賽力克江·吾沙別克

摘 要：隨著社會的發(fā)展，國家對教育重視程度的不斷提高，素質(zhì)教育新課標(biāo)成為當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的引航燈，而關(guān)鍵所在就是改變曾經(jīng)千篇一律的教學(xué)模式。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力成為普遍關(guān)注的重點(diǎn)。對初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是其學(xué)好數(shù)學(xué)知識與開拓空間想象力、情境抽象力的必要途徑。主要探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，希望在一定程度上給初中的數(shù)學(xué)老師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

俗話說：“創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的動力。”隨著社會的發(fā)展，越來越需要具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的方式上，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，充分掌握學(xué)生的年齡階段和他們對知識的理解能力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和對知識的創(chuàng)造能力，提出適合學(xué)生年齡階段的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生具有自主能力去研究各式各類數(shù)學(xué)問題。教師可以通過對學(xué)生的情況表現(xiàn)，不斷地將教學(xué)問題進(jìn)行延伸，從而達(dá)到數(shù)學(xué)知識和日常生活實(shí)際相互聯(lián)系。所以，數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以至于達(dá)到自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，并可以充分利用所學(xué)知識。

二、采取措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的深刻性極其重要。顧名思義，創(chuàng)新思維的深刻性就是指在一定的思維程度上能夠加強(qiáng)思維的開發(fā)和延伸，能夠通過實(shí)踐得出真知。初中階段的創(chuàng)新思維能力有限，不能夠善于總結(jié)找出結(jié)論，在考慮問題時不夠全面。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該在三個方面著手：首先，加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的總結(jié)能力，使學(xué)生能夠充分掌握如何分解數(shù)，如何對數(shù)進(jìn)行概括。其次，使學(xué)生具有最基本的推理能力。最后，如何增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的能力，對所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新?？偠灾谝酝虒W(xué)模式中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，采取一定的手段和措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在獨(dú)立思考問題的同時，自己主動探索數(shù)學(xué)知識，與實(shí)際相結(jié)合，形成對知識點(diǎn)的總結(jié)和創(chuàng)新。

在素質(zhì)教育新課標(biāo)的引航下，當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在就是對學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在老師們的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生自覺主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能達(dá)到新課標(biāo)的要求，才能推動數(shù)學(xué)學(xué)科不斷向前發(fā)展，創(chuàng)造一個新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

編輯 王團(tuán)蘭