王效范

摘要：高技能人才在社會經(jīng)濟發(fā)展中起著重要作用，應科學分析高技能人才短缺的原因，共同營造培養(yǎng)高技能人才的環(huán)境。職業(yè)院校要加大教學改革力度，加強校企合作，提高培養(yǎng)質量，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。

關鍵詞：校企合作;高技能人才;培養(yǎng);思考

中圖分類號：G646 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）35-0031-02

高技能人才在國家社會經(jīng)濟發(fā)展中，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高產(chǎn)品質量、增強企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉化等方面發(fā)揮了重要作用。加快和加強高技能人才培養(yǎng)工作是一項關系企業(yè)發(fā)展、國家富強的當務之急和長期的戰(zhàn)略任務。

一、高技能人才培養(yǎng)中存在的問題

我國高技能人才一直處于短缺狀態(tài)，這些問題是由多方面原因形成的。一是教育結構不合理，造成高技能人才供給不足。高職院校在學校數(shù)量和招生規(guī)模上已占高校的一半，但與社會需求相比占比還是偏小。技工院校是培養(yǎng)高技能人才的主力軍，然而在學校數(shù)量和招生規(guī)模上卻呈現(xiàn)不斷下降趨勢，技工教育未被重視，作用未充分發(fā)揮出來。二是社會文化認知偏差，挫傷人們從事技能勞動的積極性。社會上存在著“重學歷，輕技能”的片面人才觀，把學歷作為衡量人才的唯一標準，影響了高技能人才隊伍的形成和發(fā)展。在評價人的社會地位和價值時，認為當官、做白領是“人上人”，而當工人是“人下人”，從而影響了人們學技能的積極性。三是企業(yè)只重視生產(chǎn)經(jīng)營，不舍得在培養(yǎng)高技能人才上投資，擔心花錢培養(yǎng)的高技能人才隨時會跳槽，培養(yǎng)積極性不高。四是高技能人才培養(yǎng)不能與經(jīng)濟發(fā)展同步。我國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，高技能人才數(shù)量遠遠不能滿足企業(yè)的需求。尤其是我們不能及時培養(yǎng)出新興產(chǎn)業(yè)所需的高技能人才，就顯得高技能人才愈發(fā)短缺。五是技能人才結構失衡，造成高技能人才短缺。在技術等級結構上，高級工、技師、高級技師占5%，中級工占35%，初級工占60%;而西方發(fā)達國家，高級工以上占35%，中級工占50%，初級工占15%，我國高技能人才占比明顯偏低。在行業(yè)分布上，單一技術型、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)型高技能人才多，復合型、創(chuàng)新型高技能人才少。六是資金投入不足，影響培訓質量。職業(yè)院校經(jīng)費不足、實訓條件簡陋，教學與生產(chǎn)脫節(jié)，造成高技能人才質量不符合企業(yè)生產(chǎn)要求，從而加劇高技能人才短缺的局面。七是激勵機制不健全，高技能人才待遇低，培訓機會少，晉升機會不公平，缺少情感關愛，影響了高技能人才的工作積極性，造成高技能人才流失。探析高技能人才短缺的成因，有助于我們尋找解決問題的途徑。

二、為培養(yǎng)高技能人才營造良好的環(huán)境

政府要做好引導、督導、領導工作。一是我國經(jīng)濟總量和質量在不斷提高，培養(yǎng)的高技能人才無論在數(shù)量上還是在質量上都不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，這就要求政府加以重視，加強宏觀調控，重點發(fā)展職業(yè)教育。二是要制定政策、措施推動高技能人才工作的開展。對職業(yè)院校，在師資、資金、工學結合等方面給予政策支持，加大扶持力度，推進校企合作;對企業(yè)，要協(xié)調建立實訓基地，激勵企業(yè)參與教學工作;對高技能人才，要在培養(yǎng)、使用、考核評價、待遇等方面給予政策支持，激勵人們主動學技能。三是進一步改革分配制度。我國現(xiàn)行的分配制度是以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。在按勞分配方面，政府要引導或規(guī)定大幅度提高高技能人才的薪酬，提高社會羨慕度;在各種生產(chǎn)要素參與分配方面，對有“絕活”、有突出貢獻的高技能人才，也應規(guī)定其可以憑技術參與分配，充分體現(xiàn)其價值。四是加強宣傳、引導工作。社會上存在重學歷輕技能的風氣，人們津津樂道的是高學歷、公務員、“白領”，哀嘆當工人的艱辛。在這樣一種價值評判中，誰還愿意學技能呢？所以，宣傳、導向的作用是巨大的，要在全社會形成尊重知識、崇尚技能的社會風氣。

企業(yè)是職業(yè)教育最大、最直接的受益者，應大力支持職業(yè)教育，愛惜高技能人才。企業(yè)有數(shù)量充足、技術先進的設備，有實踐經(jīng)驗豐富的技術人員和技術工人，有先進的經(jīng)營管理經(jīng)驗，這是職業(yè)院校所缺乏的。對企業(yè)中的高技能人才，一要重視，要把他們視為企業(yè)的寶貴財富，企業(yè)的核心競爭力，給予充分的地位。二要提供良好的工作環(huán)境。要給予高層次的生產(chǎn)任務、科研任務，在設備上給予支持，為高技能人才施展才能提供平臺。三要做好高技能人才的繼續(xù)教育培訓深造工作。企業(yè)在教育培訓上要舍得花錢，要學會“放水養(yǎng)魚”;只有不斷澆水施肥，“大樹”才會根深葉茂。四要給予較高的經(jīng)濟待遇。應充分體現(xiàn)按勞分配，多勞多得，優(yōu)勞多得。不僅要感情留人、事業(yè)留人，還要待遇留人。對有突出貢獻的、有“絕技”的高技能人才，還要給予獎勵、參與分紅，以激勵其工作積極性。

職業(yè)院校是培養(yǎng)高技能人才的搖籃，肩負著培養(yǎng)高技能人才的重任。應認真貫徹落實黨中央國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的文件精神，順勢而動，加強職業(yè)教育工作，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要;根據(jù)社會需求，調整專業(yè)結構，加強校企合作，充分利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，培養(yǎng)出適應企業(yè)需求、受企業(yè)歡迎的高技能人才;加強自身建設，建設一支高素質的教師隊伍，將職業(yè)院校做大做強，為培養(yǎng)高技能人才服務。

三、職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的途徑與方法

職業(yè)教育應遵循“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，根據(jù)企業(yè)需求設置專業(yè)，根據(jù)企業(yè)需要選擇教學內容，密切校企合作，共同培養(yǎng)高技能人才。

1.科學編制教學方案。教學方案是教學工作的綱領性文件?，F(xiàn)行的教學方案普遍重視理論知識的系統(tǒng)性、完整性、穩(wěn)定性，缺少應變性，與企業(yè)的實際需要往往有較大差距。要培養(yǎng)高質量的技能人才，首先要改革編制教學方案的傳統(tǒng)思路。根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展和企業(yè)的需求設置和調整專業(yè);深入企業(yè)調查研究，掌握企業(yè)的生產(chǎn)狀況，根據(jù)企業(yè)需求確定教學內容;還應請企業(yè)的管理人員、技術人員、技術工人參加教學方案的編制工作，增加生產(chǎn)元素，使方案貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)、貼近工藝。endprint

2.狠抓專業(yè)理論教學質量，提高高技能人才綜合素質。高技能人才從類型上分為技術技能型、復合技能型和知識技能型。無論哪種類型，高技能人才要承擔高難度的生產(chǎn)任務，要解決生產(chǎn)中的難題，要開展技術革新和創(chuàng)新活動，沒有一定的專業(yè)理論是不行的。要開展校企合作，請企業(yè)人員參與教學，使專業(yè)理論緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)需求，體現(xiàn)實用性，同時增加理論的深度和新度。與企業(yè)密切配合，擴大高技能人才的知識面，傳授相關知識，培養(yǎng)復合型和知識技能型人才;加強人文教育，傳授生產(chǎn)經(jīng)營管理知識和經(jīng)驗，拓寬高技能人才發(fā)展途徑，以適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的需要。

3.強化技能訓練，培養(yǎng)復合型人才。職業(yè)院校要轉變重理論輕技能的觀念，以職業(yè)能力建設為核心，以技能培養(yǎng)為中心，加大實訓基地建設力度，增加實訓設施，完善實訓條件。積極開展校企合作，充分利用企業(yè)的設備進行生產(chǎn)式技能訓練，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)技能。在技能訓練中，既要加強基本功訓練，又要突出專業(yè)高技能培訓，尤其要掌握“絕活”;還應重視培養(yǎng)復合型人才，從用人動向看，企業(yè)歡迎一專多能的人才，如學鉗工又會電焊，就很受企業(yè)歡迎，這有利于提高工作效率。

4.加強校企合作，走工學結合之路。校企合作、工學結合是培養(yǎng)高技能人才的必經(jīng)之路，是提高高技能人才質量的有效途徑。職業(yè)院校應主動走出去、請進來，與企業(yè)建立密切合作關系;與企業(yè)共同制定培訓方案，明確技能標準;在企業(yè)建立實訓基地，充分利用企業(yè)先進的設備和技術;聘請企業(yè)技術人員、技術工人到學校兼課，學習企業(yè)的實用技能、新工藝、新技術、新理論;派教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型”教師;為企業(yè)培訓技術工人，相互交流，相互學習;組織學生參與企業(yè)的生產(chǎn)和科技攻關，增加實踐經(jīng)驗，學習企業(yè)文化，為走向社會打好基礎。

5.實施訂單教育，提高高技能人才利用率。職業(yè)院校要改革人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)的用工工種、用工數(shù)量，與企業(yè)簽定委托培訓合同，走訂單教育之路。在訂單培訓中，學校應邀請企業(yè)參與制定培訓計劃，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特點、技術要求確定培訓內容，使培訓貼近生產(chǎn)，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。訂單教育能讓學生選擇自己心儀的企業(yè)，保證學生及時就業(yè)，學生明確學習目標，會積極主動學習，提高學習質量;同時，訂單教育能避免盲目培訓、供需脫節(jié)，造成人才浪費。職業(yè)院校還應主動與企業(yè)合作培訓在職職工，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要，通過脫產(chǎn)、業(yè)余等多種形式，將初中級技術工人培訓成高級技術工人，為高級技術工人“充電”，進一步提升他們的技能水平，不斷提高企業(yè)職工隊伍的整體素質，提高企業(yè)的競爭力。

6.走產(chǎn)學研相結合之路，開展創(chuàng)新教育。職業(yè)教育的屬性決定職業(yè)教育不能閉門造車，而應開門辦學，與企業(yè)合作，與生產(chǎn)實踐相結合，以培養(yǎng)數(shù)量充足、結構合理、技藝高超的高技能人才。職業(yè)院校在進行專業(yè)教學的同時，應結合專業(yè)開展生產(chǎn)活動、校企合作、工學結合，培養(yǎng)學生的實際動手能力;在教學的同時，還應結合專業(yè)和企業(yè)需求開展科研活動，并組織學生參與科研活動，為生產(chǎn)解決技術難題，鍛煉學生的技能，提高教師的業(yè)務水平。在建設創(chuàng)新型社會中，高技能人才能發(fā)揮重要作用。我們應加強創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，為高技能人才插上騰飛的翅膀，讓他們飛得更高，在生產(chǎn)中展示更大的才華。

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