·論著·

優(yōu)化中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的思考

陳大忠1，張洋1*，王艷宏1，徐英杰1，高玉紅2

(1.黑龍江中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥研究院，哈爾濱 150040；2.哈爾濱市骨傷科醫(yī)院藥劑科，哈爾濱 150001)

[摘要]在目前中藥學專業(yè)學位碩士培養(yǎng)模式的框架下，通過學生、高校和行業(yè)單位三方合力的有效組合和優(yōu)化，并加以引導促進三方合力的有效運轉，以提升各自的執(zhí)行力，形成優(yōu)質(zhì)的專業(yè)學位碩士培養(yǎng)體系。

[關鍵詞]中藥學；碩士專業(yè)學位；培養(yǎng)模式；優(yōu)化

[中圖分類號]G643[文獻標志碼]A

DOI：10.5428/pcar20150518

基金項目黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究重點項目(JGXM_HLJ_2012105)

作者簡介陳大忠(男)，碩士，研究員.

[收稿日期]2015-02-10

Thinking about the optimization of the training mode of professional master degree of Chinese materia medica

CHEN DaZhong1，ZHANG Yang1*，WANG YanHong1，XU YingJie1，GAO YuHong2(1.Institute of Chinese Medicine,Heilongjiang University of Chinese Medicine,Haerbin 150040,China；2.Department of Pharmacy,Orthopaedics and Traumatology Hospital of Haerbin,Haerbin 150001,China)

ABSTRACT[]Within the current framework of professional master degree of Chinese materia medica,the cultivation system of high-quality professional master degree need to optimize the consolidated power from 3 parties,including students,universities and traditional Chinese medicine industry. Directions should be made to promote effective operation of the consolidate power from the 3 parties, so as to strengthen their executive power and high quality training system for the master degree could thus be formed.

[KEY WORDS]Chinese materia medica; professional master degree; training mode; optimization

[Pharm Care Res，2015，15(5): 386-388]

E-mail:cdz89@163.com

*通信作者(Corresponding author)：張洋，E-mail: 1259779868@qq.com

中醫(yī)中藥作為我國獨特的醫(yī)藥學體系和國學文化的延伸，已經(jīng)受到國家的高度重視。國家對中醫(yī)藥行業(yè)政策的戰(zhàn)略調(diào)整和布局規(guī)劃在促進中醫(yī)藥傳承和發(fā)揚的同時，也使我國中醫(yī)藥市場更加廣闊和開放。為滿足我國中醫(yī)藥市場對中醫(yī)藥專業(yè)人才的渴望和需求，提升中醫(yī)藥學人才的培養(yǎng)質(zhì)量，國務院學位委員會決定設置中藥學碩士專業(yè)學位(master of Chinese materia medica，MCMM)[1]，并于2011年開始招收研究生。中藥學專業(yè)學位碩士研究生旨在培養(yǎng)勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作的，能結合實際工作發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的高層次、應用型的中藥學專門人才。完成培養(yǎng)后的人才總體分布在相關醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)的企業(yè)、科研院所、醫(yī)院臨床、銷售物流等單位，從事實際生產(chǎn)的質(zhì)量控制、藥品的研發(fā)、臨床藥學的監(jiān)督與管理、銷售流通的配置與管理，以及社會藥學服務等多方面工作。相比于科學碩士學位的碩士研究生培養(yǎng)，我國的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)起步時間較晚，發(fā)展還很不成熟。無論是在理論探索上，還是實踐上,目前的培養(yǎng)機制都處于不斷調(diào)整的初步探索階段，在二者相結合上還有很大的空間需要磨合。因此，為了適應國家對中醫(yī)藥的戰(zhàn)略需求和中醫(yī)藥國際化發(fā)展戰(zhàn)略布局，應該全面加快中藥學專業(yè)學位碩士培養(yǎng)體系的建設，探索適合中醫(yī)藥發(fā)展人才培養(yǎng)的有效機制和培養(yǎng)模式。根據(jù)《教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》(教研[2009]1號)和《中藥學碩士專業(yè)學位設置方案》的要求，專家和學者們紛紛提出了很多合理化建議以及相應的培養(yǎng)機制與模式。全國首批招收中藥學專業(yè)碩士學位的高等中醫(yī)藥院校大約有43所，都根據(jù)自身的實際情況，結合中藥產(chǎn)業(yè)特點以及本校學科特色，從課程的設置、培養(yǎng)方式的優(yōu)化等方面積極探索并積累了有益經(jīng)驗，取得了一定成效，黑龍江中醫(yī)藥大學即是其中之一。

1提高對中藥學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的認知度

自國務院學位委員會決定設置中藥學碩士專業(yè)學位，經(jīng)歷了3年多的招生時間。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，目前社會醫(yī)藥行業(yè)相關單位和個人對于中藥學專業(yè)碩士雖然有了一些基本的認識，但認知還不十分清楚，對其培養(yǎng)方式、畢業(yè)后的崗位安排以及中藥學專業(yè)碩士在從事工作中不同于科學碩士的優(yōu)勢和走向的了解還相對模糊。(1)從擬報考的生源角度看，很多學生對于中藥學專業(yè)碩士學位和科學碩士學位還存在一些疑惑和擔憂，比如對于專業(yè)碩士學位的特點與培養(yǎng)方向還辨識不明，對于畢業(yè)后的從業(yè)方向和就業(yè)優(yōu)勢以及被認可程度都沒有獲得良好的宣傳和引導。(2)有些導師在當前中藥學專業(yè)碩士學位研究生導師的遴選和配備方面，存在一些認知的模糊。有些導師仍然缺少針對性的以中藥學專業(yè)碩士為主體的培養(yǎng)思維、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。同時一部分高校內(nèi)導師由于缺乏一定的實際醫(yī)藥行業(yè)背景經(jīng)歷，對本行業(yè)的實際工作性質(zhì)和內(nèi)容不盡了解。雖然建立了中藥學“雙導師制”的培養(yǎng)模式，但是由于高校導師和社會導師在工作范疇、工作時間和工作重點方面的差異，造成溝通交流時間上產(chǎn)生斷點，難以形成有效、暢通的交流機制，導致中藥學專業(yè)碩士培養(yǎng)仍以科學碩士的形式延伸，致使培養(yǎng)質(zhì)量難以適應實際工作的需要。

盡快提高社會對中藥學碩士學位的認知是實現(xiàn)招生計劃和人才培養(yǎng)目標的前提條件。首先，要加強對中藥學專業(yè)碩士學位的生源引導，并加大政策的支持。根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的特點，可有限度地將專業(yè)碩士學位與執(zhí)業(yè)資格認證有機地結合起來，并予以實施。我國執(zhí)業(yè)藥師在保證藥品安全有效、嚴把藥品質(zhì)量和藥學服務質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要作用[2]。執(zhí)業(yè)藥師的考試制度對獲得專業(yè)碩士學位的研究生可采用減免考試科目的形式，使之具有優(yōu)先、快速獲得進入行業(yè)資格的先決條件和主干通道，為其創(chuàng)造和搭建出良好的就業(yè)平臺，發(fā)揮其專業(yè)學位學習的優(yōu)勢，這樣有利于職業(yè)導向，讓專業(yè)碩士研究生看到自身的優(yōu)勢，能行之有效地激發(fā)報考生源的積極性和主動性。其次，要提高專業(yè)碩士指導導師的積極性，使培養(yǎng)過程順利完成，并保證培養(yǎng)質(zhì)量。探索建立專業(yè)碩士學位培養(yǎng)資金專項使用制度和加大資金投入力度，利用專業(yè)學位研究生導師培養(yǎng)金，增加導師培養(yǎng)學生所需的基礎設備、設施，改善培養(yǎng)學生的硬件環(huán)境。同時，探索建立導師指導與推介的獎勵機制，對專業(yè)碩士學位導師在實施良好的培養(yǎng)前提下，主動為研究生就業(yè)推介錄用，提高就業(yè)率，對能夠招收、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的導師實施獎勵。另外，對于主動參與培養(yǎng)專業(yè)學位碩士的社會醫(yī)藥行業(yè)單位，也應實施有利于單位發(fā)展的可行性政策傾斜，使相關行業(yè)單位能夠獲得實實在在的直觀收益。

因此，只有在國家引導和政策傾斜的基礎上，使擬報考中藥學專業(yè)碩士學位的學生、設置中藥學專業(yè)碩士學位點的高校和社會醫(yī)藥行業(yè)用人單位三方形成共識，才能有效地吸引學生報考，提高學校的培養(yǎng)質(zhì)量和用人單位聘用中藥學專業(yè)碩士學位研究生的積極性。

2加快專業(yè)碩士學位導師制度建設

目前，設立“雙導師制”是被普遍認同的有效培養(yǎng)手段之一[3]。但是在碩士專業(yè)學位研究生導師的遴選問題上還未形成一套完善的制度和方法，招聘導師基本上依然以從科學學位碩士生導師中選拔為主。中藥學碩士專業(yè)學位和科學學位的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)側重點均有所不同，理應對導師的遴選要求和基本條件也要有所不同，以便中藥學專業(yè)學位導師能更好地貫徹執(zhí)行培養(yǎng)計劃，達到預期的培養(yǎng)目標。專業(yè)學位碩士研究生導師選擇的基本條件，應包括具有一定醫(yī)藥行業(yè)相關背景的經(jīng)歷，對于醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和質(zhì)量、藥品的科研開發(fā)、臨床藥學以及藥品銷售流通等領域的某一個方面有所了解，或者與其中的某個領域具有較好的橫向合作研究基礎。讓具有實際經(jīng)歷或經(jīng)驗的高校導師指導專業(yè)碩士研究生，能夠準確把握培養(yǎng)方向，適時與行業(yè)單位有效地銜接。對于高校以外行業(yè)內(nèi)導師的遴選，應該在注重行業(yè)單位綜合評估的基礎上，以擁有博士后流動站、研究生培養(yǎng)基地以及臨床試驗基地等資質(zhì)的醫(yī)藥行業(yè)單位為依托，優(yōu)先遴選行業(yè)導師。此類行業(yè)單位具有比較成熟的產(chǎn)、學、研一體化的技術平臺，更有利于與高校導師之間的互相配合、溝通和互補，形成 “雙導師制”培養(yǎng)模式有力的無縫對接，提高碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。國家和高校也應該加大力度促進行業(yè)內(nèi)相關單位各種培養(yǎng)基地的建設，形成有效的中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)平臺。

在建立“雙導師”遴選機制的基礎上，還應該加快導師培訓工作。隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和戰(zhàn)略的需求，國家及醫(yī)藥行業(yè)不斷出臺一些新的產(chǎn)業(yè)政策、指南和技術要求，以利于中藥行業(yè)更加適合于國際市場競爭的環(huán)境和臨床應用的需要。專業(yè)碩士學位導師應該積極關注并實時參加國家或行業(yè)組織的有關培訓，保持與行業(yè)發(fā)展趨勢的動態(tài)交流，積極把握中醫(yī)藥行業(yè)的政策信息、技術標準、發(fā)展導向，以便在實際培養(yǎng)中能將新的行業(yè)發(fā)展趨勢及時有效地傳授給學生，減少培養(yǎng)和應用相脫節(jié)的弊端。

3加快中藥學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)機制的建設

中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象和培養(yǎng)方式上都應不同于科學學位研究生的培養(yǎng)模式。專業(yè)學位碩士研究生主要是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應社會實際工作需要的應用型專門人才，突出“應用型、復合型、高層次”培養(yǎng)的過程，體現(xiàn)專業(yè)性和務實性特點，課程設置以職業(yè)需求為目標，以應用知識與綜合能力的提高為核心[4]。根據(jù)中藥學碩士專業(yè)學位的特點，應建立一套適合該學位培養(yǎng)的機制，在汲取培養(yǎng)科學碩士學位研究生成熟經(jīng)驗的基礎上，建立具有明顯特點的培養(yǎng)體系，確保中藥學碩士專業(yè)學位研究生更加適應社會行業(yè)的需求，能更加快速、有效地融入到行業(yè)內(nèi)部。作者通過對社會相關行業(yè)的問卷調(diào)查反饋的結果發(fā)現(xiàn)，目前大部分意見傾向于學分制和學年制的綜合培養(yǎng)體系。學分制的培養(yǎng)方式更加靈活，對自身條件不同的學生提供較個性化的發(fā)展空間，能夠通過合理的時間分配，系統(tǒng)的個人設計與規(guī)劃，節(jié)省時間順利通過學位認證后進入行業(yè)單位，發(fā)揮作用。相比之下，學年制培養(yǎng)方式比較系統(tǒng)，通過2～3年的逐步培養(yǎng)，使學生更加系統(tǒng)、牢固地掌握專業(yè)化的知識。問卷調(diào)查還顯示，行業(yè)單位非常看重研究生在工作中的理解能力和執(zhí)行能力。因此，培養(yǎng)方式上采用學分制和學年制相結合的手段，可以在學年制的規(guī)定時間內(nèi)使學生扎實、系統(tǒng)地掌握專業(yè)理論知識，為實踐工作奠定專業(yè)理論基礎；通過學分制的靈活培養(yǎng)手段，使學生在接觸實際工作過程中進一步了解對專業(yè)理論知識的需求，主動深入學分課程繼續(xù)學習，以獲得比較完整的專業(yè)知識。因此，在2～3年的培養(yǎng)年限中，設置一定比例的學分制課程，使學年制和學分制有機地結合起來，既能增加中藥學碩士專業(yè)學位研究生學習的積極性和主動性，又能獲得良好的、系統(tǒng)的專業(yè)化知識結構，最終實現(xiàn)中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目標。

總之，只有通過切實的、行之有效的引導、鼓勵和扶持，才能提高高校、行業(yè)單位和學生對中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的認知度，才能提升各個要素的執(zhí)行能力，才能有效地保障中藥學碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能使中藥學碩士專業(yè)學位研究生的教育快速進入軌道，為社會相關行業(yè)輸送更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，促進中醫(yī)藥事業(yè)的現(xiàn)代化、國際化發(fā)展。

【參考文獻】

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[修回日期]2015-05-06

[本文編輯]劉海濤

藥學服務與研究雜志社與北京世紀超星信息技術發(fā)展有限責任公司簽署學術期刊“域出版”合作協(xié)議

“域出版”是借助移動出版技術，依托移動互聯(lián)網(wǎng)的社交手段，通過在線匯集專家學者等的觀點，并針對各種聚類問題提出解決方案，打造在線學術交流的互動平臺，不僅適合于PC端傳播，更適合移動終端的傳播。

為實現(xiàn)期刊的數(shù)字化轉型升級，使期刊文獻資源得到廣泛傳播和深度開發(fā)利用，2015年8月，藥學服務與研究雜志社與北京世紀超星信息技術發(fā)展有限責任公司(簡稱超星公司)正式簽署學術期刊“域出版”合作協(xié)議，同意將自創(chuàng)刊至該協(xié)議期限屆滿前出版的全部期刊文獻，編入超星公司的移動“域出版”平臺及系列產(chǎn)品，并授權該公司通過多種網(wǎng)絡載體提供信息服務。超星公司將為本刊免費提供“域出版”平臺的使用權和相關技術支持。

相信通過與超星公司的合作，將進一步擴大本刊的學術影響力，促進期刊信息服務產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)和快速發(fā)展。