高發(fā)瑛

【摘 要】隨著改革開放進(jìn)程的加速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，目前很多中小學(xué)生德育教育工作存在著很多嚴(yán)重的問題。厭學(xué)情緒加重，行為極不規(guī)范，誠(chéng)信不足，缺乏理想，心理脆弱，缺乏自控力。社會(huì)、學(xué)校、家庭，各自為陣、相互推諉、缺乏默契。三位一體的教育模式?jīng)]有形成。如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、事業(yè)觀、價(jià)值觀，形成德育教育系統(tǒng)的三位一體，實(shí)現(xiàn)無縫隙立體教育，發(fā)揮整體教育的效益。從而提高學(xué)生、家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)人類的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)更多的合格人才，為國(guó)家培養(yǎng)出能真正肩負(fù)起歷史使命的接班人和建設(shè)者，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問題。

【關(guān)鍵詞】德育教育；現(xiàn)狀；成因；對(duì)策

一、目前中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

（1）厭學(xué)情緒不斷增強(qiáng)?？粗陙砗芏啾究粕?、大專生畢業(yè)之后沒有理想的工作，甚至待業(yè)在家，很多家長(zhǎng)和學(xué)生讀書無用論思想便開始泛濫。認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”，課堂學(xué)習(xí)不參與、無所謂，課外作業(yè)置之不理，或抄襲了事。

（2）缺乏公德意識(shí)和自我約束能力。現(xiàn)在很多學(xué)生愛心、同情心淡漠。隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成臟，隨意毀壞公物現(xiàn)象屢見不鮮，缺乏自我約束能力和明辨是非的能力。我行我素，家長(zhǎng)懶得管，老師不敢管，社會(huì)沒人管，形成了惡心循環(huán)。

（3）傳統(tǒng)美德觀念淡薄?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家庭長(zhǎng)輩的溺愛教育，使他們養(yǎng)成了以自我為中心，只考慮自己，不顧忌他人，只求權(quán)利，不盡義務(wù)，只樂意享受，不愿意付出，希望別人尊重自己，卻不懂得以禮待人，不知愛幼，不懂敬老，不會(huì)感恩。一切以自我為中心，缺乏應(yīng)有的民族自尊心和責(zé)任感。

（4）誠(chéng)信不足，信仰缺失。很多學(xué)生受社會(huì)歪風(fēng)的影響，辦事說話不講誠(chéng)信，圓滑世故，謊言連篇。缺乏信仰和崇拜，胸?zé)o大志，貪求安逸與享樂，缺少吃苦耐勞的良好品質(zhì)，價(jià)值觀呈現(xiàn)功利性、世俗性、庸俗化的傾向，玩樂成為日常生活的主要追求目標(biāo)。

（5）以自我為中心，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?，F(xiàn)在很多孩子都是爺爺奶奶的嬌慣聲中成長(zhǎng)起來的，家長(zhǎng)的無限溺愛，使他們?nèi)狈σ欢ǖ闹t讓品質(zhì)，集體觀念淡薄，個(gè)性化傾向嚴(yán)重。

二、產(chǎn)生如此現(xiàn)狀的原因

（1）自身因素。中學(xué)生對(duì)新鮮事物的反應(yīng)比成人要敏感得多，他們對(duì)新事物往往采取直接吸收并主動(dòng)適應(yīng)的態(tài)度，缺乏成人的理性和判斷。

（2）社會(huì)因素。在社會(huì)這個(gè)大家庭，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，社會(huì)上也出現(xiàn)了很多不少不良思想。這些不良的社會(huì)環(huán)境嚴(yán)重影響了中學(xué)生的身心發(fā)展。社會(huì)就像是一個(gè)大染缸，某些低級(jí)、庸俗的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生在進(jìn)行著潛移默化的影響，一些中學(xué)生盲目模仿網(wǎng)絡(luò)和影視中的打斗、兇殺、色情行為，耳聞目睹社會(huì)的消極現(xiàn)象，從而形成了扭曲的思維坐標(biāo)。甚至有人戲稱5+2=0（學(xué)校5天的教育在2天雙休日的社會(huì)環(huán)境影響下，教育效果等于0）。

（3）學(xué)校因素。盡管近年來從中央、省、市縣都大力提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。但在應(yīng)試教育的指揮棒下，又有幾個(gè)學(xué)校真正將德育教育工作落到實(shí)處呢？正所謂“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，致使“重智輕德”的現(xiàn)狀依舊存在。于是一些升學(xué)無望的學(xué)生，便產(chǎn)生了自暴自棄，破罐破摔的心理。

（4）家庭因素。父母是子女在生活中一切言行舉止的最好最早啟蒙老師。但現(xiàn)今很多家長(zhǎng)糊涂的認(rèn)為：我把學(xué)生送到學(xué)校就是教師的責(zé)任，自己的刀削不了自己的把，病要大夫看，孩子要教師教。把教育子女的責(zé)任完全推脫給了學(xué)校，喪失了最重要的道德情操的教育。

三、對(duì)策

（1）社會(huì)方面。①政府需要提供優(yōu)質(zhì)的圖書館、博物館、科技館、文化館等社會(huì)公共文化體育設(shè)施以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和優(yōu)質(zhì)資源，并定期向中小學(xué)生免費(fèi)開放，讓孩子身處在一個(gè)良好的教育環(huán)境中。②積極創(chuàng)作、出版和播放更多更好的、有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的文學(xué)藝術(shù)和影視作品。嚴(yán)禁出版、銷售、播放渲染兇殺、暴力和不健康內(nèi)容的文化作品，堅(jiān)決清除各種危害青少年健康成長(zhǎng)的文化垃圾，防止不良文化對(duì)中小學(xué)生的侵蝕。

（2）學(xué)校方面。①提高師德修養(yǎng)，做到言傳身教。教師要以身作則，為人師表。要面向全體學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿師愛。要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。②利用課堂教學(xué)，滲透德育教育。教師要根據(jù)各自所教學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、基本國(guó)情、民族團(tuán)結(jié)等教育，以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅(jiān)忍不拔的精神。③積極開展各類德育教育活動(dòng)，寓教于樂。學(xué)?？梢愿鶕?jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。

（3）家庭方面。①要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立教育子女“要成人，先做人”的正確思想。②要以身作則，言傳身教。父母是子女最好的啟蒙老師，做父母的一定要以身作則，做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。③要注意教育孩子的方法。要根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，教育方式要生動(dòng)、靈活。正所謂“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。要徹底摒棄“不打不成材”，“棍棒底下出孝子”的信條，對(duì)孩子采取說服教育，以理服人的方式，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。