浩斯白拉

摘 要：思想政治教學(xué)是任何教學(xué)階段都應(yīng)該充分落實(shí)的，尤其是在初中教育階段應(yīng)更加得到注重。主要從初中思想政治課的角度，分析自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑，希望能夠幫助更多的思想政治教育工作者。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)措施；學(xué)習(xí)方法

初中階段的思想政治教育課是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀和學(xué)習(xí)觀的重要途徑，是每一名學(xué)生必修的課程。思想政治教育課具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、發(fā)展性、知識(shí)性、社會(huì)性和時(shí)實(shí)性，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該注重自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)，從

而提高學(xué)生的思想政治水平以及學(xué)習(xí)覺悟。

一、和諧民主的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

任何科目的學(xué)習(xí)都需要依靠一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧民主的課堂氛圍才是思想政治教學(xué)的沃土。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不例外，教師首先應(yīng)該為教學(xué)制訂一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找準(zhǔn)自己的位置，教師則要做好課堂秩序的維護(hù)者和知識(shí)的引導(dǎo)者，在師生平等的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以課堂主人公的形式進(jìn)入學(xué)習(xí)中。換句話說，就是在課堂教學(xué)時(shí)要注重以下兩點(diǎn)：

1.教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己

學(xué)生的主體性想要在課堂上得到充分的發(fā)揮，除了教師的引導(dǎo)和維護(hù)，更加重要的是依靠具體的教學(xué)活動(dòng)。雖然我國的教育改革已進(jìn)行了一段時(shí)間，改革深度也在慢慢地推進(jìn)，但是筆者從實(shí)際教學(xué)調(diào)研中看到，很多思想政治課還是以教師為“主唱”在進(jìn)行教學(xué)，與新課程理念背道而馳。因此，現(xiàn)代化的思想政治教師應(yīng)該充分利用思想政治教學(xué)的理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)中的這一屏障。比如，在講“思想政治建設(shè)發(fā)展與依法治國”時(shí)，則可以使用課堂辯論的方式來開展教學(xué)，把學(xué)生分為辯論的雙方，讓學(xué)生展開討論、收集資料和最終辯論。

2.合作化學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在新課程理念中，合作學(xué)習(xí)也是非常重要的一點(diǎn)，古人有云：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！币虼?，在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師則應(yīng)該合理組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的積極理念，

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)合作理念、集體榮譽(yù)感和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)習(xí)自主能力的培養(yǎng)

據(jù)相關(guān)教育統(tǒng)計(jì)研究，在思想政治課方面，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生比接受傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)生更加獨(dú)立和有見解，因此，在思想政治教育課上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分重要。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)也是新課程理念所推崇的一種教學(xué)方式。在思想政治課上，學(xué)生自主能力的培養(yǎng)與否完全取決于教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，教師則可以采取多元化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

三、向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁?！贝送?，著名的學(xué)者陶行知先生也曾說過：“教師先生的責(zé)任不在于教，而是要讓學(xué)生知道如何去學(xué)?！焙唵蝸碚f就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)，而知識(shí)結(jié)果的傳遞并不重要，只有讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方式才是思想政治教育的最終目的，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.教會(huì)學(xué)生如何閱讀

根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，筆者認(rèn)為初中思想政治教學(xué)課必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確地閱讀，閱讀對(duì)于學(xué)生思想政治水平的提高來說是非常的重要。教師切忌不能輕視閱讀的重要性。因?yàn)橹挥姓嬲炊私滩模拍軌驅(qū)χR(shí)有充分的理解，若學(xué)生只是走馬觀花一般的學(xué)習(xí)，那就根本不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的理解，無

法在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行升華，無法體會(huì)到閱讀帶來的樂趣。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確閱讀的方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。比如，在閱讀教材之前，應(yīng)該對(duì)整個(gè)知識(shí)框架有一個(gè)概況，創(chuàng)建一個(gè)初步的閱讀流程，理清教材內(nèi)各個(gè)內(nèi)容之間的

關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問

經(jīng)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在課堂之上很多學(xué)生都不敢提問，比較畏懼教師的目光，心理對(duì)教師的問題會(huì)感到不安。西方著名教學(xué)學(xué)家普列漢諾夫曾說過：“聰明人的明顯標(biāo)志就是善于提問?！庇纱丝梢?，提問在初中思想政治教育中的重要性，學(xué)生通過提問可以一步步接近問題的真相，教師通過提問也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐步學(xué)習(xí)。因此，思想政治教師在授課時(shí)，也應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的提問思維，讓學(xué)生通過一個(gè)個(gè)小問題來挖掘知識(shí)的根源。從考試中就不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的材料時(shí)無從下筆，這就說明在日常課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的提問能力缺乏一定的鍛煉和

實(shí)踐。

總而言之，在思想政治課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑之一，同時(shí)也是教育改革逐漸深化發(fā)展所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。因此，初中思想政治教師應(yīng)該十分注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮