陳曉茹

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對教師教學(xué)也提出了更加嚴(yán)苛的要求，初中音樂教學(xué)亦是如此。音樂教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與音樂素養(yǎng)，而且對提高初中生的綜合素養(yǎng)皆有重要意義，因而音樂學(xué)科教育成為我國教育課程中不可或缺的重要組成部分。以初中音樂教學(xué)為研究對象，就基于素質(zhì)教育的初中音樂教學(xué)存留的問題做以闡釋，隨即針對問題提出可行之策，旨在達(dá)到預(yù)期的音樂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；素質(zhì)教育；教學(xué)手段；可行之策

在初中階段的教學(xué)中，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)尤為重要，不僅要關(guān)注思想文化和心理健康的建設(shè)，而且還要注重精神文明建設(shè)。因此，借助音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)是極為有益的。初中音樂老師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，引領(lǐng)他們更好地感悟音樂內(nèi)涵，同時老師也要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望。

一、基于素質(zhì)教育的初中音樂教學(xué)存留的問題

1.課時安排過少

初中生面臨著較大的中考壓力，不少學(xué)校為了學(xué)生能在中考中取得更好的成績，學(xué)校便出面對美術(shù)、音樂等藝術(shù)類課程的課時進(jìn)行壓縮，造成本就無多少課時的音樂課也流于形式，難以真正實(shí)現(xiàn)其教學(xué)價值。與此同時，音樂教學(xué)的價值很難在短期內(nèi)顯現(xiàn)出來，需要長期堅(jiān)持才能真正表現(xiàn)出價值意義，但就目前情況來說，初中院校并沒有制訂幫扶音樂教學(xué)長遠(yuǎn)發(fā)展的計策，所以，課時安排過少也是初中音樂教學(xué)中存留的一大弊端。

2.教學(xué)內(nèi)容匱乏

許多初中院校的音樂課程只配備了一本教材，整個音樂課程教學(xué)也是按照教材的指導(dǎo)按部就班地進(jìn)行，有的老師也許會從網(wǎng)絡(luò)媒體、專業(yè)音樂讀本上選取一定的素材在課堂上講解，但也只是一小部分，所以，整個初中階段的音樂教學(xué)內(nèi)容便顯得十分匱乏。再者，音樂理論知識不乏晦澀難懂，導(dǎo)致許多學(xué)生對音樂理論知識一知半解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，更無法滿足素質(zhì)教育提出的要求。

3.理論重于實(shí)踐

上文已經(jīng)提及到，初中階段的音樂課時安排過少，所以，多數(shù)老師都會花費(fèi)一定的時間用于講解音樂理論，以保證完成教學(xué)任務(wù)，但殊不知音樂理論雖是音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動才是重中之重。畢竟從某種意義上來講，開展初中音樂教學(xué)最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣、陶冶學(xué)生音樂情操，如果只是單純注重理論知識的傳授而忽視實(shí)踐，這對于老師、學(xué)生來說都是無益的。

4.教學(xué)方式陳舊

初中音樂課堂教學(xué)多沿襲了傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方式，老師一味地在講臺上講，學(xué)生無趣地在座位上聽，整個教學(xué)過程缺乏互動和生機(jī)，究其原因，主要在于教師的主體意識太強(qiáng)，完全忽略了學(xué)生的個體地位，所以，導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量長期得不到提高。除此之外，部分老師的教學(xué)手段過于單一，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，自然就無法提高自身的學(xué)習(xí)效率。

二、初中音樂教學(xué)成效提高的可行之策

1.提高對音樂教學(xué)的重視度

處于素質(zhì)教育的社會大背景下，加上新課程改革的全面深入，初中學(xué)校迫于整體教育形勢自然會提高對音樂教學(xué)的關(guān)注度，當(dāng)然這種關(guān)注可能是被動的，但校方只要真切認(rèn)識到音樂教學(xué)的重要性，他們也會遵照素質(zhì)教育的相關(guān)要求，將音樂課程真正納入初中課程教學(xué)中，以此保障音樂課程課時不再流失。至于如何提高校方對音樂教學(xué)的關(guān)注度，這就需要音樂老師、學(xué)校學(xué)生以及學(xué)生家長共同呼吁，從而把音樂課程地位推到一個更高層面。

2.制訂合理的音樂教學(xué)目標(biāo)

初中階段是學(xué)生成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此階段開展音樂教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而且還可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和思維能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師一定要制訂出科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級學(xué)生的心理需求和認(rèn)知水平特點(diǎn)制訂目標(biāo)，既教會學(xué)生基礎(chǔ)的音樂理論知識和實(shí)踐技能，又著手豐富和凈化學(xué)生的心靈世界，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶情操、提高審美、推動學(xué)生全面發(fā)展的目的。

3.適當(dāng)延展音樂教學(xué)的內(nèi)容

教材是知識的載體，但它也只是一個教學(xué)的范本而已，雖說在很大程度上濃縮了知識內(nèi)容，但自身不可避免地還會存在一定的不完整性，音樂教材亦如此。因此，在初中音樂教學(xué)的過程中，老師務(wù)必要以實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容為藍(lán)本，在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展和延伸課本上所提及的音樂知識，真正開闊學(xué)生的視野。同時，音樂對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育意義重大，所以，老師還要借助音樂培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生心態(tài)，樹立學(xué)生正確端正的人生態(tài)度，從而引發(fā)學(xué)生感悟音樂的內(nèi)在情感。譬如，在《彩色的中國》這一欣賞內(nèi)容的教學(xué)中，老師可先為學(xué)生播放這首音樂，隨后引導(dǎo)學(xué)生深入思考《彩色的中國》所描繪的爛漫圖景，也可挑選一些類似《中國范兒》《中國味道》的歌曲豐富教學(xué)內(nèi)容，提高整個音樂欣賞課的教學(xué)成效和水平。

4.革新初中音樂教學(xué)的方式

革新教學(xué)方式是素質(zhì)教育背景下推動初中音樂教學(xué)發(fā)展的重要舉措，教學(xué)方式如果得到很好革新，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。因此，在初中音樂教學(xué)中，老師可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式凸顯學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力；也可積極開展多媒體教學(xué)，利用現(xiàn)代計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的力量豐富音樂課堂情境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的立體音樂環(huán)境，推動學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

總之，學(xué)習(xí)音樂是一件十分有益的事情，有利于愉悅學(xué)生身心、增強(qiáng)對美的感悟、提高審美能力等，因而初中階段必須重視音樂教學(xué)的價值意義。但需注意的是，音樂教學(xué)本身具有一定的復(fù)雜性，所以，廣大教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身的教學(xué)水平，竭力把音樂與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生在音樂中了解生活、在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，以此充分張揚(yáng)音樂的魅力與作用。

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