師們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。除此之外，學(xué)校還要開(kāi)展多種形式的校外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，包括校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)課堂。只有這樣多管齊下才可以確保課程體系的有效實(shí)施。

第四，要注重學(xué)生積極性的提高，一般來(lái)說(shuō)，在一堂課內(nèi)學(xué)生注意力的集中時(shí)間是有限的。所以在信息技術(shù)的作用下，我們要充分利用科學(xué)技術(shù)來(lái)刺激學(xué)生，從而使學(xué)生處于一種興奮狀態(tài)。當(dāng)課堂涉及到物流配送內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)們?cè)诙嗝襟w上展示物流配送的全部過(guò)程，其中包括：接受訂單、貨物分揀、配貨、貨物流的配裝、運(yùn)送等過(guò)程。與此同時(shí)，在配送的過(guò)程中可以加上一段背景音樂(lè)，運(yùn)用這些高科技手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第五，充分利用信息技術(shù)形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。只有將知識(shí)組成一個(gè)嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)體系，才可以幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，通過(guò)高科技可以將文字、圖片、聲音有機(jī)融為一體，這可以擴(kuò)大知識(shí)容量，充實(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。運(yùn)用現(xiàn)代科技可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，實(shí)現(xiàn)高效、清晰的學(xué)習(xí)。利用科技將有些復(fù)雜、難懂的問(wèn)題進(jìn)行形象模擬、展示，幫助同學(xué)們更加形象地認(rèn)識(shí)這些抽象的概念。進(jìn)過(guò)多媒體技術(shù)的展示后，還有利于同學(xué)們構(gòu)建知識(shí)體系，幫助老師更簡(jiǎn)單、更清楚地演示教學(xué)內(nèi)容，并且也有利于師生之間良好關(guān)系的構(gòu)建。

5 結(jié)論

應(yīng)對(duì)教育信息化的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)展有效的物流實(shí)訓(xùn)改革是很有必要的。各部門(mén)、各成員要相互合作、共同努力，為物流實(shí)訓(xùn)課程改革做貢獻(xiàn)，促進(jìn)其更好進(jìn)行。在物流實(shí)訓(xùn)課程中適當(dāng)使用現(xiàn)代高新科技進(jìn)行教學(xué)，這可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。抓住教育信息化這個(gè)大背景，加快物流實(shí)訓(xùn)課程改革，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，從而促進(jìn)我國(guó)物流行業(yè)的進(jìn)步。

該文章為湖南省2011年立項(xiàng)的省級(jí)示范性特色專業(yè)（國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)）項(xiàng)目建設(shè)成果

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