艾熱提·奴力

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 課程改革的今天，我力求在探索、創(chuàng)新、改革中不斷前進。本著學校體育對一個人的思想品質的形成有著非常重要的作用，作為體育教師要以人為本，從小學生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的地滲透德育教育，從而培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，使小學生的思想朝著健康的方向發(fā)展。

關鍵詞 德育教育 小學體育 作用

在新疆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學多年來的體育工作實踐中，我深深的體會到，課堂教學不僅僅只是知識傳遞的過程，更是德育培養(yǎng)的過程，課堂教學中的德育對小學生的健康成長具有非常重要的意義。因為小學生比較喜歡體育課，這也就為教師對小學生進行思想品德教育提供了非常好的天然的條件。那么怎樣在體育課堂教學過程中滲透德育，培養(yǎng)小學生樹立正確的思想觀念以及思維方法，我認為應該從以下這幾方面進行著手。

一、課堂的常規(guī)上對小學生進行的德育教育

（一）在課堂認識上對小學生進行德育教育，在體育教學中，首先要做好的是日常規(guī)教學管理，培養(yǎng)小學生良好的道德行為習慣。所以在開學的第一節(jié)課我都會對小學生進行一些日常行為規(guī)范的講解，讓小學生從思想上得到重視。如果小學生在以后的教學課堂上違反常規(guī)的教學，那么教師就有必要對小學生進行必要的談話，進行對小學生的思想動態(tài)的了解，進而改正小學生的不良行為習慣。

（二）從課堂紀律上對小學生進行德育教育，在體育教學中，我每節(jié)課都要求小學生必須在上課鈴響完之前排好隊，一開始有部分小學生做不到，因為他們還沒養(yǎng)成上課前就排好隊的習慣，那么這時老師就應該通過教育來要求小學生做到，于是我采取了通過嚴格的隊形隊列和快快集合的游戲來培養(yǎng)小學生的組織紀律性。

（三）從排隊跑步中對小學生進行德育教育，體育課我們經(jīng)常都會要求小學生進行跑步，如在熱身跑、50米、100米跑中，我們都要求小學生一定按照指定的隊形和路線跑步，不插隊，不推人，不串道，通過這些跑的練習，培養(yǎng)了小學生跑的能力，也培養(yǎng)小學生遵守紀律的良好行為習慣。

二、在體育游戲活動過程中對小學生進行德育教育

（一）在娛樂中對小學生進行德育教育，大家都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內容。比如：在學習《投擲》的時候，我們拿一些關于毒品、害蟲、網(wǎng)吧的圖片讓小學生拿小沙布或自制紙團來進行投擲，培養(yǎng)小學生學習的興趣，然后教師講解害蟲、毒品、網(wǎng)吧的危害性，教育小學生愛護環(huán)境、遠離香煙、遠離網(wǎng)吧、拒絕毒品。

（二）在競爭中對小學生進行德育教育，小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育小學生團結一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質。比如結合教材，小學生在做《迎面接力》的游戲的時候，有些同學跑得快，有些同學跑得慢，或者棒沒有交接好掉在地上，結果輸?shù)袅?，這時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了?！痹谶@埋怨聲中，那些跑得慢的小學生，或者棒沒交接好的小學生便委屈的哭了，這時教師要對那些提出批評的小學生給予指正，對跑得慢，棒沒交接好的小學生給予鼓勵和信心。要讓小學生知道，通過自己的努力，別人能夠做的自己也一定能夠行的。通過像這類的游戲很好的培養(yǎng)了小學生集體主義精神。

三、結合教學活動的相關方面對小學生進行德育教育

（一）體育教學是在教師組織和紀律的約束下進行的活動，各種體育項目活動過程中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個人項目的成績會影響到集體的成績，教師需要善于對小學生進行啟發(fā)和引導，幫助和培養(yǎng)小學生頑強、勇敢、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。在體育當中有一個強競爭性的顯著的特點，只要是比賽人們都要爭第一，這樣能夠培養(yǎng)小學生奮發(fā)圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感。因而在各種球類、拔河和接力等項目教學的時候，教師應該在講授技戰(zhàn)術配合的同時，向小學生強調集體配合的重要性，不失時機地向小學生進行德育教育。

（二）根據(jù)教材的性質和特點對小學生進行德育教育，在體育教學中，進行愛國主義教育的內容是廣泛的，它可以通過典型人物或典型事例生動地進行愛國主義教育。比如田徑課的教學的過程中，教師向小學生講述中國運動員劉翔是怎樣的刻苦訓練，頑強拼搏為國爭光的，進而激發(fā)小學生的愛國熱情，增強愛國意識。從而使小學生更深刻地感受到：在人生的旅途當中一定要具備這些優(yōu)良的意志和品格，才能夠勇往直前，不斷進步。

（三）在課堂管理細節(jié)中對小學生進行德育教育，上課前領取體育器材或課后回收體育器材，是引導小學生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。例如，老師叫小學生們拿體操墊、計分牌、木馬時，要求小學生不許拖、拉；領取球類項目不能用腳踢、不能扔等等，如果發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協(xié)助老師和愛護公物的小學生應給予當眾表揚。這樣，既保護學校體育器材，也促使小學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。

參考文獻：

[1] 蔡錦勇.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].成功（教育）.2011（16）.

[2] 韋佳，楊建，徐玖平，姜斌.小學高年級體育課“‘必‘選結合“教學模式初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊.2007（21）.

[3] 朱慧芳，張麗華，杜海文.體育游戲——陽光體育的重要組成部分[J].福建體育科技.2011（03）.

[4] 梁斌.情境教學模式在小學體育課中的運用[J].成都大學學報（教育科學版）.2008（05）.