劉智良

摘 要：興趣是學生在學習的過程中探究真理、探索新事物、掌握文化知識的一種表現(xiàn)情緒。在教學的過程中，借助一些教學方式營造關(guān)于教學的且讓學生體會到有趣、新穎、真實的教學情景，能夠有效地培養(yǎng)學生的學習興趣。闡述了初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)；策略

學生學習最好的老師是學習興趣，這是由于數(shù)學學習活動屬于思維性的活動，倘若學生不感興趣，那么就難以激發(fā)學生的主觀能動性。這就需要教師在教學過程中實施有效的教學策略，進而激發(fā)學生的學習興趣。那么，在初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、應用現(xiàn)代化的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣

現(xiàn)代化的教學方式重點涵蓋電子計算機軟件、電視錄像、幻燈投影等等。在初中數(shù)學教學中，教師應當實時地應用一系列的教學方式實施教學，從而能夠化靜為動、變抽象為具體，讓學生更加清晰地觀察生成的立體幾何圖形界面、變換的曲線坐標、變化的函數(shù)圖像等，投影與幻燈設(shè)備比較簡單，便于操作，可以為學生提供真實、鮮艷的圖畫，進而有助于教學難點知識與重點知識的突破，調(diào)動學生的學習興趣。電視教學媒體的聲音、色彩、畫面及其改變，能夠強烈地刺激學生的興奮點。為此，通過這一系列的教學方式，能夠使學生的注意力更加集中，比較容易地激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，計算機跟幻燈機、投影儀、電視等教學設(shè)備的聯(lián)合應用，還能夠給學生營造一種良好的學習氛圍，從而實現(xiàn)理想的學習效果。

二、跟實際生活問題相結(jié)合，培養(yǎng)學生的學習興趣

教師在初中數(shù)學教學中應當創(chuàng)設(shè)生活化的問題教學情景，能夠借助生活問題導向型的教學策略實施教學，如此的教學策略是讓學生根據(jù)生活實際的情況解決數(shù)學問題。例如，有一家大型的商場在搞促銷活動，打出了“滿300送60”以及“全場8.8折”的橫幅，問學生在有限的資金情況之下如何選擇購買形式會更省錢？這個問題重點是考察學生分情況討論問題的方面，一些學生說打折優(yōu)惠，一些學生說滿300送60省錢。這個時候，教師要指導學生進行分情況討論，進而讓學生根據(jù)自己的想法通過數(shù)學的方法獲得結(jié)論。最后，教師進行概括與總結(jié)，積極地表揚結(jié)論全面和正確的學生，要求結(jié)論不完善與錯誤的學生加以完善。教師以如此的方式進行教學，不僅僅讓學生學會了有關(guān)的數(shù)學知識，還使學生懂得了在生活實際中加以應用，從而有效地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學知識的濃厚興趣。

三、組織小組合作學習，培養(yǎng)學生的學習興趣

在初中數(shù)學教學中，小組合作學習的優(yōu)勢非常明顯，小組合作學習能夠讓所有的學生參與探究數(shù)學知識，這也是教學互動性的體現(xiàn)，學生在自己不斷的努力和一致合作的過程中能夠提高學習效率?？梢哉f，小組合作學習的學習方式是目前非常流行的，也是新課改倡導的一種重要的學習方法。新課標提倡自主合作探究的學習模式，為了調(diào)動學生的學習興趣，教師應當組織學生建立學習小組，以使學生在小組合作交流中發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學生在小組合作中進行討論、交流、溝通，最終將問題解決。小組合作學習不但能夠在上課之前的預習當中應用，而且還能夠在上課的過程中應用于探討問題。小組合作學習的具體操作步驟是：首先，科學、合理地劃分學習小組。是不是可以科學、合理地劃分學習小組影響到合作學習的成效。通常進行預習的時候，教師需要根據(jù)組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則來進行。如此不但能夠體現(xiàn)各個學習小組優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)各個學習小組的平衡，從而順利地完成小組合作任務。針對上課過程中的小組合作學習堅持就近的原則，前后桌和同桌之間都能夠組成一個學習小組，如此方便上課過程中的操作。其次，安排小組合作學習的任務。教師安排的小組合作學習任務務必具備下面的一些特性：（1）具備梯度性。學生的學習過程是循序漸進的，小組合作學習更是這樣。教師應當安排一些小問題啟發(fā)學生進行合作，讓學生可以自然地由已知向未知過渡。（2）具備探究性。學習任務比較簡單，學生自己能夠解決就不需要合作了；太復雜的問題導致小組合作學習難以解決也喪失了合作的意義。（3）具備針對性。小組合作學習的任務應當緊密聯(lián)系教學知識，可以體現(xiàn)提綱挈領(lǐng)的功能。

在初中數(shù)學教學中，存在非常多的培養(yǎng)學生學習興趣的方法或策略。在教學的過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣并非一蹴而就的，這要求教師的持續(xù)努力和探究。初中數(shù)學教師在日常的教學過程中需要應用多樣性的教學方式，注重因材施教，以使學生在快樂、輕松的氣氛中學習，感受到學習的趣味性，進而有效地激發(fā)學生的學習主觀能動性。只有如此，才可以真正地實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)，大大地提升教學效率和教學質(zhì)量。

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編輯 謝尾合