方玨

【摘 要】初中音樂課程雖然不是主課，但是仍是德育教育中比較重要的課程，所以初中音樂課也必須要引起教師和學(xué)生的重視。一些學(xué)校的音樂課過于單調(diào)，主要課程內(nèi)容就是教師教會(huì)學(xué)生音樂教科書中的樂曲，講講基本樂理知識，欣賞幾首著名樂曲這遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的。初中音樂樂感和音樂鑒賞教學(xué)，從樂感和鑒賞方面培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的感知力和對音樂美感的欣賞能力，這不僅能夠提起學(xué)生對音樂的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。本文將對初中音樂樂感和音樂鑒賞教學(xué)做出簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；樂感；音樂鑒賞；教學(xué)

素質(zhì)教育是我國教育的基本方針，德智體美勞全面發(fā)展是我國中小學(xué)教育的基本要求，所以在初中教育中不僅要重視文化課的學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，初中音樂課程作為德育教育中比較重要的課程，教師和學(xué)生都應(yīng)該重視起來。在音樂課程上教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。更好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、提升學(xué)生樂感和音樂鑒賞力的方法

1.提升學(xué)生樂感的方法

樂感的提升有助于學(xué)生對歌曲演唱和演奏的把握，人的樂感有先天的成分，不過通過后天的努力同樣可以提升樂感。在提升學(xué)生樂感方面教師需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）樂理知識的講解。樂理知識是樂理實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，所以在建立樂感上教師首先要對樂理知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解什么是音程、和弦、音階、節(jié)奏，這樣學(xué)生在聽音樂的時(shí)候才能更好的培養(yǎng)出樂感。

（2）在課上盡量多的為學(xué)生播放音樂。俗話說，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，學(xué)生通過反復(fù)的聽音樂，慢慢的就會(huì)從音樂中感受出旋律的節(jié)奏、音高、音律。這樣勤加練習(xí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生樂感。

（3）播放音樂要求學(xué)生跟唱。樂感不強(qiáng)的人無法跟音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確的哼唱出來，也就是常說的“五音不全”，這種狀態(tài)下學(xué)生沒辦法對音樂產(chǎn)生共鳴，聽不出音樂的旋律。學(xué)生通過長期的跟唱能夠準(zhǔn)確跟上旋律，培養(yǎng)出基本的樂感。

（4）視唱練耳的練習(xí)。視唱練耳是通過對樂譜的視唱和聽音來練習(xí)樂感，視唱練耳最佳的練習(xí)階段是兒童時(shí)期，初中生練習(xí)視唱練耳時(shí)間上稍晚，但是只要勤于練習(xí)仍然可以練出良好的樂感。

（5）課堂上要求學(xué)生能夠自主演唱。比如：韓紅演唱的《天亮了》這首音樂的感情比較豐富，里面涉及到父母與孩子之間的感情，這樣的情感更容易讓學(xué)生理解。教師通過歌詞和歌曲背景的講解，讓學(xué)生與音樂產(chǎn)生情感上的共鳴，再通過演唱表達(dá)出來。經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于學(xué)生對音樂的理解，能夠更好的把握音樂的情感，更好的通過樂器或者歌聲演繹出來。

2.提升音樂鑒賞能力的方法

音樂是一種聽覺藝術(shù)，它是通過音符的不同組合來表達(dá)情感，讓欣賞者通過聆聽產(chǎn)生情感上的共鳴。這就是歡快的音樂能讓人心情愉悅，悲傷的音樂會(huì)讓人心情低落的原因。教師在提升學(xué)生音樂鑒賞能力應(yīng)注意的問題：

（1）調(diào)節(jié)學(xué)生課堂上的情緒。音樂鑒賞需要人心情平靜，能夠快速的投入到音樂的情感中，所以課堂上學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)很重要，教師在授課開始時(shí)一定要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對音樂的積極性，讓學(xué)生更好的投入到將要播放的音樂中。在教學(xué)開始時(shí)，教師可以用播放輕松音樂的方式，讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。這樣學(xué)生在聆聽音樂的過程中，能夠更好的感受音樂所體現(xiàn)出的情感，與音樂產(chǎn)生共鳴，感受音樂的美。

（2）區(qū)別不同風(fēng)格的音樂。音樂是一種不需要語言表達(dá)只需要聲音聆聽的藝術(shù)，所以音樂的神奇在于用相同的音符可以演繹不同的曲風(fēng)，而不同的曲風(fēng)又可以演繹同一種感情。比如：古典主義音樂和浪漫主義音樂，同樣是由7個(gè)音符表現(xiàn)出來具有相同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，但是音樂表現(xiàn)出來的卻是兩種截然不同的風(fēng)格。古典主義音樂帶有濃重的宗教色彩，在表現(xiàn)手法中規(guī)中矩；而浪漫主義音樂曲風(fēng)過于自由，富有感情。

（3）采用多種教學(xué)手法?？萍嫉倪M(jìn)步也為課堂的授課方式帶來了更多的突破，在音樂課中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教學(xué)。比如：教師可以用媒體播放器，播放不同樂器的聲音，讓學(xué)生分辨。還可以播放音樂劇視頻讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感官去感受音樂，使學(xué)生能夠完全融入到音樂中去，這樣更利于學(xué)生對音樂的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（4）結(jié)合學(xué)生的情感經(jīng)歷。最真實(shí)的情感莫過于親身經(jīng)歷的情感，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的時(shí)候，可以選用最貼近學(xué)生情感的歌曲。比如：播放《鈴兒響叮當(dāng)》來讓學(xué)生回憶自己是怎么歡度圣誕節(jié)的，學(xué)生通過聽音樂來回憶自己圣誕時(shí)的歡樂景象，更能讓自己融入到音樂中，從而體會(huì)音樂表達(dá)出的情緒。這能夠讓學(xué)生更深入的投入到音樂中，領(lǐng)略音樂的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

二、結(jié)語

總之，音樂教師要明確初中音樂教學(xué)的目的，把音樂樂感和音樂鑒賞融入到教學(xué)中，讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)欣賞音樂的藝術(shù)美感，為學(xué)生培養(yǎng)愛好的同時(shí)也發(fā)掘出學(xué)生的藝術(shù)天分。

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