蘇亞瑩

摘 要 在現(xiàn)代中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，必須改變學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著教材轉(zhuǎn)的舊格局，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，可使用靈活的教學(xué)方法，采用多種誘發(fā)學(xué)生興趣的手段，如在課堂教學(xué)中創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍、情景教學(xué)的適當(dāng)使用和課外延展教學(xué)等方法。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-0092-02

英語(yǔ)，一般人認(rèn)為就是單詞、句子和課文，就是死記硬背，枯燥無(wú)味，而實(shí)際并非如此。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”如果我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心

自信心是發(fā)自?xún)?nèi)心注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外。英語(yǔ)是一個(gè)新事物，學(xué)生們也一定對(duì)這門(mén)新的語(yǔ)言課充滿(mǎn)了好奇，而正是因?yàn)檫@種好奇心，使得老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì)容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應(yīng)針對(duì)不同的情況，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，采取各種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、建立融洽的師生關(guān)系

建立民主平等、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的根本保障。教師是學(xué)生的良師益友，只有意識(shí)到這一點(diǎn)學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，學(xué)習(xí)才會(huì)有明顯效果。教師應(yīng)用微笑的面容、期待的眼神、鼓勵(lì)的語(yǔ)言和飽滿(mǎn)的情感來(lái)感化學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感。學(xué)生“認(rèn)可”了老師，這樣他們就會(huì)對(duì)其所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，并努力學(xué)好它，從而收到良好的效果。

三、把課堂氛圍活躍起來(lái)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。

另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如鼓勵(lì)性的語(yǔ)言“excellent”“best”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿(mǎn)足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。我們還可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ)。問(wèn)答可以變成“搶答”；拼讀學(xué)詞，可以用猜謎語(yǔ)大賽，傳悄悄話等多種多樣的形式；課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，學(xué)生誰(shuí)都不甘落后，所以學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、適當(dāng)延展課堂外教學(xué)

要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣悾顾麄兿嗷ソ涣鹘?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。

六、明確學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)給學(xué)生們介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，再以日常生活中的運(yùn)用英語(yǔ)的事例加以說(shuō)明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強(qiáng)求知欲。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)生明確一段時(shí)期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對(duì)象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]史均翰，許高雄.普通中學(xué)教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1995.

[2]閔會(huì)學(xué).英語(yǔ)新課程小組化教學(xué)淺析[J].教育實(shí)踐與研究，2005，（10）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）